机械制图说课PPT(技校)

1、机械制图机械制图说课课件2010年9月课程的性质和意义课程的性质和意义 机械制图机械制图 是工科学生（特别是机电、数控类是工科学生（特别是机电、数控类专业）最重要的专业）最重要的专业技术基础课专业技术基础课之一。之一。 学生对本课程的掌握程度学生对本课程的掌握程度, ,与与后续专业课后续专业课的学习的学习有直接影响。有直接影响。同时，制图与读图的水平高低，对学生将来的就同时，制图与读图的水平高低，对学生将来的就业、业、职业发展职业发展有着密切的联系。有着密切的联系。 课程的基本思路课程的基本思路根据数控系从去年开始提出的教学理念，结合机根据数控系从去年开始提出的教学理念，结合机械制图精品课程的

2、建设，对机械制图提出了一个新械制图精品课程的建设，对机械制图提出了一个新思路：思路：把制图课程进行整合，打破原有教材的划分方式，把制图课程进行整合，打破原有教材的划分方式，在强调实用、够用的基础上，把机械制图与在强调实用、够用的基础上，把机械制图与AutoCAD进行组合，以手工绘图和计算机绘图为进行组合，以手工绘图和计算机绘图为教学目标，组成了一门新课：教学目标，组成了一门新课：机械制图与机械制图与CAD。 课程的内容课程的内容 机械制图：机械制图：是传统的手工绘图。是传统的手工绘图。 AutoCAD:AutoCAD:用于二维绘图和基本三维设计。现已经用于二维绘图和基本三维设计。现已经成为国际

3、上广为流行的绘图工具，成为国际上广为流行的绘图工具， 课程的背景课程的背景以前，以前，机械制图机械制图与与AutoCADAutoCAD是门独立的课程，分别由是门独立的课程，分别由不同的老师讲授，把这些关系密切的课程割裂开来，不同的老师讲授，把这些关系密切的课程割裂开来，在传统的教学模式中，一般是以静态的挂图、幻灯片和在传统的教学模式中，一般是以静态的挂图、幻灯片和相对不变的的实物教具帮助学生建立空间概念，而挂图、幻相对不变的的实物教具帮助学生建立空间概念，而挂图、幻灯片、模型只能反映结果，不能表达过程的形成与变化。灯片、模型只能反映结果，不能表达过程的形成与变化。大多数学生在学习中也花了很多的

4、时间，但是效果并不大多数学生在学习中也花了很多的时间，但是效果并不理想，甚至产生畏难、厌学情绪。从而也影响了后续课程的理想，甚至产生畏难、厌学情绪。从而也影响了后续课程的学习效果。学习效果。 授课安排授课安排根据教学大纲和教学计划，本课程安排如下：机械制图，内容涉及到机械制图课本前4章，共有四个学习情境。讲授机械制图中的其余内容情境，同时兼顾AutoCAD和三维设计的内容。具体内容安排第一学期已讲授第一学期已讲授学习情境学习情境1 1：减速器拆装：减速器拆装学习情境学习情境2 2：减速器典型零件绘图环境设置：减速器典型零件绘图环境设置学习情境学习情境3 3：减速器平键、圆柱销的投影：减速器平键

5、、圆柱销的投影学习情境学习情境4 4：减速器零件结构分析：减速器零件结构分析本学期讲授内容本学期讲授内容学习情境学习情境5 5：减速器典型零件图的绘制：减速器典型零件图的绘制学习情境学习情境6 6：齿轮泵装配图的绘制：齿轮泵装配图的绘制学习情境学习情境7 7：减速器的测绘：减速器的测绘（实际没有完成）（实际没有完成）AutoCADAutoCAD和和CAXACAXA实体设计全部内容。实体设计全部内容。计划增删计划增删 考虑到暑假后有一部分学生想参加考虑到暑假后有一部分学生想参加ITAT技能技能比赛，临时增加了用比赛，临时增加了用CAD绘绘制三维图的内容。制三维图的内容。个人情况分析我从上学期开始

6、任教我从上学期开始任教机械制图机械制图。本人不足：对制图教学本人不足：对制图教学经验不足经验不足；一些不常用的内容；一些不常用的内容细节多有遗忘；对细节多有遗忘；对CADCAD和和CAXACAXA实体设计实体设计仅靠自学，没有系统仅靠自学，没有系统地学习地学习。本人的优势：对待教学和学生本人的优势：对待教学和学生态度认真态度认真，对制图的重，对制图的重要性要性认识较充分认识较充分。对专业常用软件有。对专业常用软件有较广泛较广泛的探索，所以的探索，所以能够较快地认识并能够较快地认识并把握把握CADCAD和和CAXACAXA这两种软件的基本操作方这两种软件的基本操作方法。法。教法（教法（1）理论授

7、课：广泛采用各种教学方法理论授课：广泛采用各种教学方法。教法（教法（2 2）理论授课和上机练习紧密结合，争取让学生做到在理论授课和上机练习紧密结合，争取让学生做到在二维和三维之二维和三维之间自由转换间自由转换。具体做法：。具体做法：1.1.在理论课上讲授的重要内容如轴、齿轮、螺纹联接等，在讲授理论在理论课上讲授的重要内容如轴、齿轮、螺纹联接等，在讲授理论内容的同时，都要在内容的同时，都要在CADCAD演示出来。做到一次上课，不但让学生学到相演示出来。做到一次上课，不但让学生学到相关内容的基本理论和手工做图方法，关内容的基本理论和手工做图方法，同时掌握同时掌握CADCAD绘图绘图。2.2.对于理

8、论授课中所用到的复杂零件，都要先做出三维图，便于上课对于理论授课中所用到的复杂零件，都要先做出三维图，便于上课时展示。时展示。3.3.上机时要求学生不但要用上机时要求学生不但要用CADCAD做出上机任务的二维图，同时要求学生做出上机任务的二维图，同时要求学生做出三维图。（做出三维图。（五维绘图五维绘图理念）理念）多媒体授课示例一：机件表达法多媒体授课示例一：机件表达法教法（教法（3 3）理论授课中还大量运用理论授课中还大量运用FLASH动画、视频、图片等多媒体动画、视频、图片等多媒体资源。资源。授课示例二：装配图画法授课示例二：装配图画法学法和做法学法和做法学生边听课，同时在课堂上可以做出制图

9、习题集上的学生边听课，同时在课堂上可以做出制图习题集上的部分部分练习题，练习题，练习手工画图，另外在安排的上机课上，也让学生分别用练习手工画图，另外在安排的上机课上，也让学生分别用AutoCADAutoCAD和和CAXACAXA实体设计做出相应的二维图和立体图，并让学生实体设计做出相应的二维图和立体图，并让学生进行对照进行对照，真正，真正理解和掌握制图的基本原理和基本方法。理解和掌握制图的基本原理和基本方法。教学建议教学建议1.1.建议以后在第一学期就对课程进行整合，在学习制图基建议以后在第一学期就对课程进行整合，在学习制图基本知识的同时，教师就可以把实体造型软件和本知识的同时，教师就可以把实体造型软件和CADCAD做为做为工具工具和载体和载体，做出相关做出相关CADCAD和三维造型和三维造型，让学生就开始接触，让学生就开始接触CADCAD。2.2.把制图、把制图、CADCAD和技能鉴定相结合和技能鉴定相结合，把实体造型软件设计与，把实体造型软件设计与三维认证相结合，多进行相关校内比赛，鼓励学生多参加三维认证相结合，多进行相关校内比赛，鼓励学生多参加校