英美霸权与英语全球化之间的关系

1、英美霸权与英语全球化之间的关系英美霸权与英语全球化之间的关系 提 要:英国的殖民扩张与殖民霸权地位使英语在其庞大的海外殖民帝国迅速传播 ,奠定了英语全球化的基础;脱离 英国而独立的原北美 13 个殖民地发展壮大 ,并在二战后成为超级大国 ,使英语传播到了英帝国的扩张触角所不能企及的国家、地区和领域 ,确立了英语的世界语言霸权;英语的语言霸权与美国的超级大国霸权合力推动着英语全球化时代的到来。 今天 ,无论在经济、 政治还是军事领域 ,无论在科技、 文教还是卫生领域 ,无论在工业、 农业还是交通运输领域 ,只要涉及两个或者两个以上国家 ,不管是国家与国家之间的交往 ,还是个人与个人之间打交道 ,

2、人们总能找到一种语言去消弭彼此之间国别的界限 ,进行沟通与交流 ,这种语言就是英语。英语在世界范围内已成为使用范围最广、 使用人口最多、 使用领域最宽 ,使用频率最高的一种交际工具 ,这种现象被称为英语全球化。 一、 英国的殖民霸权奠定了英语全球化的基础全球化是当今世界的热点问题 ,与经济全球化相伴随的还有英语的全球化。在全世界 200 来个国家中 ,有 60 多个国家以英语为母语、 官方语言或通用语言。可以说 ,在人类历史上 ,没有任何一种语言能像英语这样在世界范围内如此广泛地流行 ,成为当今世界 200 多个国家 , 2500 多个民族 , 6000 多种语言中最强势的语言。 英语全球化运

3、动的动力是“ 霸权 ” ,没有霸权就没有英语的全球化。所谓霸权 ,即在国际关系中以实力操纵或控制别国的行为。 美国思想家沃勒斯坦认为 ,“ 国家间体系中的霸权是指这样一种状态 ,所谓大国 间持续不断的竞争是如此的不平衡 ,以致其中一个大国真正占据首位 ,能在很大程度上将自己的规则和愿望强加于经济、 政治、 军事、 外交甚至文化领域中去 ” 1 。 凡霸权国家都是政治、 经济、 军事等方面的强势国家 ,具有强烈的参与国际事务的意识、 控制或影响国际关系的欲望 ,以及扩张自身意识形态、 价值观念的动力。英国正是凭借头号资本主义强国的实力和霸主地位 ,通过对遍及五大洲的殖民地的征服、 统治 ,以英语

4、为媒介 ,把自己的意识形态和价值观念传播到大英海外帝国 ,与此同时 ,揭开了英语全球化的序幕。 从 17 世纪中期开始 ,英国资产阶级政府凭借因工商业的发展而勃兴的海上实力 ,通过三次英荷战争 ,打破了荷兰的海上优势 ,获得海上霸权。此后 ,英国又开始了同法国争夺世界霸权的长期斗争 ,到 18 世纪中期 ,英法“ 七年战争 ” 结束 ,英国掌握了世界商业霸权、 海上霸权和殖民地霸权 ,工业革命后 ,又掌握了世界工业霸权。这一系列霸权的取得 ,使英国成为从 17 世纪中期到 19 世纪末期的世界头号强国。 利用军事上、 政治上的霸权 ,英国加快了殖民扩张的步伐 ,从 1583年英国第一个殖民地纽

5、芬兰的建立到 1914 年最后一个殖民地尼日利亚的建立 ,纵横亚洲、 非洲、 美洲、 欧洲、 大洋州五大洲的大英殖民帝国最终形成。其殖民地总面积相当于“全球陆地面积的 1 /4,等于本土面积的 100 多倍 ,人口近 4 亿 ,相当于本国人口的 9 倍 ” 2 。 英国殖民当局利用其政治、 军事霸权建立起殖民统治机构 ,建立了殖民地最初的和最强权的英语传播机构。此外 ,殖民地各种层次的学校和教会则成为最主要和最直接的英语传播者。传播英语的目的并非单纯地传授语言 ,而是传授承载着统治者的意识形态和价值观念的语言和文化。 英国的殖民地主要分为两大类:其一是移民殖民地 ,即宗主国在征服、 驱赶土著居

6、民的基础之上大规模地移民 ,使移民构成当地居民的主体的殖民地 ,如独立前的美国、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰等;其二是非移民型殖民地 ,是宗主国在直接征服奴役土著居民的基础上建立起来的殖民地 ,宗主国仅派少量官和有关专业人员进行统治 ,如印度、 马来西亚、 新加坡、 泰国、埃及、 索马里等;在不同类型的殖民地 ,由于统治方式的不同 ,英语的传播模式也有所不同。 英国殖民当局对移民殖民地的统治开始了英语全球化的起点 ,伴随着对殖民地的征服开始了英语的传播过程。在移民殖民地 ,如北美 13 个殖民地、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰等 ,移民主要来自英国和欧洲大陆 ,以英语民族特别是英吉利民族为主

7、体。实际上是宗主国领土和主权的延伸 ,对它们的治理方式也和宗主国一脉相承。以北美 13 个殖民地为例 ,早期殖民主义者在殖民地统治机构的建立过程中 ,原封不动地把英国的政治制度、 经济制度、 法律制度移植到了这类殖民地。 而这些制度文本有的是直接用船从英国运到北美殖民地的 ,有的则是后来在殖民地印刷的 ,其语言都是英语。出于统治的需要 ,殖民主义者必须在一定程度上让来到新大陆的移民们了解宗主国的政治、 经济制度和殖民当局的有关政策规定 ,以便稳定殖民地社会秩序 ,进行有效的殖民统治;殖民地的居民特别是非英语民族为了生存和维护自己的利益 ,也有了解有关政策、 法律法规的需要 ,以便尽早获得认同以

8、融入主流社会 ,提高自己的社会地位。于是 ,英国的政治制度、 经济制度、 法律制度文本和殖民当局的有关政策规定成为殖民地现成的英语教材 ,英国殖民当局成为最早的英语传播者。 在非移民殖民地 ,英国殖民当局为了维系对其长久和有效的殖民统治 ,推行民族同化政策 ,英语伴随着这一政策的实施得到广泛传播。以英国最大的非移民殖民地印度为例 ,英国殖民当局把公务员的聘用与英语挂钩 , 1844 年 ,英属印度政府决定 ,所有公务员的聘用必须通过公共教育委员会主办的公共竞争考试 ,优先录用受过英语教育的印度人。英语成为印度人牟取高级职位、 提高经济和政治地位的主要手段 , 英语在印度社会中的地位得到迅速提升

9、 ,大力推动了英语在印度的迅速传播 ,涌现了一大批亲英的、 掌握了英语的人才。英国殖民当局为达到维护殖民统治的目的 ,在殖民地建立了各种类型的学校 ,传播其意识形态、 价值观念和先进的科学技术知识。学校系统基本沿袭了英国的教育制度 ,成为向殖民地居民传播英语最重要、 最直接的平台。 在北美 13 个殖民地 ,殖民当局兴办了大量的学校 ,从小学、 中学到大学 ,各种层次配套 ,从自然科学到社会科学 ,各种类型齐全。 特别是各种类型的大学 ,在北美 13 个殖民地涌现出来 ,例如今天全球大学排名前十的哈佛大学、 普林斯顿大学、耶鲁大学等等。授课的语言主要是英语 ,通过这些学校传承欧洲文明 ,传播宗

10、主国的政治理念 ,同时 ,英语也通过各级学校得到广泛的传播和普及 ,形成只要上过学就会讲英语的局面。在印度 ,殖民当局大力推行英语教育 ,目的非常明确 ,那就是培养一个为英国人服务的亲英阶层。正如 1835 年英属印度公共教育委员会主席马考莱在其备忘录中指出:“ 实行西方教育就是要在英国人和被他们统治的亿万印度人中间造就一个中间阶层 ,这些人从血统和肤色是印度人 ,但其趣味、 观点和智能是英国式的。 ” 3 由于通过进西式学校学习可以掌握英语 ,掌握了英语又可以提高自己的社会地位和经济地位 ,因此 ,西式学校的规模不断扩大 ,学生不断增多。1827 年在英语学校学习的人数为 3000 人 ,到

11、 1855 年人数增加了 16 倍 ,已达 49000 人 4 。 英国殖民主义者还利用宗教为其殖民统治服务 ,英语通过传教士讲经布道和教会兴办的各级学校得到广泛传播。在移民殖民地 ,殖民主义者利用宗教归化来到殖民地的移民;在非移民殖民地 ,为使被征服地居民服从殖民统治 ,也需要一种意识形态来消磨他们的反抗意志 ,逐渐同化他们。于是 ,宗教作为一种精神武器被请了出来 ,在各殖民地建立了大量的教堂和教会组织。 在北美 13 个殖民地 ,从“1700 年 1780 年 , 13 个殖民地的教派组织由 373 个发展为 2731 个 ” 5 。 在印度 ,基督教会兴办了大量的学校 , 1839 年“

12、 学生人数超过 30 万人 ” 6 。 随着遍及五大洲殖民地的建立 ,使英语获得了在海外迅速传播的土壤和条件 ,英语逐渐传播到了英属殖民地 ,进而也传播到了世界五大洲。并且 ,在英属殖民地 ,编织了一张从小学到中学再到大学 ,从学校到教会 ,从教会到殖民统治机关的英语学习网络 ,逐渐培育起英语在殖民地存活下去的语言生态。在大英海外帝国 ,如美国、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰以及南非等移民殖民地 ,英语逐渐成为其母语或通用语言;在非移民型殖民地 ,如印度、 马来西亚、 新加坡、 泰国、 埃及、 索马里等 ,英语逐渐成为通用语言 ,从而为英语全球化夯实了基础。 第二次世界大战后 ,随着殖民地民族

13、解放运动的兴起 ,殖民地纷纷独立 ,大英殖民体系逐渐解体。英语全球化运动是否就此打住 ? 回答是否定的 ,一方面 ,英国虽然丧失了世界头号强国的地位 ,但依然不失为世界强国 ,许多原殖民地国家虽然在政治上摆脱了殖民统治 ,但在经济、 贸易、 科技等方面仍然对英国有很强的依赖性;另一方面 ,前英属殖民地独立后崛起了强盛的美国、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰等国 ,它们均以英语为母语或官方语言。特别是美国在战后成为超级大国 ,其在世界经济、 科技领域的霸权地位 ,推动着英语全球化运动不断地向前发展。 二、 美国的经济霸权和科技影响力催生了英语的语言霸权 19 世纪 70年代 ,资本主义经济政治不平

14、衡规律作用加剧 ,美国取代英国成为世界头号工业强国 ,第二次世界大战使法西斯国家与反法西斯国家两败俱伤 ,唯有美国在战后世界经济中一枝独秀 ,经济领域的优势地位为美国获取世界经济霸权奠定了物质基础。其具体步骤是通过领导成立国际复兴开发银行和国际货币基金组织 ,建立起以美元为中心的资本主义世界货币体系;并按照美国的意志建立了关税及贸易总协定 ,使其成为美国经济扩张的工具 ,从而一步一步地确立了美国的世界经济霸权。 随后 ,美国与苏联一起成为两个超级大国 ,苏联解体后 ,美国成为唯一的超级大国。 随着美国经济霸权地位的确立 ,在一系列世界政治和世界经济协调机制如联合国、 国际货币基金组织、 世界银

15、行、 关贸总协定等国际组织当中 ,形成了以美国为主导的国际制度安排。在此制度安排下 ,为维护自身的生存利益、 发展利益和国际联系利益 ,世界各国纷纷选择英语作为交流工具。美国文化的载体 英语 ,携带着美国的意识形态、 价值观念向全球扩张 ,在政治、 经济、 科技领域不断渗透 ,英语全球化运动开始由横向扩张走向横向扩张与纵向深化相结合 ,其后果是逐渐催生了英语的语言霸权。 首先 ,美国的经济霸权使英属殖民地独立后纷纷采用英语为官方语言或通用语言。第二次世界大战后 ,亚非拉民族解放运动的蓬勃兴起 ,但独立后的前殖民地、 半殖民地国家经济十分落后 ,迫切需要大量的国际援助。为了防止它们为了经济援助而

16、倒向社会主义苏联 ,也为了防止即将独立的殖民地、 半殖民地国家独立后选择共产主义的道路 ,使它们即使摆脱了宗主国的殖民统治 ,也要留在世界资本主义体系之内。杜鲁门政府实施了带有浓厚冷战色彩的“ 第四点计划 ” 。尽管“第四点计划 ” 对亚非拉国家的经济、 技术援助非常有限 ,但美元以及技术援助产生的巨大影响力和以美国为首的西方国家霸权的压力 ,促使绝大多数殖民地、 半殖民地国家在实现民族独立后纷纷选择了资本主义道路 ,并以英语为官方语言或通用语言。英国用殖民霸权打下的英语全球化的基础 ,美国用经济霸权使其得到了巩固和发展。 第二 ,美国的经济霸权及其超级大国的国际影响力使英语在一系列国际组织中

17、成为最主要的工作语言。联合国是当今世界最大、 最权威的国际政治组织 ,以英语为母语的美国和英国都是联合国安理会的常任理事国。特别是联合国建立以来 ,美国在世界经济中的优势地位相应地在国际事务的参与、 协调、 处理中表现出来 ,英语在国际事务中因此成为主要的交流工具。 虽然名义上英语是联合国六种工作语言之一 ,但事实上已是联合国的最主要的工作语言。不仅联合国原始文件 80%是英文书写的 ,而且“ 在联合国各种场合中使用的语言 95%是英语。 ” 7 在国际复兴开发银行、 国际货币基金组织和先前的关贸总协定而后的世界贸易组织中 ,英语也成为主要工作语言。此外 ,在欧盟、 北美自由贸易区、 亚太经合

18、组织等 100 多个区域经济集团中 ,绝大多数都以英语为通用语言。例如 , 2006 年欧盟春季首脑会议上 ,欧盟商业游说团负责人、 法国商界领袖塞埃在发言中使用的语言就是英语。据统计 ,“ 有 85%的国际组织把英语列为通用语言 ” 8 。 从而使英语在全世界政治、 经济、贸易、 文化、 外交等领域广泛运用 ,进一步走向强势。第三 ,美国的经济霸权 ,特别是其所拥有的世界科技革命中心的地位 ,使英语在世界科技领域成为最主要的交流工具。战后以来 ,全世界基础科学和应用科学方面的重大突破都主要来自于美国 ,在信息、 通信、 生物工程、 新材料、 新能源等高科技领域 ,美国拥有明显的优势。随着战后

19、科技革命的发生和发展 ,世界各国越来越清醒地认识到 ,科学技术是第一生产力。因此 ,纷纷了解、 学习美国的科学技术 ,引进其先进的机器设备。 不仅如此 ,在国际最权威的学术刊物上发表论文必须用英文写作 ,重大国际专利的申请材料必须用英文书写。“1997 年全球发表的 92 . 5 万篇科学论文 ,其中 75%用英文撰写。 ” 9 英语成为全世界自然科学和人文社会科学学术研究领域的通用语言。 第四 ,美国以其经济霸权和世界科技革命中心地位为支撑 ,在信息和通讯技术领域居世界领先地位 ,使英语的传播覆盖全世界。首先 ,美国制造出了世界上第一台电子计算机 ,并且用英语开发了全球使用人数最多的操作系统

20、 DOS、 W I N2DOWS,其“W I NDOWS 系统占据全球操作平台应用量的 95%” 10 。 不仅如此 ,几乎所有的计算机软件都必须用英语开发 ,英语成为计算机的语言。其次 ,几乎每个门户网站都开设了英语学习栏目 ,为全世界英语学习者提供方便 ,在某种意义上可以说互联网等于英语传播网。英语在网络通讯领域成为通用语言 ,产生了巨大的国际影响力 ,它使英语通过互联网席卷全球 ,进一步加速了英语的全球化发展进程 ,把英语全球化的高潮推上了顶峰 ,英语的语言霸权得以确立。 英美霸权对英语全球化的推动具有突出的特点: 首先 ,英美两国推动英语全球化的发展 ,其依靠力量都是霸权。 所不同的是

21、英国依靠的是殖民地霸权和工业霸权 ,其军事和政治性质十分突出 ,带有征服者对被征服者实行语言同化的色彩 ,这一点在非移民殖民地尤为突出;而美国依靠的主要是经济霸权和科技霸权 ,政治和经济性质非常明显 ,既有扩展其意识形态和价值观念的一面 ,同时也由于其经济和科技方面的实力所释放出的巨大影响力 ,以英语为通用语言成为世界多数国家自觉的选择。 其次 ,英国对英语全球化的推动突出表现在横向扩张 ,从地域的拓展上为英语的全球化打下基础 ,并把英语的种子撒向大英殖民帝国;而美国对英语全球化的贡献则是双重的 ,它使英语的传播由横向扩张演变为纵向与横向结合的立体扩张。一方面 ,侧重推动英语的纵向深化 ,使英

22、语的传播深入到国际政治、 经济、 科技、 文化等领域 ,使其在国际事务的处理中 ,在国际组织和国际会议、 世界科技、 文化等领域成为强势语言; 另一方面 ,对英语的传播以全世界为平台 ,不仅巩固了英国打下的英语全球化的基础 ,而且还在此基础上把英语的扩张推进到英国的殖民霸权所不能到达的国家和地区 ,促成和巩固了英语在世界 6000 多种语言中的强势地位 ,确立了英语的语言霸权。 三、 英语的语言霸权把英语全球化推向高潮全球化背景下 ,英语的语言霸权成为英语全球化的新动力。 英语的语言霸权以美国的超级大国霸权为支撑 ,以英语的横向扩张为基础、 纵向深化为目标 ,使英语成为世界通用语。一方面英语在

23、世界语言中的优势地位使其自身具有强烈的向外扩张的活力和动力 ,另一方面 ,以美国为首的发达国家在经济、 科技领域的强势 ,世界各国特别是发展中国家具有通过学英语、 然后运用英语获取知识、 财富、 地位的需求。内在动力和外在需求共同培育起英语语言霸权形成与发展的社会生态与语言生态 ,使英语全球化运动深入到世界政治、 经济、 贸易、 文化、 外交、 旅游、 通讯、 自然科学和人文社会科学等领域 ,从而使英语具备了有国际普通话的功能。 跨国公司既是世界经济最主要的行为主体 ,又是英语的使用者和普及者。其经济活动对英语全球化的贡献不可低估 ,它开创了范围最广、 人数最多、 领域最宽的学英语、 用英语的

24、新局面。 据联合国贸发会议统计 , 2001 年全世界跨国公司共 6 . 5 万家 ,其国外子公司有 85 万个。其生产总值“ 约占世界总产值的 40% ,世界贸易约占 50% ,生产技术约占 90%” 11 。 跨国公司不仅在研发领域处于世界科技前沿 ,而且具有高工资、 高福利、较多的培训机会和个人发展机会等优势。对于世界各国特别是发展中国家的年轻人尤其是大学生、 研究生极富挑战性和吸引力。 跨国公司高层要对分布在世界各国的子公司进行管理 ,实现上情下传、 下情上达;来自世界各国的员工之间要进行交流 ,迫切需要一种彼此都懂的语言来进行沟通 ,由英美霸权而确立了语言霸权地位的英语 ,发挥“国际

25、普通话 ” 的功能 ,成为跨国公司研发、 生产、 销售等领域的通用语言。跨国公司对员工有英语语言要求 ,无论是英语国家的跨国公司还是非英语国家的跨国公司基本上都采用英语发布招聘广告 ,并且在招聘中主考官还会用英语提问。这就要求应聘者必须具备较高的英语听、 说、 读、 写能力 ,否则过不了面试关。 提 要:英国的殖民扩张与殖民霸权地位使英语在其庞大的海外殖民帝国迅速传播 ,奠定了英语全球化的基础;脱离 英国而独立的原北美 13 个殖民地发展壮大 ,并在二战后成为超级大国 ,使英语传播到了英帝国的扩张触角所不能企及的国家、地区和领域 ,确立了英语的世界语言霸权;英语的语言霸权与美国的超级大国霸权合

26、力推动着英语全球化时代的到来。 今天 ,无论在经济、 政治还是军事领域 ,无论在科技、 文教还是卫生领域 ,无论在工业、 农业还是交通运输领域 ,只要涉及两个或者两个以上国家 ,不管是国家与国家之间的交往 ,还是个人与个人之间打交道 ,人们总能找到一种语言去消弭彼此之间国别的界限 ,进行沟通与交流 ,这种语言就是英语。英语在世界范围内已成为使用范围最广、 使用人口最多、 使用领域最宽 ,使用频率最高的一种交际工具 ,这种现象被称为英语全球化。 一、 英国的殖民霸权奠定了英语全球化的基础全球化是当今世界的热点问题 ,与经济全球化相伴随的还有英语的全球化。在全世界 200 来个国家中 ,有 60

27、多个国家以英语为母语、 官方语言或通用语言。可以说 ,在人类历史上 ,没有任何一种语言能像英语这样在世界范围内如此广泛地流行 ,成为当今世界 200 多个国家 , 2500 多个民族 , 6000 多种语言中最强势的语言。 英语全球化运动的动力是“ 霸权 ” ,没有霸权就没有英语的全球化。所谓霸权 ,即在国际关系中以实力操纵或控制别国的行为。 美国思想家沃勒斯坦认为 ,“ 国家间体系中的霸权是指这样一种状态 ,所谓大国 间持续不断的竞争是如此的不平衡 ,以致其中一个大国真正占据首位 ,能在很大程度上将自己的规则和愿望强加于经济、 政治、 军事、 外交甚至文化领域中去 ” 1 。 凡霸权国家都是

28、政治、 经济、 军事等方面的强势国家 ,具有强烈的参与国际事务的意识、 控制或影响国际关系的欲望 ,以及扩张自身意识形态、 价值观念的动力。英国正是凭借头号资本主义强国的实力和霸主地位 ,通过对遍及五大洲的殖民地的征服、 统治 ,以英语为媒介 ,把自己的意识形态和价值观念传播到大英海外帝国 ,与此同时 ,揭开了英语全球化的序幕。 从 17 世纪中期开始 ,英国资产阶级政府凭借因工商业的发展而勃兴的海上实力 ,通过三次英荷战争 ,打破了荷兰的海上优势 ,获得海上霸权。此后 ,英国又开始了同法国争夺世界霸权的长期斗争 ,到 18 世纪中期 ,英法“ 七年战争 ” 结束 ,英国掌握了世界商业霸权、

29、海上霸权和殖民地霸权 ,工业革命后 ,又掌握了世界工业霸权。这一系列霸权的取得 ,使英国成为从 17 世纪中期到 19 世纪末期的世界头号强国。 利用军事上、 政治上的霸权 ,英国加快了殖民扩张的步伐 ,从 1583年英国第一个殖民地纽芬兰的建立到 1914 年最后一个殖民地尼日利亚的建立 ,纵横亚洲、 非洲、 美洲、 欧洲、 大洋州五大洲的大英殖民帝国最终形成。其殖民地总面积相当于“全球陆地面积的 1 /4,等于本土面积的 100 多倍 ,人口近 4 亿 ,相当于本国人口的 9 倍 ” 2 。 英国殖民当局利用其政治、 军事霸权建立起殖民统治机构 ,建立了殖民地最初的和最强权的英语传播机构。

30、此外 ,殖民地各种层次的学校和教会则成为最主要和最直接的英语传播者。传播英语的目的并非单纯地传授语言 ,而是传授承载着统治者的意识形态和价值观念的语言和文化。 英国的殖民地主要分为两大类:其一是移民殖民地 ,即宗主国在征服、 驱赶土著居民的基础之上大规模地移民 ,使移民构成当地居民的主体的殖民地 ,如独立前的美国、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰等;其二是非移民型殖民地 ,是宗主国在直接征服奴役土著居民的基础上建立起来的殖民地 ,宗主国仅派少量官和有关专业人员进行统治 ,如印度、 马来西亚、 新加坡、 泰国、埃及、 索马里等;在不同类型的殖民地 ,由于统治方式的不同 ,英语的传播模式也有所不同。

31、 英国殖民当局对移民殖民地的统治开始了英语全球化的起点 ,伴随着对殖民地的征服开始了英语的传播过程。在移民殖民地 ,如北美 13 个殖民地、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰等 ,移民主要来自英国和欧洲大陆 ,以英语民族特别是英吉利民族为主体。实际上是宗主国领土和主权的延伸 ,对它们的治理方式也和宗主国一脉相承。以北美 13 个殖民地为例 ,早期殖民主义者在殖民地统治机构的建立过程中 ,原封不动地把英国的政治制度、 经济制度、 法律制度移植到了这类殖民地。 而这些制度文本有的是直接用船从英国运到北美殖民地的 ,有的则是后来在殖民地印刷的 ,其语言都是英语。出于统治的需要 ,殖民主义者必须在一定程度

32、上让来到新大陆的移民们了解宗主国的政治、 经济制度和殖民当局的有关政策规定 ,以便稳定殖民地社会秩序 ,进行有效的殖民统治;殖民地的居民特别是非英语民族为了生存和维护自己的利益 ,也有了解有关政策、 法律法规的需要 ,以便尽早获得认同以融入主流社会 ,提高自己的社会地位。于是 ,英国的政治制度、 经济制度、 法律制度文本和殖民当局的有关政策规定成为殖民地现成的英语教材 ,英国殖民当局成为最早的英语传播者。 在非移民殖民地 ,英国殖民当局为了维系对其长久和有效的殖民统治 ,推行民族同化政策 ,英语伴随着这一政策的实施得到广泛传播。以英国最大的非移民殖民地印度为例 ,英国殖民当局把公务员的聘用与英

33、语挂钩 , 1844 年 ,英属印度政府决定 ,所有公务员的聘用必须通过公共教育委员会主办的公共竞争考试 ,优先录用受过英语教育的印度人。英语成为印度人牟取高级职位、 提高经济和政治地位的主要手段 , 英语在印度社会中的地位得到迅速提升 ,大力推动了英语在印度的迅速传播 ,涌现了一大批亲英的、 掌握了英语的人才。英国殖民当局为达到维护殖民统治的目的 ,在殖民地建立了各种类型的学校 ,传播其意识形态、 价值观念和先进的科学技术知识。学校系统基本沿袭了英国的教育制度 ,成为向殖民地居民传播英语最重要、 最直接的平台。 在北美 13 个殖民地 ,殖民当局兴办了大量的学校 ,从小学、 中学到大学 ,各

34、种层次配套 ,从自然科学到社会科学 ,各种类型齐全。 特别是各种类型的大学 ,在北美 13 个殖民地涌现出来 ,例如今天全球大学排名前十的哈佛大学、 普林斯顿大学、耶鲁大学等等。授课的语言主要是英语 ,通过这些学校传承欧洲文明 ,传播宗主国的政治理念 ,同时 ,英语也通过各级学校得到广泛的传播和普及 ,形成只要上过学就会讲英语的局面。在印度 ,殖民当局大力推行英语教育 ,目的非常明确 ,那就是培养一个为英国人服务的亲英阶层。正如 1835 年英属印度公共教育委员会主席马考莱在其备忘录中指出:“ 实行西方教育就是要在英国人和被他们统治的亿万印度人中间造就一个中间阶层 ,这些人从血统和肤色是印度人

35、 ,但其趣味、 观点和智能是英国式的。 ” 3 由于通过进西式学校学习可以掌握英语 ,掌握了英语又可以提高自己的社会地位和经济地位 ,因此 ,西式学校的规模不断扩大 ,学生不断增多。1827 年在英语学校学习的人数为 3000 人 ,到 1855 年人数增加了 16 倍 ,已达 49000 人 4 。 英国殖民主义者还利用宗教为其殖民统治服务 ,英语通过传教士讲经布道和教会兴办的各级学校得到广泛传播。在移民殖民地 ,殖民主义者利用宗教归化来到殖民地的移民;在非移民殖民地 ,为使被征服地居民服从殖民统治 ,也需要一种意识形态来消磨他们的反抗意志 ,逐渐同化他们。于是 ,宗教作为一种精神武器被请了

36、出来 ,在各殖民地建立了大量的教堂和教会组织。 在北美 13 个殖民地 ,从“1700 年 1780 年 , 13 个殖民地的教派组织由 373 个发展为 2731 个 ” 5 。 在印度 ,基督教会兴办了大量的学校 , 1839 年“ 学生人数超过 30 万人 ” 6 。 随着遍及五大洲殖民地的建立 ,使英语获得了在海外迅速传播的土壤和条件 ,英语逐渐传播到了英属殖民地 ,进而也传播到了世界五大洲。并且 ,在英属殖民地 ,编织了一张从小学到中学再到大学 ,从学校到教会 ,从教会到殖民统治机关的英语学习网络 ,逐渐培育起英语在殖民地存活下去的语言生态。在大英海外帝国 ,如美国、 加拿大、 澳大

37、利亚、 新西兰以及南非等移民殖民地 ,英语逐渐成为其母语或通用语言;在非移民型殖民地 ,如印度、 马来西亚、 新加坡、 泰国、 埃及、 索马里等 ,英语逐渐成为通用语言 ,从而为英语全球化夯实了基础。 第二次世界大战后 ,随着殖民地民族解放运动的兴起 ,殖民地纷纷独立 ,大英殖民体系逐渐解体。英语全球化运动是否就此打住 ? 回答是否定的 ,一方面 ,英国虽然丧失了世界头号强国的地位 ,但依然不失为世界强国 ,许多原殖民地国家虽然在政治上摆脱了殖民统治 ,但在经济、 贸易、 科技等方面仍然对英国有很强的依赖性;另一方面 ,前英属殖民地独立后崛起了强盛的美国、 加拿大、 澳大利亚、 新西兰等国 ,

38、它们均以英语为母语或官方语言。特别是美国在战后成为超级大国 ,其在世界经济、 科技领域的霸权地位 ,推动着英语全球化运动不断地向前发展。 二、 美国的经济霸权和科技影响力催生了英语的语言霸权 19 世纪 70年代 ,资本主义经济政治不平衡规律作用加剧 ,美国取代英国成为世界头号工业强国 ,第二次世界大战使法西斯国家与反法西斯国家两败俱伤 ,唯有美国在战后世界经济中一枝独秀 ,经济领域的优势地位为美国获取世界经济霸权奠定了物质基础。其具体步骤是通过领导成立国际复兴开发银行和国际货币基金组织 ,建立起以美元为中心的资本主义世界货币体系;并按照美国的意志建立了关税及贸易总协定 ,使其成为美国经济扩张

39、的工具 ,从而一步一步地确立了美国的世界经济霸权。 随后 ,美国与苏联一起成为两个超级大国 ,苏联解体后 ,美国成为唯一的超级大国。 随着美国经济霸权地位的确立 ,在一系列世界政治和世界经济协调机制如联合国、 国际货币基金组织、 世界银行、 关贸总协定等国际组织当中 ,形成了以美国为主导的国际制度安排。在此制度安排下 ,为维护自身的生存利益、 发展利益和国际联系利益 ,世界各国纷纷选择英语作为交流工具。美国文化的载体 英语 ,携带着美国的意识形态、 价值观念向全球扩张 ,在政治、 经济、 科技领域不断渗透 ,英语全球化运动开始由横向扩张走向横向扩张与纵向深化相结合 ,其后果是逐渐催生了英语的语

40、言霸权。 首先 ,美国的经济霸权使英属殖民地独立后纷纷采用英语为官方语言或通用语言。第二次世界大战后 ,亚非拉民族解放运动的蓬勃兴起 ,但独立后的前殖民地、 半殖民地国家经济十分落后 ,迫切需要大量的国际援助。为了防止它们为了经济援助而倒向社会主义苏联 ,也为了防止即将独立的殖民地、 半殖民地国家独立后选择共产主义的道路 ,使它们即使摆脱了宗主国的殖民统治 ,也要留在世界资本主义体系之内。杜鲁门政府实施了带有浓厚冷战色彩的“ 第四点计划 ” 。尽管“第四点计划 ” 对亚非拉国家的经济、 技术援助非常有限 ,但美元以及技术援助产生的巨大影响力和以美国为首的西方国家霸权的压力 ,促使绝大多数殖民地

41、、 半殖民地国家在实现民族独立后纷纷选择了资本主义道路 ,并以英语为官方语言或通用语言。英国用殖民霸权打下的英语全球化的基础 ,美国用经济霸权使其得到了巩固和发展。 第二 ,美国的经济霸权及其超级大国的国际影响力使英语在一系列国际组织中成为最主要的工作语言。联合国是当今世界最大、 最权威的国际政治组织 ,以英语为母语的美国和英国都是联合国安理会的常任理事国。特别是联合国建立以来 ,美国在世界经济中的优势地位相应地在国际事务的参与、 协调、 处理中表现出来 ,英语在国际事务中因此成为主要的交流工具。 虽然名义上英语是联合国六种工作语言之一 ,但事实上已是联合国的最主要的工作语言。不仅联合国原始文

42、件 80%是英文书写的 ,而且“ 在联合国各种场合中使用的语言 95%是英语。 ” 7 在国际复兴开发银行、 国际货币基金组织和先前的关贸总协定而后的世界贸易组织中 ,英语也成为主要工作语言。此外 ,在欧盟、 北美自由贸易区、 亚太经合组织等 100 多个区域经济集团中 ,绝大多数都以英语为通用语言。例如 , 2006 年欧盟春季首脑会议上 ,欧盟商业游说团负责人、 法国商界领袖塞埃在发言中使用的语言就是英语。据统计 ,“ 有 85%的国际组织把英语列为通用语言 ” 8 。 从而使英语在全世界政治、 经济、贸易、 文化、 外交等领域广泛运用 ,进一步走向强势。第三 ,美国的经济霸权 ,特别是其

43、所拥有的世界科技革命中心的地位 ,使英语在世界科技领域成为最主要的交流工具。战后以来 ,全世界基础科学和应用科学方面的重大突破都主要来自于美国 ,在信息、 通信、 生物工程、 新材料、 新能源等高科技领域 ,美国拥有明显的优势。随着战后科技革命的发生和发展 ,世界各国越来越清醒地认识到 ,科学技术是第一生产力。因此 ,纷纷了解、 学习美国的科学技术 ,引进其先进的机器设备。 不仅如此 ,在国际最权威的学术刊物上发表论文必须用英文写作 ,重大国际专利的申请材料必须用英文书写。“1997 年全球发表的 92 . 5 万篇科学论文 ,其中 75%用英文撰写。 ” 9 英语成为全世界自然科学和人文社会

44、科学学术研究领域的通用语言。 第四 ,美国以其经济霸权和世界科技革命中心地位为支撑 ,在信息和通讯技术领域居世界领先地位 ,使英语的传播覆盖全世界。首先 ,美国制造出了世界上第一台电子计算机 ,并且用英语开发了全球使用人数最多的操作系统 DOS、 W I N2DOWS,其“W I NDOWS 系统占据全球操作平台应用量的 95%” 10 。 不仅如此 ,几乎所有的计算机软件都必须用英语开发 ,英语成为计算机的语言。其次 ,几乎每个门户网站都开设了英语学习栏目 ,为全世界英语学习者提供方便 ,在某种意义上可以说互联网等于英语传播网。英语在网络通讯领域成为通用语言 ,产生了巨大的国际影响力 ,它使