南京中考数学分析：关注学习过程 重视核心素养

1、.2019年南京中考数学分析：关注学习过程 重视核心素养江苏省特级老师、南京市金陵汇文学校张爱平老师认为：2019年中考数学试卷在表达难度稳定，注重立意创新的同时，也较好的表达了对学生数学学习过程的关注和核心素养的考察。总体来说，有以下几个特点。1突出学科根底。在考察内容方面，以课程标准要求的核心内容为载体考察了数学学科最根本的知识、技能和思想方法。在试题取材方面，很多试题表达了“题在书中的特点，如第5、9、14、17、18、20、21、25等题都源于教材，表达学科根底。试题的背景做到公平合理，情境贴近生活，取材于真实的现实题材，如“公共自行车数量的科学记数法问题、“学生测试成绩的统计试题、“

2、选择旅游出行日期情境下的概率问题、“汽车耗油量的一次函数问题，“拱桥测量和水位预测的三角函数、二次函数问题等。试题总体上与前几年试题保持一致，难度稳定，没有设置偏、难、怪的试题，学生在答卷过程中，易于理解，易于入手，易于作答。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2关注学习过程。试题不仅表达了考察和评价的功能，更多的关注到学生的学习过程，促进

3、学生的开展。试题源于教材，凸显了对根本思想、根本活动经历的考察。第20题关注了整个初中阶段学生在图形变化学习中数学活动经历的积累，需要学生既要重视学习结果也要重视学习过程。第21题用两种方法证明学生所熟悉的“三角形外角和等于360o，以补充证法1、完成证法2两种不同的呈现方式相结合，将解题中的“一题多解在中考评价中表达，需要学生在平时的学习中学会多角度考虑，学会探究，在变化中抓住本质，突出了对转化思想的考察。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、

4、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3重视核心素养。今年试卷持续表达对数学核心素养的重视，既考察了数学的核心内容，又对数学课堂教学产生积极的导向作用。其中第26题以图形与几何中重点知识为考点，突出了对数学思维力的培养。改变数学学习只死做题，而不洞察问题本质的偏向；改变数学教学只教知识本身，而不关注知识间联络的偏向，较好的表达了对课堂教学中解题教学的关注。第27题以初中阶段所熟悉的三种函数为起点，在“即时学习中考察了学生对函数变化中最本质要素的理解与考虑。问

5、题设计新颖，减少了学生的书写量，却更多的引导学生回忆课堂数学活动的经历、体会和感悟，引导学生用数学的目光观察、用数学的思维分析、用数学的语言表达。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。总体来说，今年中考数学试题在延续