角的度量说课

1、人教版 义务教育教科书四年级上册第三单元 角的度量 棋盘井实验小学 李庆 研说流研说流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标内容标准内容标准 教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用 编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构立内容结构立体整合体整合2022-5-20一、说一、说 课课 标标2022-5-20 情感与态度情感与态度数学思考数学思考问题解决问题解决知识与技能知识与技能 1.认识直线认识直线射线和线段，射线和线段，掌握它们的掌握它们的区别和联系。区别和联系。2.认识角认识角和量角器，和量角器，会量角的会量角的大小。大小。3.知道平知道平

2、角和周角角和周角的概念，的概念，能够明确能够明确五种角的五种角的大小关系。大小关系。4.4.能够用量能够用量角器量出角器量出指定度数指定度数的角。的角。1.通过观通过观察分析和察分析和动手操作，动手操作，了解知识了解知识的形成过的形成过程。程。2.2.在观察在观察操作中经操作中经历认识平历认识平角角、周角周角和其它角和其它角的关系。的关系。1.1.通过观通过观察分析和察分析和操作等数操作等数学活动，学活动，感受数学感受数学结论的确结论的确定性。定性。2.2.培养学生培养学生用数学的眼用数学的眼光观察周围光观察周围的事物，提的事物，提高学习兴趣。高学习兴趣。综合与实践综合与实践数与代数数与代数图

3、形与几何图形与几何说课流程说课流程人教版数学四年级上册 角的度量 除数是两位数的除法三位数乘三位数乘两位数两位数角的度量角的度量条形统计条形统计图图你寄过贺你寄过贺卡吗卡吗？数学广角数学广角内容标准统计与概率统计与概率大数的大数的认识认识平行四边形和梯形的认识二、说二、说 教教 材材编写特点教材的编写注重数概念之间的内在教材的编写注重数概念之间的内在联系。（在二年级上册学生已初步联系。（在二年级上册学生已初步认识了线段，为此教材直接引入直认识了线段，为此教材直接引入直线和射线，在此基础上进行角的概线和射线，在此基础上进行角的概念教学，然后再角的度量基础之上念教学，然后再角的度量基础之上认识平角

4、和周角。最后教学角的分认识平角和周角。最后教学角的分类和画法。）类和画法。）注重数学与生注重数学与生活的联系。活的联系。注重让学生注重让学生在动手操作在动手操作中发现数学中发现数学规律规律编写体例编写体例激发兴趣的主题图激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）（整体感知、提出问题） 促进思考的例题促进思考的例题（促进理解、解决问题）（促进理解、解决问题） 说教材说教材人教版数学四年级上册 角的度量 多层次的练习多层次的练习（深化理解、拓展应用）（深化理解、拓展应用） 角和角角和角的度量的度量角的分类角的分类 画画 角角单元单元内容内容结构结构线段线段、直直线射线线射线. .说教材说教材人教版数学

5、四年级上册 角的度量 、说教材说教材人教版数学四年级上册 角的度量 结合生活情景，结合生活情景，使学生初步认使学生初步认识角和直角，识角和直角，并知道角的各并知道角的各部分名称，会部分名称，会用三角板判断用三角板判断直角直角。认识锐角和钝认识锐角和钝角，并能借助角，并能借助三角板上的直三角板上的直角判断一个角角判断一个角是直角、锐角是直角、锐角和钝角。和钝角。就是本单元就是本单元内容，让学内容，让学生进一步学生进一步学习角的度量。习角的度量。认识平角和认识平角和周角，会画周角，会画指定度数的指定度数的角。角。第一阶段第一阶段二年级上二年级上第二阶段第二阶段二年级下二年级下第三阶段第三阶段本单元

6、本单元立体整合立体整合三、说三、说 建建 议议 说建议说建议教学建议教学建议恰当把握教恰当把握教学目标。学目标。 注意数学与生注意数学与生活的联系，适活的联系，适度关注学生的度关注学生的生活经验。生活经验。加强动手操作，加强动手操作，提供自主探索提供自主探索的空间。的空间。 努力挖掘教努力挖掘教材中蕴涵的材中蕴涵的数学思想、数学思想、方法。方法。人教版数学四年级上册 角的度量 课堂表现课堂表现知识掌握知识掌握应用能力应用能力评价建议评价建议关注学生自学与合作探究过程，这个过程能充分体现学生的自觉能力。 对学生学会知识的情况采用了“评语”的方式，从作业和测评两方面进行评价。 教学过程中要给予学生应用数学知识的时间和空间，培养学生综合运用所学知识的能力。同时，要结合学生对所学知识的应用情况进行点评。 说建议说建议人教版数学四年级上册 角的度量 教材资源教材资源 多媒体资源多媒体资源 学生资源学生资源实物资源实物资源 主题图主题图 有效开发校有效开发校内资源内资源 合理运用合理运用课外资源课外资源 插图插图 ppt 网络图片网络图片 巧用生成资源巧用生成资源 模拟学具模拟学具 真实物体真实物体 课程资源的课程资源的开发和利用开