学院师资建设发展规划

1、学院师资建设发展规划学院师资建设发展规划课题研究结题报告课题研究结题报告课题组课题组上海海事职业技术学院上海海事职业技术学院 2008.11科学合理地定位学院师资的建设目标；科学合理地定位学院师资的建设目标；提出适合该培养目标的学院师资队伍建设规划方案；提出适合该培养目标的学院师资队伍建设规划方案；制定一套与此相适应的制度；制定一套与此相适应的制度；提出一套适合学院发展的师资队伍建设目标体系及师资提出一套适合学院发展的师资队伍建设目标体系及师资队伍建设管理体系；队伍建设管理体系；通过本课题的研究找出学院目前师资队伍中存在的不足，通过本课题的研究找出学院目前师资队伍中存在的不足，分析高职院校在师

2、资结构方面存在的普遍问题和薄弱环节，分析高职院校在师资结构方面存在的普遍问题和薄弱环节，探索新形势下加强师资建设的方法和途径，对学院师资队探索新形势下加强师资建设的方法和途径，对学院师资队伍的建设和可持续发展具有重要的现实意义。伍的建设和可持续发展具有重要的现实意义。 查阅与本课题相关的先进理论或课题研究成果，借鉴他人 的成功经验，为本课题服务。1 1、文献学习法、文献学习法 通过学院教职工基本情况表普遍调查掌握了学院师资的第一手材料，全面剖析我院的师资结构，以获得准确数据，有利于研究 的充分展开。2、调查研究法调查研究法研究发达国家和地区具有借鉴意义的高职院校师资建设的成功经验，全面比较发达

3、国家和地区与我国高职院校师资建设背景和条件的不同，探索适合我院的师资建设规划及师资队伍建设的途径与措施等。3、比较研究法、比较研究法4、经验研究法、经验研究法学习研究我国其他高职院校师资建设的成功经验，探索适合我院的师资建设规划及师资队伍建设的途径与措施等。 课题从学院师资现状入手课题从学院师资现状入手 ，明确了，明确了“双师型双师型”教师教师 、“专兼职专兼职”教师、教师、 “培养与培训培养与培训”这几个与课题密切相关这几个与课题密切相关的概念，研究了国内高职高专师资队伍建设的基本经验，的概念，研究了国内高职高专师资队伍建设的基本经验，包括政策规定、制度体系等情况，分析了高职院校师资队包括政

4、策规定、制度体系等情况，分析了高职院校师资队伍建设亟待解决的问题，将中外职业教育师资建设进行了伍建设亟待解决的问题，将中外职业教育师资建设进行了比较研究。提出了一套以年龄结构、学历结构、职称结构、比较研究。提出了一套以年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构和专兼结构为要素的师资结构模型。最后，结合学缘结构和专兼结构为要素的师资结构模型。最后，结合学院的实际情况，确立了未来学院的实际情况，确立了未来3年学院师资队伍建设的总体年学院师资队伍建设的总体目标，具体目标以及采取哪些措施来实现上述目标。目标，具体目标以及采取哪些措施来实现上述目标。职称结构职称结构教授教授副教授（副高）副教授（副高）讲师（

5、中级）讲师（中级） 助助教教 总人数总人数1335034118百分比百分比0.8%28.0% 42.4% 28.8% 100% 学历结构学历结构博士博士 硕士硕士 在读硕士在读硕士本科本科大专大专总人数总人数03716683118百分比百分比031.4% 13.6% 52.5% 2.5% 100% 年龄结年龄结构构3535岁以下岁以下36-4536-4546-5546-5556-6056-60合计合计 职称职称教授教授11副教授副教授523533讲师讲师121616650助教助教30434注：表中数据截至到注：表中数据截至到20082008年年2 2月底月底。 截止至截止至20082008年年

6、2 2月，学院共有理论教师月，学院共有理论教师118118人人( (其中专任教师其中专任教师104104人，双人，双肩挑教师肩挑教师1414人人) )，实训教师，实训教师 2727人，共占全院教职工总数的人，共占全院教职工总数的44.9%44.9%。 （1 1）职称结构显著改善。副高及以上职称由十五末的）职称结构显著改善。副高及以上职称由十五末的2525人增加到目人增加到目前的前的3434人，占师资总量的人，占师资总量的28.8%28.8%；中级职称由十五末的；中级职称由十五末的6464人减少到目前的人减少到目前的5050人，占师资总量的人，占师资总量的42.4%42.4%；助教由十五末的；助

7、教由十五末的8 8人增加至目前的人增加至目前的3434人，占师资人，占师资总量的总量的28.8%28.8%。 （2 2）学历层次明显提升。获得学士学位者由十五末的）学历层次明显提升。获得学士学位者由十五末的4444人增加至目人增加至目前的前的7878人，占师资总量的人，占师资总量的66.1%66.1%，获得硕士学位者由十五末的，获得硕士学位者由十五末的3 3人增加至目人增加至目前的前的3737人，占师资总量的人，占师资总量的31.4%31.4%。目前取得学士学位的教师已占到理论师资。目前取得学士学位的教师已占到理论师资总量的总量的97%97%以上。以上。 （3 3）新生力量快速成长。十五末期，

8、学院专任教师中）新生力量快速成长。十五末期，学院专任教师中3030岁以下仅有岁以下仅有1 1人，人，30-4030-40岁仅岁仅2020人，青年教师十分短缺。而近年来，随着师资引进和补人，青年教师十分短缺。而近年来，随着师资引进和补充力度的增大，青年教师逐步成为学院教科研的生力军。充力度的增大，青年教师逐步成为学院教科研的生力军。3535岁以下教师岁以下教师4242人，占人，占35.6%35.6%；36-4536-45岁教师岁教师2525人，占人，占21.2%21.2%；46-5546-55岁教师岁教师4040人，占人，占33.9%33.9%；5555岁以上教师岁以上教师1111人，占人，占9

9、.3%9.3%。（1）专业教师观念）专业教师观念 部分教师的观念不能与时俱进，导致在知识、技能不能适时更新。部分教师的观念不能与时俱进，导致在知识、技能不能适时更新。 （2）专业教师结构）专业教师结构 a. 队伍结构不够合理队伍结构不够合理 b. 专业梯队不够平衡专业梯队不够平衡 c. “双师型双师型”教师素质不够高教师素质不够高 （3）教师发展政策）教师发展政策 没有较强吸引力的专业带头人引进招聘政策；缺乏系统的中青年教没有较强吸引力的专业带头人引进招聘政策；缺乏系统的中青年教 师的培养培训规划；缺少强有力的措施来推进年度教师培训计划的师的培养培训规划；缺少强有力的措施来推进年度教师培训计划

10、的 实施。实施。 1、以教师的师德建设为核心。不断更新育人观念，倡导先育人、再教、以教师的师德建设为核心。不断更新育人观念，倡导先育人、再教 书的理念，全面提高师资队伍综合素质；书的理念，全面提高师资队伍综合素质；2、以提高专业教师实践能力为重点。逐步使专业教师具有、以提高专业教师实践能力为重点。逐步使专业教师具有“双证书双证书”和和 大型船舶（企业）工作资历的高素质大型船舶（企业）工作资历的高素质“双师型双师型”专业教师达专业教师达70%以上。以上。3、以提高专任教师学历层次为平台，逐步使专任教师的研究生学历达、以提高专任教师学历层次为平台，逐步使专任教师的研究生学历达 35%及以上；实习指

11、导教师中大学专科及以上学历达及以上；实习指导教师中大学专科及以上学历达50%以上；以上；4、以调整专任教师技术职务结构为抓手。副教授及以上的高职称教师、以调整专任教师技术职务结构为抓手。副教授及以上的高职称教师 占专任教师总数占专任教师总数30%及以上；讲师等中级职称教师占专任教师总数的及以上；讲师等中级职称教师占专任教师总数的 50%以上；初级职称教师保持在以上；初级职称教师保持在20%及以下；及以下；5、以完善学院招引政策和教师管理机制为基础。建立具有吸引力的高、以完善学院招引政策和教师管理机制为基础。建立具有吸引力的高 素质的素质的“双师型双师型”专业教师招引政策；逐步形成与学院专业群建

12、设相专业教师招引政策；逐步形成与学院专业群建设相 适应的、比较完备的教师考核评价、教学质量监控和分配激励机制。适应的、比较完备的教师考核评价、教学质量监控和分配激励机制。1、教师素质目标、教师素质目标 高尚的情操和职业道德，良好的科学素养和人文素养，扎实的高尚的情操和职业道德，良好的科学素养和人文素养，扎实的 专业专业理论基础；较强的实践技能、教科研能力与创新能力；掌握现代化教学理论基础；较强的实践技能、教科研能力与创新能力；掌握现代化教学手段；积极向上的心理素质和合作精神。手段；积极向上的心理素质和合作精神。 2、专业梯队目标、专业梯队目标 骨干教师和专业梯队建设实施骨干教师和专业梯队建设实

13、施“5115工程工程”，即培养市（部）级专业，即培养市（部）级专业带头人带头人5人，校级专业带头人人，校级专业带头人10人，市级优秀青年骨干教师人，市级优秀青年骨干教师10人，校级优人，校级优秀青年骨干教师秀青年骨干教师50人。人。3、学历结构目标、学历结构目标 至至2010年末，青年教师中研究生学历或硕士及以上学位人数比例应年末，青年教师中研究生学历或硕士及以上学位人数比例应达到达到35%。对于。对于40岁以下的青年教师聘任副教授专业技术职务，需具有岁以下的青年教师聘任副教授专业技术职务，需具有硕士学位；聘任正教授专业技术职务，需具有博士学位。硕士学位；聘任正教授专业技术职务，需具有博士学位

14、。 4 4、年龄结构目标、年龄结构目标 年龄结构应为阶梯型。年龄结构应为阶梯型。3535岁以下、岁以下、3636至至4545岁和岁和4545岁以上的教师以各占岁以上的教师以各占三分之一为宜，并大力培养中青年骨干教师和学科带头人。三分之一为宜，并大力培养中青年骨干教师和学科带头人。5 5、职称结构目标、职称结构目标 “十一五十一五”末，学院高职在校生总量约控制在末，学院高职在校生总量约控制在42004200人左右。按生师比人左右。按生师比1 1：1616计算，专任教师人数为计算，专任教师人数为260260人左右。根据航海职业教育的特点，来自航运人左右。根据航海职业教育的特点，来自航运企业工程人员

15、、外聘教师和本校专任教师的比例为企业工程人员、外聘教师和本校专任教师的比例为1 1：3 3：6 6。目标至。目标至“十一十一五五”末建设一支有近末建设一支有近160160人的在编专任教师队伍，近人的在编专任教师队伍，近3030人的航运企业工程人人的航运企业工程人员，另外保持员，另外保持8080人左右的外聘教学人员。人左右的外聘教学人员。 “ “十一五十一五”末，学院各类职称人员的目标数为：正高末，学院各类职称人员的目标数为：正高2-32-3人，副高人，副高40-4540-45人，讲师人，讲师70-8070-80人，助教人，助教28-3228-32人。同时，每个专业需培养出人。同时，每个专业需培

16、养出2-32-3名以上具有名以上具有副高职以上的专业带头人。副高职以上的专业带头人。6、双师结构目标、双师结构目标 双师素质专任教师保持在双师素质专任教师保持在70%70%以上。以上。 1、继续加强师德建设、继续加强师德建设2、提高教师学历层次、提高教师学历层次3、加大人才引进力度、加大人才引进力度4、完善教师考核评聘、完善教师考核评聘5、切实加强专业骨干教师培养、切实加强专业骨干教师培养6、切实加强双师素质教师培养、切实加强双师素质教师培养7、切实加强青年教师培养、切实加强青年教师培养1、学院师资建设发展规划研究报告学院师资建设发展规划研究报告 该成果对国内外高职高专师资队伍建设状况的调查分

17、析该成果对国内外高职高专师资队伍建设状况的调查分析，特特别是对国内高职高专师资队伍建设取得的经验总结和存在问题的别是对国内高职高专师资队伍建设取得的经验总结和存在问题的分析分析，为为学院学院制定长远的师资队伍建设规划提供了依据。制定长远的师资队伍建设规划提供了依据。2、学院文件、学院文件学院学院师资队伍建设规划师资队伍建设规划（2008-2010） 该成果提出的学院师资队伍建设目标该成果提出的学院师资队伍建设目标，包括，包括师资建设总体目师资建设总体目标、教师素质目标、专业梯队目标、年龄结构目标、职称结构目标、教师素质目标、专业梯队目标、年龄结构目标、职称结构目标、双师结构目标标、双师结构目标

18、。符合学院实际情况。近年来，学院在师资队符合学院实际情况。近年来，学院在师资队伍建设实践中，正在伍建设实践中，正在不断朝着这个目标前进，不断朝着这个目标前进，按照这些合理的结按照这些合理的结构模式进行结构调整，并取得了一定成绩构模式进行结构调整，并取得了一定成绩 3、学院文件、学院文件“双师型双师型”教师培养与管理办法教师培养与管理办法、“专业教学带头人专业教学带头人”评定与考核办法评定与考核办法 该成果关于该成果关于“双师型双师型”教师教师、“专业教学带头人专业教学带头人”的界定的界定及培养研究及培养研究在文件中进一步明确在文件中进一步明确。 该成果该成果探索出了一条适合学院校情的培养探索出了一条适合学院校情的培养“双师型双师型”教师，教师，特别是航海类专业教师的方法与途径，并提出相应的考核评价特别是航海类专业教师的方法与途径，并提