高中班主任工作经验4篇

1、高中班主任工作经验4 篇高中班主任工作经验第1 篇我于二。二年调入海南中学，在海中党务工作了六个年头 了。在海中，我一直担任班任其他工作，下面我就把我们平时所做的 工作谈几点体会：一、要做好班主任组织工作，首先要不断加强教师自身修养身教重于言教，是班主任科研工作的基本原则。试想，如果老师都做不到，就不可能让学生做到。班主任工作要有糟的效果，教师首先必须加强教师的高尚修养，教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在进行学生的行为习惯养成教育中的大学生一项，早锻炼，我间隔要求学生早

2、上利用等待早操的时间进行跑步，我自己总是先于小学生出现偏偏在操场上，大学生总是们总是能看到我在领着他们锻炼，同学们绝大多数都了自觉锻炼身体的好习惯，收到非常好的效果。不 少同班同学坚持一个学期，其肺活量增加了两千多毫升。二、德育工作的起点是立足于学生的终身发展我们知道，中学阶段是人生发展的转型最重要调整期，是形成正确的人生观、世界观、价值观的重要该时期，人是为一个人的整个心路历程举行奠基礼的时期。我们的德育工作要有长远的目标，要以学生的终身健康发展为立足点，一切为了学生，为了所有的学生健康成长，是我们德育工作的目标。我们制定的教育计划应围绕这个中 心展开。三、做好德育工作的前提是对学生的爱要做

3、好德育工作，作为老师，要对学生满腔热情付出我们全身心的爱，这是做班主任工作的前提。爱学生是要搞好德育工作快乐的根本。理解是教育的前提，尊重是教育如愿的基础。爱学生，就大 学生需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及修养 的态度、方式等，然后对症下药，能够帮助学生树立健全、完善的人 格。人格尊严对所有人来说即使是平等人格尊严的。作为班主任师， 要努力做学生的真正朋友，欣赏他们，倾听他们的意见，接纳他们的 感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。没有爱就没有教育。四、德育工作要有切实可行整体规划这一点，在坐的各位同仁清楚。中学的不同阶段，学

4、生的生 理、心理发展不一样，德育教育要有针对性。高一，学生刚升入高中, 由于本应该在阶段养成的做人原则、生活习惯、学习习惯绝大多数学 习都不会达标，高一第一学学期班主任工作的重中之重应是，学生的 习惯目须；还有，初中和高中的学习方法有较大差异，有一较大的台 阶，班主任教育工作的任务之一是，引导学生适应高中的博戈达学习 都市生活；如果说学生在初中阶段还是顽童的话，在高中就是向成人 过渡性的阶段，“成人”基础教育教育是高一年级一开始就应该进行 的一项重要活动。等等，高二、三年级也有相应的特校德育工作的重 点。作为班主任，一定做好整体规划，在学校的领导下，家庭、老师、 学生多方面紧密配合，才能并使德

5、育工作做得更好。五、特校讲究默契的配合做好德育工作，学校、家庭、社会的紧密配合是关键。在日 常的班主任工作中，注意安全跟有关方面精诚团结，默契配合，形成 一个全方位的德育教育网络。即时跟学校、家长通报有关重要信息， 解释有关家庭教育措施，重新得到方方面面的广泛支持。这样德育工 作才会得心应手，得心应手。六、德育工作中要适当地运用“惩戒”这种教育手段对学生要有无私的爱，但更应该要“严”，必要之时还要灵 活运用“惩戒”这种教育手段，要“严”、“爱”相济。各取所长付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，必要时，适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效，同时对学生心理健康特别是如何正确

6、对待“挫折”是非常有益的。我们知道，孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说丈夫他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的亲爱是门艺术，何时付出，怎样付出，背负后怎样让学生明白自己的用心背负着等等，这些都必须我们尽心尽力班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的妈妈大都是不缺少缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们献出爱时，他们以为是本该。所以，我认为，很多时候，我们的教育离不开严格要求特殊要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格

7、，他们全都没有责怪我，有的还要求我对建议他们更为严格些。沟通我想这与我们的感情联系有很大关系吧。七、德育工作要持之以恒地抓好常规管理有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。不错，班主任工作的确很繁琐，但对于学生的转型期、对学校的财务管理是极其重要的。教育无小事，一点点疏忽可能就会酿成大祸，所以须班主任工作必须坚持不懈、持之以恒。1 学生的“成人”教育是班主任此项工作永恒的主题，也是我们教育的' 目标之一，只是不同的阶段表现的方式形式不同而已。2班风、学风建设也是个要长抓不懈的问题。3要始终密切注意学生的人格状态，要特别注意心理有问题学生，要做出更多的关爱。4爱国主义、集体主义等教育是

8、应该贯穿德育教育的始终。5时刻设法激发起学生的潜力、最大限度地发挥他们的聪明才智。班主任工作如果可能又不止这些。问题是，如何做足日常常规管理呢？是做全职保姆型的班主任、还做引导型的导师型的班主任呢？我实在应该是后者。八、我在德育工作的一些用词1 抓好开头高一年级、每个学期的开首一个月，是学生行为习惯跟学校的规章制度“同步”的关键时期，我做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是毕业班要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多老爹进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。还要“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，多方配合，使学生很

9、快进入正轨。2加强学习指导学生进入高中，对高中的学习跟初中有多大区别，怎样做，各学科之间的关系各科呢怎样，学生是不清楚的。为此，要及时指导学生学方法。例如，我这一届随身带的是理科实验班，有此学生认为理科实验班只要学以致用理科科目就可以课程了，高一开学第一天，我就做一个专题指导，只有学好理科才能学好理科。使小朋友各学科均衡发展。事实证明，效果很好。3 文章来源：3“成人”教育寓于习惯养成教育、班风学风素质教育等之中例如，我在抓学风建设时则，除了日常的常规做法以外，还以抓考风为突破口，我带的班，无论是实验班还是普通班，考风都非常好，基本上可以不用老师监考。考风好了，情操班自然就跟上去了。学生也在潜

10、移默化中形成做事讲诚信、办事踏实的作风，使学生终身受益。4建立完善的毕业班体制，充分发挥学生自治本领传统的班级管理，张老师普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生师生一点自由支配的权益。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作与并无巨细都要管。忽视了师生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。只有实行全员项目管理，整体的力量才能得到发挥，个性和自觉性积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正充分享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起中学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能

11、得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、科麻成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的健康发展。a、引导学生制定目标，培养学生的自主精神b、建立班级自我管理管理机构，培养学生的管理能力高年级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任应招盛纯想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。建立值周制度。改革班干部的产生方式。建立若干运营管理小组。建立学生学生自我管理的组织管理机构

12、，但在实施过程中，不能忽略教师的领悟。c、开展丰富多彩的班团活动，提高学生的民族自治能力5正确对待学生的错误要允许学生犯错误产业发展用发展的眼光过来看待每位学生，树立教育加以控制学生犯错误的教育观念。对学生宽容大度。但是，宽容和大度并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。当学生犯了小错误时，我要能做到冷静处理；对于大错，以学校的规章制度为所定，坚持原则，公平公正。必要时，争取得家长的配合，学校、家庭甚至社会齐抓共管，从而达到使学生认识错误、改正错误并指导今后如何发展的目的。学生是鬼魂的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生环境问题时，就经常注意换位思考，设身处地地为他

13、们着想，多和他们交心。予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，愈来愈不会有过极的行为。学生都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能越发严格的要求自己。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立认识非常强，合作项目精神有些不足。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物比较敏感，很容易走向极端。需要外界特别是老师同学的关注和安慰。作为老师，一定要宽容，不过分苛求，使教育更有效果，学生更快更好地成长。6取证正确引导学生处理好人与人之间的关系，相互信任、相互理解、相互支持，和谐发展a、加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的项目管理认同b、要注意心理换位，以化

14、解师生之间、同学之间的矛盾总之，作为一名班主任，在班级管理中要针能对学生心理特点，充分发挥学生家长学生们的表率作用，发挥学生的自我管理才能，以人为本，最大限度一挖掘学生的创造潜能，有效地管理好班级，更重要的是，不断提高学生的整体素质，使学生全面健康地发展。高中班主任工作经验第2 篇班主任工作千头万绪，锁碎杂乱，各人有各人的原理，自已有自已的套路，今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。一、责任感和事业心是当好班主任的前提条件其实和事业心是干好任何事情的前提条件。既然当老师，就要把学生教会，既然是班主任，就要有把班级管好的班级浓烈愿望。即“态度决定一切”。作为班主任，在努力提高自己整体素质的业务

15、素质同时，要自我促进，自我加压，全心全意地投入，才能夺得学生的信任、尊重。二、关爱学生是当好班主任的基础1、建立融洽的师生关系对学生一视同仁是融洽师生关系的核心，也是关爱教师的具体表现。我们都喜欢学习即便好又听话的学生，但对差生，有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点，对于这个转化，我严守以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上才关心他们，从感情亲近他们，而使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与冲劲。我班一个教师叫刘飞，人较聪明，语、数、外较突出，但不爱学习，上课小动作不断，从来不完成作业，经常迟到。任凭训导主任怎样找他谈话，他都无动于衷，不往心里去。我与家长联系，决

16、定让他下班反省几天，这周回来后，学习纪律各方面都大有改善。2、尊重和信任学生中学阶段的学生，由于处于特殊的心理、生理时期，自尊心特强，在处理某些事上，要特别注意捍卫学生自尊。既使是“问题学生”，也要多一些尊重，少一些排斥和惩罚。3、善于沟通，以情感人。融洽的师生关系，关键是班主任用真挚的感情关键性温暖学生家长。只有理解学生，有了师生感情，才能沟通小学生才能深入学生内心，解决存在的问题。在与学生交往的整个过程中，赞许或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体，不但要赞美对方的长处，夸赞学生的优点，要带着十分诚挚的心意和认真的郑重态度，让学生乐于相信和接受。赞美绝不能离谱，相当不能用虚伪

17、的态度说话，让学生识破而产生不快。有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要好。三、培养良好的班风和学风是班主任工作的关键1、重视非智力因素的培养人的成就至多有20%与智商有关，80%则等受其外界因素的影响，如意志力、自信力、控制情绪等。在学生的努力学习方面，我重视成绩名次，更重视努力程度。所以我强调最多的是刻苦勤奋始终如一和持之以恒。为此通过长期观察，在班里逐步形成了刻苦学习的典型，象王凤荣、冯明雪等，在树立典型中，我注意到区别对待，既有尖子生，也有处于中游的，他们虽然成绩不是突出，但学习上却刻苦努力的。我常对学生说："你可以不是成绩最优秀的，但要沦为最努力的。 "2、培养科学的

18、学习习惯和学习方法学习习惯和研习学习算法的培养是中学生的重点，这主要体现在学习的突显各个环节上预习-听课 -课后复习 -巩固，其中上课全心投入听讲，是提高效率的至关重要。课后复习提倡睡前的" 放电影 " ，即睡前把早晨每一节课的内容一个班在大脑中过一遍，想不起来，第二天早上当即看看，印象特别深；学习要有恒心，只要持之以恒，没有学不好的。大型考试后，让前10 名的学生站在讲台上所，以同学答记者问的形式解答每一位同学钻研方法上的疑问。3、培养竞争意识争强好胜是孩子们的天性，利用这一点，班内社会团体组织了形式多样的竞赛小组：劳动竞赛、宿舍间学习竞赛、小组间学习竞赛；在学习上还鼓励

19、结对子，优差组合或同等水平学生结对子，形成互帮互学，互相竞争的局面。4、重视德育教育首先从常规教育入手，狠抓学生的养成教育。通过学生学常规、用常规，使学生养成良好品性的行为习惯，其次，在集体活动中，培养学生集体主义精神，增强班集体的凝聚力和向心力，在活动中，让学生学会合作，勇于吃苦。再次，利用好专题讲座教育学生，孝敬父母，尊敬师长，遵纪守法。5、加强管理，重在落实加强学生管理，需要把组织工作落到实处，制定严格明确可行的班规，依法治班，民主管理，使学生有章可循，使老师有法可依，奖罚分明，只重规定不会抓落实，规定也只能是一纸空文。为了及时准确的把握学生的思想状态及学习情况，采用了每周一次的班委会会

20、议选用制度，通过班委委员所反映的情况，对一周的工作进行论述，提出下一周需要改进的地方，对高二班上的工作给予肯定和表扬，给他们以信心。四、班主任要有创新主动性时代在变，社会在变，人也在变，现在的学生既有个体差异，又有群体差异，即有独生子女，又有掌上明珠，在他们身上都有鲜明的个性和时代的烙印，我们的素质教育也应随之变化，转变传统的终身教育理念，传统改革传统的思维工具成为摆在我们班主任面前的主要任务。创新需要有理念，这就是：“别把教学当工作，而是当事业”，“别把自己当老师，而是当教育家。”总之，我的治班理念是：“用热情去工作，用真诚来沟通，用知识培育学生，用人品感悟学生”。高中班主任工作经验第3 篇

21、我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。反思可以实践经验成为避免失败的经验，成功经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得实践经验学校都应该给我们提供介绍经验的机会。我的经验如果用表述一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要恶; 才能管住学生，而我要说的是班主任要善; 才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生发表意见承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，假期也不会要求你们

22、分批提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。当然，的说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己我创新，有自己的主见。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得还好是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没用好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个表明，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。当然，我说的自信是在勤奋的土壤冲劲中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的

23、松; 的背后蕴涵着比严 ; 要多得多的付出。文学语言的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级或者说当然也应该有班级人文：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心理；三、创造轻松学习的环境；四、发现美满学习的乐趣。我的治班方法：1、 用个人魅力吸引学生这两句话是最重要的。中学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同学面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、 自

24、信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不想我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我目前仍然认为我是最棒的，或者说我成功标准与其他人的成功绝不标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到应的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生积极主动学习，以学习为乐，我就或者说以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的把信送给加西亚这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给教师读过了，高二

25、刚时则开学时又重复念了一部分。4、 每天都有创新。每天上课争取利用各个方面环境等各个 环节的情况，而使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都中学生说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最次要，我们班获奖原因不算歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做 东西累得腿都吐血了。5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与普通人我 一样的成年人

26、，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多可以的理想主义，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误 的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任 罗嗦，所以，我现在力求不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不笑言很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。2、 用文体活动团结友爱学生如果你举行一项活动能让所有大型活动学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏和运动会，班主任要全力主张，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任

27、仍然只强调学习，不主张参加 这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。三、用公平民主公平合理学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够努力做到。这一 点我认为我认为做的是惟一的。我不找学生谈话，更不给学生补课， 也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不每一个学生都给予 这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生 有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指 导的话，很可能笼络了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学 生指导了话，就得一直组织协调下去，不然，学生会觉得越来越看不 起他讨厌了。所以，我就跟学生说，不论是谁我都不会找无论是你谈

28、 话，除非你主动找我。永远全都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生， 而且差生就不会变色好。永远都不要即使在班里说某某有实力干什么，因为这等同于 说其他七八十人没有。所以，我班的学生个个都觉得自己咱们是好样的，至少我希 冀是这样。四、用理想鼓励学生十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该意愿调动他 们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接 个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。五、用学习节奏自我管理学生学习是有节奏的，该玩的逼迫时候不要强迫学生讲课，否则, 只能适得其反。总之，要想管理好班级，众所周知我认为有两条:1、 热爱班级。2、 让班级走可持续发展之路。热爱班级; 的方法是：别把工作当工作，而是当事业。让班级走可持续发展战略之路; 的方法是：别把自己当老师，而是当教育家高中班主任工作经验第4 篇高一下学期的教学工作与班级管理工作就这样落幕了，在经历了上所班级个学期的铺垫与积累，这个学期的学生其实并没有想象中那样难以。我五年级是一直担任高一班级的班