第9章_幼儿园班级管理

1、 幼儿园班级管理幼儿园班级管理常素芬本章要点本章要点1 1 幼儿园的班级幼儿园的班级2 2 幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的原则3 3 幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理的内容 1 1 幼儿园的幼儿园的“班班”l班，是学校教育教学的基本单位，因为和年级班，是学校教育教学的基本单位，因为和年级相关，也称班级。相关，也称班级。l班级的功能班级的功能l归属功能归属功能l保护功能保护功能l社会化功能社会化功能l个性化功能个性化功能l选择功能选择功能l激励功能激励功能2 2 幼儿园班级管理的原则幼儿园班级管理的原则l主体性原则主体性原则l教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性教师作为管理者具有自主

2、性、创造性和主动性l幼儿作为学习者具有主体地位幼儿作为学习者具有主体地位l整体性原则整体性原则l教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理体的管理l教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用用l班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理管理 l参与性原则参与性原则 l教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而是要教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而是要以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中

3、民主、以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动l教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要要l在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许可可l教师参与活动中，指导和管理要适度教师参与活动中，指导和管理要适度 案例：案例：l大班纸牌游戏活动。开始时，老师发现乐乐只是坐在一旁看小朋大班纸牌游戏活动。开始时，老师发现乐乐只是坐在一旁看小朋友们玩，就问：友们玩，就问：“怎么不跟小朋友一起玩啊？

4、怎么不跟小朋友一起玩啊？”乐乐看看其他小乐乐看看其他小朋友有的在找同样花色的，有的在搭高，说：朋友有的在找同样花色的，有的在搭高，说：“我觉的这没意思我觉的这没意思。”“”“哦？哪你想怎么玩啊？哦？哪你想怎么玩啊？”老师问到。乐乐看了老师一眼，老师问到。乐乐看了老师一眼，他向小朋友建议到：他向小朋友建议到：“要不我们来玩接龙吧要不我们来玩接龙吧”。小朋友见有新的。小朋友见有新的玩法，都很高心的来玩了。玩法，都很高心的来玩了。l老师看他们玩了一会儿，想看看他们还能玩出什么不同的游戏，老师看他们玩了一会儿，想看看他们还能玩出什么不同的游戏，就问：就问：“乐乐，你说这连起来的纸牌像什么啊乐乐，你说这

5、连起来的纸牌像什么啊”？“好像一个火好像一个火车车”。“对啊，我们玩火车行驶的游戏吧！对啊，我们玩火车行驶的游戏吧！”“”“可是火车要轨道可是火车要轨道的的”，另一个小朋友喊道。，另一个小朋友喊道。“要不我们把纸牌作成轨道啊！要不我们把纸牌作成轨道啊！”于于是，很多小朋友开始照着火车行驶时会出现的一些状态，建车轨是，很多小朋友开始照着火车行驶时会出现的一些状态，建车轨、车站、安排老师做售票员等等，开心玩了起来。、车站、安排老师做售票员等等，开心玩了起来。l高效性原则高效性原则l要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展幼儿获

6、得更多，更全面，更好的发展l班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学l班级管理计划的实施要严格和灵活班级管理计划的实施要严格和灵活l班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈l主体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与主体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切，不可分割密切，不可分割 3 班级管理的主要内容班级管理的主要内容l生活管理生活管理l教育教学管理教育教学管理l环境创设与管理环境创设与管理l幼儿行为管理幼儿行为管理l家长关

7、系管理家长关系管理l班级组织管理班级组织管理3.1 生活管理生活管理l幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作管理工作生活管理的内容生活管理的内容l学期（学年）初的工作学期（学年）初的工作l填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法系方法l家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做家访并调查幼儿家庭教养情况，初步

8、了解幼儿生活习惯，做好记录好记录l安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记作好便于幼儿识别的标记l初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等l观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析l依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施儿生活管理计划与措施生活管理的内容生活管理的内容l学期（学年）中的工作学期（学年）中的工作l每日班级保教人员根据幼儿

9、一日生活程序履行生活管理的职责每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责l每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录l每日保管好幼儿生活用品每日保管好幼儿生活用品l每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查l每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品l每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况l每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内

10、容与措施，分工负责的工作内容与措施，分工负责l观察幼儿生活行为，记录好其表现观察幼儿生活行为，记录好其表现l对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记l体弱幼儿的生活护理体弱幼儿的生活护理生活管理的内容生活管理的内容l学期（学年）末的工作学期（学年）末的工作l汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结况的小结l总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题l向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理儿假期生活进行管

11、理l整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记3.2 教育教学管理教育教学管理l班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育教学过程精心设计组织进行调查研究，对教育教学过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育教学管理称为幼儿班级教育教学管理教育教学管理的内容教育教学管理的内容l开学初工作开学初工作l结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记

12、录初步评估，并做好分析记录l根据幼儿情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划。该计根据幼儿情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划。该计划应包括阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排划应包括阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排，还有考虑特殊情况的处理方法。如针对班级教学中的问题，还有考虑特殊情况的处理方法。如针对班级教学中的问题开展教学研究活动开展教学研究活动l根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等片、游戏工具等l班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形

13、式及常规，建立班级教育活动的运转机制立班级教育活动的运转机制教育教学管理的内容教育教学管理的内容l学期中的教学常规管理学期中的教学常规管理 l每日事务。准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段知识每日事务。准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段知识的复习，保证教育教学的连贯性的复习，保证教育教学的连贯性l每周工作。根据年纪教研组的备课计划制定每周活动安排及每周工作。根据年纪教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学计划。提前做好教具、学具材料的搜集与制作。写每日教学计划。提前做好教具、学具材料的搜集与制作。写教育笔记，记录幼儿一周的学习表现教育笔记，记录幼儿一周的学习表现l每月工作。月初制定好月

14、教育目标、教学活动进度；召开班每月工作。月初制定好月教育目标、教学活动进度；召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合；做好个别儿童教育的计划及修订措施；月末整理工与配合；做好个别儿童教育的计划及修订措施；月末整理各种教育材料与资料；根据教育内容适当调整活动室安排，各种教育材料与资料；根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环境布置更新环境教育教学管理的内容教育教学管理的内容l期末工作期末工作l整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案l做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及

15、做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结表现的小结l完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况教育方法的运用情况l教育活动剩余材料的清点与登记教育活动剩余材料的清点与登记3.3 幼儿园班级环境创设与管理幼儿园班级环境创设与管理l以促进幼儿主动发展为目标的，在幼儿、教师以促进幼儿主动发展为目标的，在幼儿、教师、家长等共同参与下，对幼儿在班级的活动环、家长等共同参与下，对幼儿在班级的活动环境进行改造、影响、美化和积极利用，使之更境进行改造、影响、美化和积极利用，使之更加适合幼儿成长的一个动态发展的活动过程加适合幼儿成长的

16、一个动态发展的活动过程l一般认为，幼儿园班级环境主要包括创设良好一般认为，幼儿园班级环境主要包括创设良好的物质环境和精神环境两个方面的物质环境和精神环境两个方面l环境与教育目标一致的原则环境与教育目标一致的原则l适宜性原则适宜性原则l安全性原则安全性原则l幼儿参与性原则幼儿参与性原则l创造性原则创造性原则l在活动室内设置各种活动角落在活动室内设置各种活动角落l布置家园联系，小红花园地等专栏布置家园联系，小红花园地等专栏l恰当装饰布置幼儿园环境恰当装饰布置幼儿园环境 l建立师生互动式环境建立师生互动式环境 l建立同伴互动式环境建立同伴互动式环境 3.4 幼儿行为的管理幼儿行为的管理 l生活行为生

17、活行为l学习行为学习行为l交往行为交往行为l亲社会行为亲社会行为l反社会行为反社会行为幼儿交往行为的管理幼儿交往行为的管理l小班小班 鼓励幼儿愿意和同伴交往鼓励幼儿愿意和同伴交往l中班中班 能与同伴友好相处，互相谦让；学习能与同伴友好相处，互相谦让；学习控制自己的不良行为；学习自己解决交往中的控制自己的不良行为；学习自己解决交往中的小纠纷小纠纷l大班大班 引导幼儿主动、正确地使用礼貌用语引导幼儿主动、正确地使用礼貌用语，以恰当的方式与他人交往，与同伴友好相处，以恰当的方式与他人交往，与同伴友好相处；使幼儿学会主动照顾、关心中小班的幼儿；使幼儿学会主动照顾、关心中小班的幼儿行为管理的方法行为管理

18、的方法l示范法。教师为幼儿的行为做示范，让幼儿模仿示范法。教师为幼儿的行为做示范，让幼儿模仿l指导法。教师用语言解释行为的重点、难点、这种方法与示指导法。教师用语言解释行为的重点、难点、这种方法与示范法常常配合起来使用范法常常配合起来使用l练习法。主要让幼儿根据教师的讲解，自己联系，亲自体验练习法。主要让幼儿根据教师的讲解，自己联系，亲自体验，这种方法十分有效，也符合幼儿的年龄特点，这种方法十分有效，也符合幼儿的年龄特点l强化法。幼儿做对了就给予强化，如表扬、物质奖励、活动强化法。幼儿做对了就给予强化，如表扬、物质奖励、活动奖励奖励l游戏法。通过游戏巩固幼儿的良好行为游戏法。通过游戏巩固幼儿的

19、良好行为l剥夺法。幼儿的行为出现错误，且多次不改，可采用剥夺法剥夺法。幼儿的行为出现错误，且多次不改，可采用剥夺法，如剥夺他从事某种活动的权利，注意不能剥夺与其身体发，如剥夺他从事某种活动的权利，注意不能剥夺与其身体发育相关的事情，如吃饭、睡眠等。要谨慎使用育相关的事情，如吃饭、睡眠等。要谨慎使用正确对待幼儿不适当行为正确对待幼儿不适当行为l不成熟行为不成熟行为l缺乏安全感行为缺乏安全感行为l不良习惯不良习惯l与伙伴之间关系的问题与伙伴之间关系的问题l反社会行为反社会行为l行为偏差或不适当问题行为偏差或不适当问题3.5 家长关系管理家长关系管理l家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量要力量l家庭教育是幼儿园不可替代的，发挥家庭教育家庭教育是幼儿园不可替代的，发挥家庭教育的优势，可以促进幼儿园教育的发展的优势，可以促进幼儿园教育的发展 l做好家长工作可以充分发挥家长的积极性，帮做好家长工作可以充分发挥家长的积极性，帮助和促进幼儿园改进工作助和促进幼儿园改进工作 家长工作的途径和方式家长工作的途径和方式l与家长之间的日常交流与家长之间的日常交流l家长宣传页和家长园地家长宣传页和家长园地l家访家访l召开家长会召开家长会l举办家