古井 教案教学设计

1、.古井 教案教学设计古 井教学目的： 1、培养学生边读书边考虑的习惯，逐渐培养和进步学生分析问题、解决问题的才能。 2、理解乡亲们怎样从古井里取水，并从中受到启迪，不计报酬地为生活有困难的二老挑水的事，体会到古井不仅为乡亲们提供了泉水，而且还用无私奉献的陶治了人们。 教学重点 学习从内容体会思想的方法，从古井的高尚品格中受到启迪和教育。 教学难点： 理解本课结尾一段话。 教学准备： 把插图、重点词句段制作成多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第二课时 一、从“导读“部分入手，整体感知单元训练重点是“从内容中体会思想。 二、初读课文，整体感知 1、以多种方式自由读课文，边读边考虑：这篇课

2、文写了一件什么事？ 2、再速读课文，理清思路。从内容体会思想。想一想：作者远离故土多年，对故土的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？ 三、细读课文，质疑探究 1、小组讨论，互助探究，自主学习。自读全文，边读边找出含义深化的重点句段，圈出你最喜欢、感受最深，最能表达古井无私奉献的句子。想想你有什么问题和老师同学们讨论？ 2、在学生充分交流后，老师将问题和提出的难句段归纳： 古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。 门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。 它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。 四、精读课文，品析感悟 1、细读第一段，浸透学法。 1请同学们默读“古井

3、像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。边读边考虑：你有什么问题？你想提出什么问题？ 2老师罗列问题，引导学生将问题分类，分成“为什么，是什么两类。 3引导学生说出：“甜美的乳汁“哺育是什么意思？ 为什么说古井像一位温情的母亲？ 4引导学生圈出重点词句，解答问题，最后整句考虑：从句中读懂了什么？ 5学生交流后读懂了古井具有母亲无私高尚的品格。 2、精读第二段，继续浸透学法。 1齐读难句“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。提出问题，归纳为：春雨有什么特点？“刚下过一场春雨的路面是怎样的？“老是像刚下过一场春雨说明了什么？ 2 联络本段和上段内容，从句中读懂了什么？ 这环节学生提出

4、了“怎么样一类的问题。知道学完一个 自然段应该想一想，联络上文也要想，懂得了古井同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民毫无所求。 3、精读第三段，理论学法，领悟中心。 指名读难句“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。边读边想，小组交流后，集体交流：陶治是什么意思？古井是怎样陶治乡亲们的品格的？ 这一环节教学是学生独立理论阶段，同时学习了读完全篇也要想的方法。联络全文体会到古井不仅养育人们，而且用默默奉献的精神影响人们，教人们学会做人。 五、再读课文，回归整体 齐读最后一段，老师小结： 文章最后一段照应了开头，赞美古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。同学们如今知道古井是怎样哺育乡亲们吗？这种哺育主要表如今两方面：一方面是“提供泉水，这就养育了乡亲们的生命，第二方面是“陶冶品格，这一点，启发和教育乡亲们要无私助人，无私奉献。作者写这篇文章的最终目的，就是告诉读者，做人要勇于奉献，要对社会，对人民有一种奉献精神。 六、评价鼓励，拓展阅读 老师搜集一些有关古井的文章，和同学们一起欣赏