中班健康《开心吧》活动设计及反思

1、中班健康开心吧活动设计及反思中班健康开心吧活动设计及反思活动设计背景孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿 却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大 打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自 己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪 却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情 绪既自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新 纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康， 在集体生 活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动 一一开心吧，就是为了让 幼儿在体察、感知、理解中，懂得人

2、的基本情绪，知道情绪愉快有利 于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，我们要 让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册 中的第二个活动主题 齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会 用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处 的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景感知, 理解每个人都有情绪一一讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。活动目标知识与技能：懂得情绪愉快有利于身

3、体健康。过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。教学重点、难点教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。活动准备活动过程步骤 1 1:一、情景感知，理解每个人都有情绪。1 1、出示图片 1 1 （一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）2 2、出示图片 2 2（个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）3 3

4、、出示图片 3 3 （一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）4 4、出示图片 4 4 （一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么?（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的 感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老 师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也 会这样，在观察和

5、讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、 哀、愁。步骤 2 2：二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。1 1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可 是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会 好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）2 2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心 情好的时候你们会用什么颜色表现呢？请你们为自己的情绪配色。（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）开心生气伤心发愁（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。）3 3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色

6、情况。教师小结，好 心情时我们会用鲜艳的颜色表现，坏心情是我们会用深暗的颜色表 现，看孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜 欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不 好觉，身体越越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习 惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和 坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不 同，感知好心情会给我们带快乐。步骤 3 3:三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。1 1、好心情会给我们带快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎

7、么了？（出示两幅图。）图：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图 6 6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯, 它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2 2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸 大婶的开心吧玩的多开心呀。 狐狸大婶的开心吧真神奇， 它们是怎样 变快乐的呢？（让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而 变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。）（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以 采取其他适当的方式排解不开心的情绪，

8、让自己变得开心起。）3 3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿 感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。）4 4、 幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2 2 页我的开心法宝中。”、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们 每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过， 我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开 心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚 才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起，就能天天拥有 好心情，你的快乐就会变成

9、大家的快乐，我们身边就会充满快乐！设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐 不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎 样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得 开心起，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快（附板书）好心情：妈妈给我买玩具我很高兴我到动物园玩很开心我看动画片的时候很开心坏心情：别人打我很不高兴我的玩具被别人抢去了我很不开心我奶奶生病了我很伤心教学反思 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿 却不会调节控制自己的情绪，有时会大

10、哭，有时会难过，甚至还会大 打出手，为此我设计这次活动一一开心吧，想通过此次活动让幼儿明 白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得开心 起。本次活动我分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有 各种各样的情绪。我出示了 4 4 幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片， 幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两 种情绪的理解我多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感 受。因为对于幼儿说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体 验稍差一点。紧接着为了解决懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，我设计 了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心

11、情和坏 心情的不同，感受都喜欢好的心情。通过幼儿自己回答什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让 幼儿明白好心情和坏心情的而不同。 不过，幼儿在回答这个问题的时 候，我发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给我买了玩 具，妈妈陪我到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出。这时我适当地引导了幼儿，幼儿再积极 地思考下也回答得较好。在幼儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色。 我先用问题引导幼儿：你开心的时候会用什么颜色呢？你生气的时候 会用什么颜色呢？引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的 不同。这一环节幼儿很喜欢，配色的时候

12、还不时讨论，只是部分幼儿 不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色， 而心情不好的时候 可以用深暗一点儿的颜色， 所以一开始的时候有点乱配色。 后在老师 适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对我们身体是有 好处的。然后，为了解决 初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点， 我进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感 受到心情不好时要想办法排解，让自己变得开心起。孩子们在观察狐 狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于 斑马先生和花猪小姐在开心 吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特别对 还有其它 更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一 问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录 了下，只是在记