第四单元化学式与化合价2~F02CE

1、人教版九年级化学人教版九年级化学 上册上册.课题课题4 化学式与化合价化学式与化合价说课的环节说课的环节一、课题分析一、课题分析二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学过程四、教学过程五、板书设计五、板书设计 本课题是包括化学式、化合价和有关本课题是包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们相对分子质量的计算三部分内容，它们是重要的化学用语，是学习化学的重要是重要的化学用语，是学习化学的重要工具，是工具，是“双基双基”的重要部分。能够较的重要部分。能够较好地掌握它们，对学生学习下一单元化好地掌握它们，对学生学习下一单元化学方程式和今后化学的学习有很大的帮学方程式

2、和今后化学的学习有很大的帮助。助。 一、课题分析一、课题分析二、教材分析二、教材分析（一）教学目标（一）教学目标1、知识与技能、知识与技能（1）认识化学式概念及意义。）认识化学式概念及意义。（2）学会简单化学式写法及读法。）学会简单化学式写法及读法。（3）熟记常见元素及原子团的化合价。）熟记常见元素及原子团的化合价。（4）能用化学式判断元素的化合价，并能利用化合）能用化学式判断元素的化合价，并能利用化合价写化学式。价写化学式。（5）计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，）计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。计算物质中某元素的质量分数。二、教材分析二、教材分

3、析（一）教学目标（一）教学目标2、过程与方法、过程与方法（1）通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难）通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。点。（2）通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价）通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。记忆的难关。（3）通过推求五氧化二磷的化学式，学生会用最）通过推求五氧化二磷的化学式，学生会用最小公倍数法写化学式，通过进一步的讨论，学生小公倍数法写化学式，通过进一步的讨论，学生体验用十字交叉法推求化学式。体验用十字交叉法推求化学式。（4）通过讲练结合，反复多练的办法让学生熟练）通过讲练结合，反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素

4、的质量掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等基本计算。比，计算物质中某元素的质量分数等基本计算。二、教材分析二、教材分析（一）教学目标（一）教学目标 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 学生养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于学生养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。二、教材分析二、教材分析（二）课时划分（二）课时划分 本课题按正规课时分为本课题按正规课时分为2个课时，根据个课时，根据教学中的实际情况我把这个课题分为教学中的实际情况我把这个课题分为3个个课时。课时。第第

5、1课时讲化学式。课时讲化学式。第第2课时讲化合价。课时讲化合价。第第3课时讲有关相对分子质量的计算。课时讲有关相对分子质量的计算。 二、教材分析二、教材分析（二）课时分析（二）课时分析第第1课时课时教学目标：教学目标：认识化学式概念及意义，学会认识化学式概念及意义，学会 简单化学式的写法及读法。简单化学式的写法及读法。重点：重点：化学式的概念，简单化学式的写法化学式的概念，简单化学式的写法及读法。及读法。难点：难点：对化学式涵义的理解。对化学式涵义的理解。教学方法：教学方法：合作讨论法、讲练法合作讨论法、讲练法二、教材分析二、教材分析（二）课时分析（二）课时分析第第2课时课时教学目标：教学目标

6、：熟记常见元素及原子团的化合价，能熟记常见元素及原子团的化合价，能用化学式判断元素的化合价，并能利用化合价写用化学式判断元素的化合价，并能利用化合价写化学式。化学式。重点：重点：熟记常见元素及原子团的化合价，应用元熟记常见元素及原子团的化合价，应用元素或原子团的化合价来推求化合物的化学式素或原子团的化合价来推求化合物的化学式难点：难点：利用化合价写化学式。利用化合价写化学式。教学方法：教学方法：游戏竞赛法、合作讨论法、讲练法游戏竞赛法、合作讨论法、讲练法二、教材分析二、教材分析（二）课时分析（二）课时分析第第3课时课时教学目标：教学目标：相对分子质量的涵义，计算相对分子相对分子质量的涵义，计算

7、相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。元素的质量分数。重点：重点：计算相对分子质量和组成物质各元素的质计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。量比，计算物质中某元素的质量分数。难点：难点：建立在化学式涵义理解上的计算。建立在化学式涵义理解上的计算。教学方法：教学方法：合作讨论法、讲练法合作讨论法、讲练法三、学情分析三、学情分析 从知识储备上看，在本课题学习之前，学生从知识储备上看，在本课题学习之前，学生已经对元素的概念和物质的微观构成的基础知识已经对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了

8、解，已掌握了很多常见物质的化学式。有一定的了解，已掌握了很多常见物质的化学式。 从心理特征上看，学生对物质构成的奥秘有从心理特征上看，学生对物质构成的奥秘有浓厚的神秘感，会有很强的探索求知的欲望。浓厚的神秘感，会有很强的探索求知的欲望。 从获取知识的能力看，学生对数字的基本运从获取知识的能力看，学生对数字的基本运算能力有一定的掌握，但化合价的知识比较抽象，算能力有一定的掌握，但化合价的知识比较抽象，学生难理解，根据化学式的计算，是学习化学以学生难理解，根据化学式的计算，是学习化学以来学生第一次接触到的计算，不同于数学上的单来学生第一次接触到的计算，不同于数学上的单纯计算，学生需要在充分理解化学

9、式的含义的基纯计算，学生需要在充分理解化学式的含义的基础上，才能很好掌握。础上，才能很好掌握。四、教学过程四、教学过程 温故知新温故知新 活动探究活动探究 学以致用学以致用 获取新知获取新知 巩固提高巩固提高 课外探究课外探究 说明书主要原料碳酸钙（CaCO3）、维生素D功效成份补钙每片中含：钙(以Ca计)500 mg维生素D 100 IU食用方法 每日1次，每次1片规 格 2.5g/片 你知道它你知道它们代表什们代表什么意思吗？么意思吗？看到这两个图片，你想到了什么？温故知新：这个图片又代表什么呢？H2O你还能写出更多表示物质的式子吗？你还能写出更多表示物质的式子吗？温故知新获取新知：一、化

10、学式一、化学式1、定义：、定义： 用用元素符号元素符号和和数字数字的组合表示物质的组合表示物质组成组成的式子。的式子。（学生活动回答）（学生活动回答）注意：注意：只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个质只能用一个 化学式来表示，化学式的书写必须依据化学式来表示，化学式的书写必须依据实验的结果。实验的结果。活动探究：（学生分组讨论）2、化学式的意义（1 1）表示）表示一种物质一种物质（2 2）表示该）表示该物质的物质的元素组成元素组成（3 3）表示物质的）表示物质的一个分子一个分子（4 4）表示物质的一个）表示物质的一个分子的构成分子的构成宏

11、观宏观微观微观小结： 巩固提高：(学生讨论）学生讨论）巩固提高：（学生讨论）学生讨论）获取新知：（学生自主学习并分组讨论）（学生自主学习并分组讨论）3、化学式的读法和写法、化学式的读法和写法单单质质由原子由原子构成构成由分子构成：由分子构成：金属单质金属单质:Cu Fe Hg Mg非金属固态单质：非金属固态单质：C P S Si稀有气体单质：稀有气体单质：He Ne Ar用元素符号及其右下角的数字表示用元素符号及其右下角的数字表示直接用元直接用元素符号表素符号表示化学式示化学式3.化学式的写法与读法化学式的写法与读法H2 O2 N2 Cl2读元素符号的名称读元素符号的名称读读“某气某气”小结：

12、化化合合物物氧化物的化学式：氧化物的化学式：金属元素和非金属组成的化合物：金属元素和非金属组成的化合物：如：如：CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 MnO2 如：如：NaCl KCl HgO MgO 氧元素在后，另一种元素在前氧元素在后，另一种元素在前金属元素在前，非金属元素在后金属元素在前，非金属元素在后一一般般从从右右到到左左读读作作某某化化某某有有时时还还要要读读出出原原子子的的个个数数小结：练习：写出下列物质的化学式。练习：写出下列物质的化学式。硫硫 氧气氧气二氧化硫二氧化硫 氯化钾氯化钾氯化氢氯化氢 氧化铜氧化铜氢氧化钠氢氧化钠 氖气氖气SO2SO2KClHClCuONaOHNe巩

13、固提高：学以致用： 2008年年4月，北京奥运会月，北京奥运会“祥云祥云”火炬载着中国人民对世界人民的友谊，火炬载着中国人民对世界人民的友谊，开始了全球传递。它采用的燃料是丙烷开始了全球传递。它采用的燃料是丙烷（分子结构模型如下图所示），（分子结构模型如下图所示），(1)试写出丙烷的化学式试写出丙烷的化学式_,(2)根据丙烷的化学式说出它表示的含义。根据丙烷的化学式说出它表示的含义。碳氢氢C3H8课外探究： 学生到药店查看药品说明书，学生到药店查看药品说明书，了解药品的成分，以及药品成分的了解药品的成分，以及药品成分的组成和结构，收集资料和同学交流。组成和结构，收集资料和同学交流。温故知新：写

14、出几种常见物质的化学式。写出几种常见物质的化学式。氯化氢氯化氢 水水 氯化钠氯化钠 氧化铁氧化铁找出物质组成元素的原子个数比找出物质组成元素的原子个数比物质物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比原子个数比1：12：11：12：3获取新知：二、化合价二、化合价 1 1、化合价、化合价布置：记住表中常见元素或原子团的化合价 原子团原子团是在化合物中和在化学反应中常是在化合物中和在化学反应中常作为作为一个整体一个整体的的原子集团原子集团，又叫，又叫根根。出示自己编的化合价的歌谣，看谁编的最好。出示自己编的化合价的歌谣，看谁编的最好。活动探究：一价氢氯钠钾银，一价氢氯钠钾银，二价氧钙镁钡锌，二价

15、氧钙镁钡锌，三铝四硅五氮磷，三铝四硅五氮磷，二三铁，二四碳，二三铁，二四碳，二、四、六硫都齐全，二、四、六硫都齐全，铜、汞二价最常见铜、汞二价最常见 。常见元素化合价口诀常见元素化合价口诀 常见原子团化合价口诀常见原子团化合价口诀 负一硝酸氢氧根；负一硝酸氢氧根； 负二硫酸碳酸根；负二硫酸碳酸根； 负三记住磷酸根；负三记住磷酸根； 正一价的是铵根。正一价的是铵根。活动探究： 以小组为单位进行化合价记忆比赛，以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。看谁记得多，记得准。 为了便于确定化合物中元素的为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意以下几点：化合价，需要注意以下几点：1 1、化合

16、价有正价和负价。、化合价有正价和负价。（1 1）氧元素通常显）氧元素通常显-2-2价。价。（2 2）氢元素通常显）氢元素通常显+1+1价。价。（3 3）金属元素跟非金属元素化合时）金属元素跟非金属元素化合时, ,金属元素金属元素 显显正正价，非金属元素显价，非金属元素显负负价。价。（4 4）一些元素在不同种物质中可显）一些元素在不同种物质中可显不同不同的化合价。的化合价。2.2.在化合物里正负化合价的代数和为在化合物里正负化合价的代数和为0 0. .3.3.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在出来的一种性质，因此，在单质单

17、质分子里，元素的化分子里，元素的化合价为合价为0 0. .巩固提高：标出下列化合物中元素的化合价。标出下列化合物中元素的化合价。CuNaClCaOBa（OH）2ZnS3、判断化合物中某一元素化合价例：试确定氯酸钾（例：试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价）中氯元素的化合价解：设氯元素的化合价为解：设氯元素的化合价为x，则，则（+1）+ x +（-2）x 3=0 x = +5所以，在氯酸钾中，氯元素的化合价为所以，在氯酸钾中，氯元素的化合价为+5价价活动探究：（学生讨论，自主探究）（学生讨论，自主探究）原则：化合物里正负化合价的代数和为零原则：化合物里正负化合价的代数和为零巩固提高：KMn

18、O4 Mg(NO3)2 BaSO4 Na2CO3 Na3PO4+7 +5 +6 +4 +5练习：判断下列物质中某元素的化合价。自学释疑：（学生自主学习一般步骤，小组讨论）4、 根据化合价求化学式最小公倍数法最小公倍数法巩固提高：写出氯化钠、氯化镁、氧化铝、硫化锌、氧化钙的化学式。（以小组比赛的形式，看哪一组写的又准确又快）4、 根据化合价求化学式十字交叉法十字交叉法 步骤：步骤：1、正左负右写符号、正左负右写符号2、符号上方标出化合价、符号上方标出化合价3、约简、约简4、化合价绝对值、化合价绝对值交叉交叉放置元素符号右下角放置元素符号右下角5、检查、检查简单概括为：简单概括为： 活动探究：（根

19、据练习的化学式，小组讨论，（根据练习的化学式，小组讨论，找出写化学式的简单方法）找出写化学式的简单方法） 负价正价OHNO3ClSO4CO3HH2O NH4NH3H2O NaCaFeFe-1-1-1+1+1+1+2+2+3 -2-2巩固提高：（学生书写表中化学式，互相（学生书写表中化学式，互相订正，并试着读出名称）订正，并试着读出名称）学以致用： 碘元素具有预防和治疗甲碘元素具有预防和治疗甲状腺肿大的作用，人体缺碘时状腺肿大的作用，人体缺碘时易患大脖子病。为了消除碘缺易患大脖子病。为了消除碘缺乏病，我国政府规定居民的食乏病，我国政府规定居民的食用盐必须是加碘食盐，简称碘用盐必须是加碘食盐，简称

20、碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾（其中含有入一定量的碘酸钾（其中含有碘酸根，符号为碘酸根，符号为IO3，化合价为，化合价为-1），则碘酸钾的化学式为），则碘酸钾的化学式为_,其中碘元素的化合价其中碘元素的化合价为为_。KIO3+5课外探究： 1、学生自己编写适合自己的化、学生自己编写适合自己的化合价歌谣。合价歌谣。 2、学生试着写出常见物质的学生试着写出常见物质的化学式。（注：老师印制的单页）化学式。（注：老师印制的单页）温故知新：CO2你能说出它的含义吗？你能说出它的含义吗？分子有质量吗？分子有质量吗？三、有关相对分子质量的计算三、有关相对分子质量的计算

21、相对分子质量：化学式中相对分子质量：化学式中各各原子原子 的的相对原子质量相对原子质量的的总和总和。（符号。（符号为为Mr)注意：注意：相对分子质量是指一个分子的相对量，相对分子质量是指一个分子的相对量，它也是一个比值，单位为它也是一个比值，单位为1获取新知：（学生讨论，教师总结） 指导自学指导自学教科书教科书P85，例，例1：自学释疑： 解：巩固提高：（学生板演）自学释疑：2、计算物质组成元素的质量比、计算物质组成元素的质量比 指导自学指导自学教科书教科书P85，例，例2：解：巩固提高：（学生板演）（学生板演）3、计算物质中某元素的质量分数、计算物质中某元素的质量分数 自学释疑：指导自学指导

22、自学教科书教科书P85，例，例3：巩固提高：学以致用： 人体中的钙元素主要存在于骨骼和牙齿中，人体中的钙元素主要存在于骨骼和牙齿中，以羟基磷酸钙晶体以羟基磷酸钙晶体Ca（PO4)6(OH)2形式存在。牛奶含钙丰富又形式存在。牛奶含钙丰富又易吸收，且牛奶中钙和磷比例合适，是健骨的易吸收，且牛奶中钙和磷比例合适，是健骨的理想食品。下图是某乳业公司纯牛奶包装标签理想食品。下图是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字。请仔细阅读后回答下列问题。的部分文字。请仔细阅读后回答下列问题。1、羟基磷酸钙的相对分子质量是、羟基磷酸钙的相对分子质量是_，2、羟基磷酸钙中钙、磷、氧、氢元素的质量、羟基磷酸钙中钙、磷、氧、氢元素的质量比是比是_，3、羟基磷酸钙中钙元素的质量分数是、羟基磷酸钙中钙元素的质量分数是_，4、包装标签上脂肪、包装标签上脂肪3.3g是指是指100ml牛奶中含牛奶中含脂肪的质量至少脂肪的质量至少3.3g。那么一盒牛奶含钙至少。那么一盒牛