综合实践活动指导教师测试卷及答案

1、综合实践活动课程指导教师测试卷学校：姓名：得分:一、选择题(分单项选择、多项选择题两种题型.其中多项选择题选错不得分,局部对得局部分,每题1分,共36分)1、综合实践活动课程是()(A)校本课程(B)地方课程(C)特色课程(D)国家课程2、综合实践活动课程的治理模式是()(A)国家设置、地方治理、学校开发(B)地方设置、地方治理、学校实施(C)学校设置、学校治理、学校实施(D)地方设置、学校治理、学校实施3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的选项是()(A)国家有统一教材和课程纲要(B)国家只有课程纲要,没有统一教材(C)只有统一教材,没有课程纲要(D)只有指导纲要,没有教材和课程纲要4、综

2、合实践活动方案的开发者和实施者是()(A)教师求(B)学生C)教师与学生(D)课程治理人员5、(多项选择题)综合实践活动课程实施常态的标志是()(A)区域大面积普遍实施,地方有规划和方案(B)学校有实施方案,有全员参与的教师指导团队,综合实践活动进入学校开展策略(C)纳入课表,有持续实施(D)有多样化的课程资源,有相对稳定的经典实施主题(E)有标准的学生活动记录6、(多项选择题)综合实践活动课程实施有效的标志是()(A)有情景化、个别化、具体化的学生开展目标(B)教师的指导有效(C)过程的治理有效(D)程序性方法、问题解决的方法的标准性(E)活动主题的拓展性,活动方式的多样化(F)从体验走向建

3、构7、(多项选择题)有效实施综合实践活动需遵循以下原那么()(A)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系(B)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系(C)课时集中使用与分散使用相结合(D)整合校内课程与校外课程(E)以融合的方式设计和实施四大指定领域(F)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来8、(多项选择题)以下哪些是综合实践活动课程的评价理念()(A)整体观(B)多元化(C)过程性(D)长期性9、(多项选择题)综合实践活动课程的治理包括()(A)学校对综合实践活动的治理(B)开发利用多种教育资源(C)实施教师培训

4、(D)教育行政部门对综合实践活动的治理10、(多项选择题)3-6年级综合实践活动的具体目标是()(A)亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和水平(B)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为标准,增长社会沟通水平,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度(C)逐步掌握根本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有熟悉自我的水平,养成勤奋、积极的生活态度(D)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,开展探究问题的初步能力11、(多项选择题)以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展()(A)班级活动(B)少先队活动(C)节日活动(D)学校的某些传统活动1

5、2、(多项选择题)综合实践活动课程的内容围绕以下哪些维度进行设计和组织()(A)亲近与探索自然(B)体验与融入社会(C)熟悉与完善自我(D)熟悉与完善他人13、(多项选择题)小学生开展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的指导(A)创设问题情境,激发内在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向(B)审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导(C)催促和鼓励小学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行(D)拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入(E)指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工(F)引导小学生选择适当的结果呈现方式(G)指导学生对实践

6、活动进行适当的反思14、(多项选择题)在活动展开过程中,教师采用策略正确的有()(A)允许小学生兴趣的转移(B)不允许学生偏离设定的研究方向(C)不迁就或放任小学生的兴趣(D)在尊重兴趣的根底上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动15、(多项选择题)在实践和探究过程中以下正确做法是()(A)注意原始材料的保存(B)留下小学生成长开展的痕迹(C)只要写好体验与感悟,不要原始资料(D)只要成果作为展示评价,不需要保存活动痕迹16、(多项选择题)以下哪些是综合实践活动课程的资源()(A)地方和社区的自然因素及其状况(B)地方和社区的社会因素及其历史与现实状况(C)地方或社区社会活动,如

7、宣传、效劳、文体等活动(D)社区和地方民族文化传统、学校传统(E)图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等(F)劳动场所,建立劳动教室、劳动基地、劳开工厂等(G)稳定的劳动与技术教育基地17、(多项选择题)在保证根本课时(每周3课时)总数的前提下,以下实施中正确的有(：(A)给予小学生弹性的时空环境(B)允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度,保证小学生活动的连续性、长期性(C)利用周末、节假日等课外时间,保证综合实践活动充分的展开(D)平时不安排综合实践活动课,待放假时集中安排18、(多项选择题)综合实践活动中的教师评价以下哪些是正确的()(A)是否具有多才多艺的水平(B)其它

8、学科的教学根本功(C)看是否深刻领会综合实践活动的实质和参与这门课程实践的态度(D)是否不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求E是否逐步开展了活动中的规划、组织、治理、指导及与其他教师协同工作等方面的19、多项选择题综合实践活动中的学校的评价以下哪些是正确的B具体是对学校实施课程的常态化和有效性的评价C评价的内容包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及相关治理制度的制定等方面的评价D用测试成绩评价学生、教师和学校20、多项选择题研究性学习的目标有A激发观察生活、发现与探究问题的兴趣B初步学会观察与发现,开展探究问题的水平C形成合作与分享的初步意识D形成尊重科学的意识和认真实

9、践、努力钻研的态度E初步形成对于社会的责任意识21、多项选择题研究性学习内容选择的要求有A尊重兴趣爱好B关注生活实际C鼓励动手实践D考虑小组其它成员的兴趣22、多项选择题学习内容设计的策略有A由扶到放,选定课题B因地制宜,因时制宜C逐步积累,资源共享D做好设计范本,统一格式设计23、多项选择题研究学习实施的的根本要求有A全员参与B任务驱动C形式多样D课内外结合24、多项选择题研究性学习实施的组织形式有A小组合作探究B网络研究C合作研究D个人独立探究25、多项选择题研究性学习评价的一般原那么A正面评价B重视过程C重视成果D重视体验26、多项选择题研究性学习评价的主要内容有A学习成果B合作精神C探

10、究精神和学习水平D学习态度27、多项选择题研究性学习评价要注意的问题有A注意对过程材料的收集B注意好中差学生的成绩区分度C注意评价的鼓励功能D注意引导学生自我评价与反思28、多项选择题关于社区效劳与社会实践以下做法正确的有A走出教室,参与社区和社会实践活动B为平安起见,教师在课堂上讲解实践内容,学生模拟实践C改变学习方式,拓展学习空间D走入社会生活,获得生存体验29、多项选择题社区效劳与社会实践的总目标有A拓展经验,增进社会适应水平与创新精神.B融入生活,形成健康、进取的生活态度.C参与实践,增强公民意识和社会责任感.D效劳社会,对他人富有爱心.E亲近自然,懂得与自然和谐相处.F促进自我了解,

11、肯定自我价值,开展兴趣与专长.30、多项选择题社区效劳与社会实践实施的根本原那么有A实践性原那么B自主性原那么C协同性原那么D整合性原那么E亲历性原那么31、多项选择题社区效劳与社会实践的活动方式有A参观、访问B网络探究C采访、宣传D郊游、野营E义务劳动、公益效劳F调查、实验32、多项选择题初中研究性学习的目标强调的几点有A获得比学科知识更系统的知识B提升发现问题和解决问题的水平C培养收集、分析和利用信息的水平D学会合作与分享E获得亲身参与探究活动的体验G养成科学态度与科学道德H增强公民意识与社会责任心33、多项选择题初中研究性学习内容选择的原那么A重视与学生个人经验的联系B重视与主要学科知识

12、的联系C重视与现代科学开展的联系D重视与各科知识的联系E重视与社会生活实际的联系二、填空：1、综合实践活动课程包括：研究性学习、社会实践与社区效劳、劳动技术教育、信息技术教育.2、综合实践活动的产生既适应了学生仝性的需要,又适应了社会的开展需求.3、综合实践活动具有如下特性：实践性、开放性、自上件、牛成性.4、综合实践活动的总目标是密切学生与牛活的联系,推进学生对自然、社会及自我之内在联系的整体熟悉与体验,开展学生的实践水平、创新水平以及良好的个性品质.5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,主要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会和他人的关系;学生与自我的关系.6、确定综合实

13、践活动的内容需遵循以下原那么：尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；表达每一所学校的特色；反映每一所学校所在社区的特色；善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题.7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一,学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二,综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三,在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行.8、综合实践活动要求新的评价理念与评价方式.它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用自我参照标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价,强调师生之间学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏.9、综合实践活动的评价方式其运用的先决条件为观察.通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的根底.在具体操作中,成长记录评价与“协商研讨式评定等方法被认为是非常有效的评价方法.10、综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的主导者、支配者转变为.支援者、参与者.11、研究性学习实施的一般流程是发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段.这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交错和彼此交互推进.12、初中研究性学习依据学生所要研究解决的问题的不同,研究性学习的实施主要可以区分为两大类别：