对班级日常管理系统中几个问题地初步解决

1、对班级日常管理中几个困惑问题的初步实践2011-2012学年第一学期班主任工作发言材料何永艳兰州市外国语高级中学2012年7月15日对班级日常管理中几个困惑问题的初步实践-2011-2012 学年第二学期班主任工作发言材料何永艳各位同仁：大家好！作为一名青年班主任能在这里发言，我很荣幸。感谢学 校领导对我的信任，给我这次向各位领导和同事们学习和交流的难得 机会。班主任工作光荣而充满挑战，不但要教好所任教的学科，还肩负 培养一个和谐健康、蓬勃向上、具有一定良好个性品质班集体的重要 使命。为此，团队的帮助、个人摸索、汗水、泪水、酸涩、甜蜜是我 首先从脑海中闪现的词语。现在我就将平时工作的点滴认识和

2、不足向 大家做一汇报，请大家多提宝贵意见，不吝赐教。困惑一：在一个陌生班集体中，作为年轻班主任怎样才能迅速 有效凝聚班级向心力？万事开头难。高二伊始我接手这个班集体，其中只有两个学生我 从前教过，班级中表面看似风平浪静，但班级向心力、执行力、内驱 力总与期望值有一定距离，很多时候班级管理总给人一种碰到无形天 花板的感觉。调查研究：1、方式：个别谈话、问卷、小范围师生交流、积极与 家长、任课教师沟通、召开主题班团会 。2、发现的几个问题：学生构成复杂，家庭背景各异我渐渐发现这个班级存在的特性问题：一是学生构成复杂，主要 来自：小语种班、双优班、重点班、普通班、农村、城市、城乡结合 部等，易导致部

3、分学生学习习惯和生活习惯的差异，产生摩擦；二是 家庭背景各异：进城务工人员、城市个体经营者、农民、公务员等， 易导致部分学生在情感、态度、价值观各异，发生不和谐的碰撞。具 体表现为：个别学生在自觉遵守纪律、良好卫生习惯养成、回答问题 主动性、求知欲、自制力、上进心、集体荣誉感等方面存在差异。面对千头万绪的事务，从何处入手是我亟待解决的问题。措施过 于宏观，可能无法对症下药；措施过于具体，可能只对一部分学生有 效，难以短时间带动整体。初步实践：积极尝试以教室美化为突破口来提升班级凝聚力。经过政教处、年级组长和年级组同事们对我的指导，我决定首先 以班级特色文化建设为突破口，具体以班级环境文化建设暨

4、教室的美 化提升班级整体向上凝聚力。教室的美化，一般做法是以班干部为主设计、布置教室，如板报、 班训、名人名言、学习园地等。但我个人认为如果流于形式，可能会 出现班级学生参与面狭窄，学生感受不深、心理距离较远、标语空洞 或过于说教等问题。为此，我发起了一项班级温馨提示语征集活动。要求每名班级成 员用自己的双眼观察平时班级学习和生活中的陋习或漏洞，然后以自 己独特的或温馨或调侃的语言甚至是适度的网络语言来劝导大家。要 求字数不限但尽量短小精悍，条数不限但要有自己的特色。这一活动得到了班级学生的广泛响应，多者写了十几条。然后通过多次班级集 中讨论修改，形成了高二2班系列温馨提示语，选出适合我班级的

5、进 行张贴。如“别踢我，我怕生病也怕疼一一门”“以我的包容，换你的奉献一一垃圾桶” “打扫日当午，汗滴帚下土。谁知此洁净，寸寸皆辛 苦” “有容，乃悦-同学关系”、“请不要让我独自在黑夜里等待黎明 的到来-随手关灯”等等。反思：一是通过活动让学生自己去观察、体验、参与、分享，激 发他们保护班级公物和营造班级学习氛围的积极性；二是覆盖面广， 参与主体广泛，班级成员无一遗漏，活动内容广泛，涉及公物保护、 学习环境优化、教室环境净化、师生、生生关系等方方面面，一定程 度上起到了自我教育、自我发展的效果；三是一定程度上起到了提升 班级形象、班级精神、班级凝聚力、团队意识的作用。目前这一活动还在持续开展

6、，温馨提示语定期更换，保持一定得 新鲜感，这一活动也形成了常态化、常规化，取得积极效果。困惑二：面对个别学生损坏公物行为，我该如何及时有效纠正？当我在高二（2）班的班级管理初步理顺之后，新的矛盾也随之浮 出水面。事情是这样的：我班58人，女生18人，男生40人，男生多, 这是理科班的特点；男生好动，这是男生的特点。如拿班级公物如门 框，当体育运动器械、课桌凳的损坏、打碎门上的玻璃等。调查研究：与这些破坏公物学生推心置腹的谈话，让他们说出自 己的心里话。我经过调查，处理了个别这样的事件后发现：虽然有温馨提示语 的提示，他们也不是故意损坏，只不过是体内荷尔蒙在作怪。作为班 主任，面对刚接手的班级，

7、遇到这种情况，全班发飙就是必然的了， 但发飙后不久，我发现公物又不小心被损坏了，顿时挫败感、咆哮感 油然而生。初步实践：建立“维修基金制度，保护班级公物”经过思考，我召开了班委会，提出了建立“维修基金制度，保护 班级公物”的做法。具体是：由每位男生提交5元钱用于班级公物损坏的赔偿，如能责任到人，由个人赔付；如找不到责任人或有多人是 责任人，由班级维修基金承担赔付。学年末如班级公物没有损坏，将 维修基金平均退与每位男生；如有损坏公物情况，扣除维修费用，余 款平均退与每位男生。最后，班委全票通过后，在班会上由班长向全 班例数班级公物损坏情况，全班同学经过讨论和局部修改，民主投票 三分之二通过，同时

8、宣布了维修基金管理人和记账人，此项制度开始 实施后至今再没有公物被损坏现象出现，这一结果比我预想的效果还 要好。学期末，所有维修基金原封不动退给了每位男生。反思：一是可以让学生体验民主决策、民主管理、学期末民主监 督基金使用情况的效果；二是让学生有初步的“经济体验”，树立正确 的“财务观念”；三是通过制度约束，防止学生不良习惯的滋生和蔓延。此外还认识到：对于学生行为习惯的规范和养成，往往要靠更多 的综合措施形成合力才能产生效果；当然这一做法还有欠妥之处。杜威说过：“学校即社会，教育即生活”。虽然取得效果，但反思 后我认为男生人均5元缴纳维修基金的做法还是欠妥，下学期我将倡 导男生在自愿原则基础

9、上，从自己的零花钱中捐出自己认为适当的钱 汇聚成维修基金，少则不限，最多 5元，困难生不做要求，如学期末 不够，有我来垫付剩余部分。困惑三：如何低耗高效管理班级事务？作为班主任，要做的工作多而繁杂。常规管理工作加上每天偶发 事件，接待家长来访等，耗费的隐性时间无法计算。怎样才能比较轻 松而又做好班主任工作？调查研究：通过请教有经验教师，同时阅读班级管理的相关资料。初步实践：摸索“班级事务承包制”。在得到政教处和年级组长的肯定后，我由自己大包大揽，从头管 到尾，开始摸索“班级事务承包制”。一般事情都由班长负责，但各 项具体工作由班级同学们推荐人选来完成。如语、英早读由课代表负 责、升旗、课间操、

10、集会由体育委员负责；学习上由学习委员和各科 代表负责；班级卫生和大扫除由生活委员负责；开门、关窗、维护饮 水机、开关灯、维护电风扇、取粉笔、洗抹布等等班级事务由各承包 人负责。当然班主任要随时随地作检查指导，哪里出问题，找到当事 人立即补救。同时，利用班会及时总结每周事务，表扬先进，指出不 足。这在一定程度上起到了 低耗高效管理班级事务的效果。困惑四：如何初步解决学生迟到问题？提到学生迟到，有些老生常谈。我从前使用过的对策有：一是迟 到的学生罚站，但站在教室后面影响后排学生学习，影响自己学习， 还影响班级状态；二是迟到的学生罚搞卫生，但卫生组长反映，罚卫 生的人搞卫生不认真，靠不住，相当没有惩

11、罚；三是将学生按座位分 成九组，哪组出现迟到人员，那组就罚搞卫生，但不久有学生反映不 想因为别人迟到而自己承担卫生工作，心里有怨言。初步实践：赋予小组长专项职能，实施小组长负责制。我和班委与九个小组组长商议后，全班讨论表决通过，决定实施 小组长负责制。就迟到、卫生、上课睡觉、作业迟交、自习纪律等问 题具体事务由专门小组长来纠正。具体操作如下：班委会上由班委和 九位组长制定出具体条款，由组长和组员商议，根据每组具体情况作 出修改和补充，由所有组员签字生效，开始实施。为提高组长制的实 效性和执行力，我要求班委实行值日制，每个班委负责班级事务一天, 督促完成此项制度。组长制实施后，我很惊喜的发现，取

12、得了积极效 果。反思：该制度还需要持续改善。那段时间我的感觉是，班委和组长更能放手管理，班级管理不会 因为我是否时时出现在教室而有不同。但组长制刚施行不到两周，由 于六月高考放假，中考放假、端午放假、学业水平测试，组长制在放 假后效果减退很多。这也提醒我，在今后的班级制度实施中一定要考 虑时效性。同时让我对六天学校教育加一天放假，教育效果衰减，有 了更真切的体会。困惑五：如何有效的爱学生？进入高二末期，学生对自己的学业生涯规划并没有清晰的认识， 很多时候觉得现实的学业水平与期望值有差距，由此产生压力过大、 情绪无处宣泄，甚至情绪失控也不鲜见等班级管理问题。如何解压、 保持乐观、激发学习动力成了

13、较为突出的问题。当然这个问题需要各 方面的合力去综合解决。初步实践：从班主任角度看，我认为应该细微入手结合特殊的关 爱“没有爱就没有教育”，爱可以从细微入手、也可以是特殊关爱, 更应该是满足、尊重和宽容。首先、我在工作中努力以精细的爱心来濡染、浸润学生。如早晨 走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒 同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，做操时看到学生 衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我 会悄悄走到跟前去提醒。这些细节可能不值一提，但学生感受到你对 他的细微关心和爱护，他们就有可能以更乐观积极的心态投入到一天 的学习中去。对那些学习退步、

14、考试发挥不好、家庭困难、缺少母爱 父爱的个别学生更需要我去谈心，倾注爱心去开导、鼓励、帮助他们。 这些细微事看起来很平常，但我认为对学生的意义也许更重要而深远。其次、对待问题突出的学生，更需要用特殊的爱心去对待。上学 期我班有一学生就出现了我从未遇到的情况，行为上表现出一些反 常，如在自己家和班级墙上用彩笔画图画、写歌词，上课时提出要亲 亲老师，要去别的班级上课。我觉得该生问题比较严重，多次与 家长沟通后发现其行为与其早恋和看了一本叫 秘密的书有些关系， 经过思考和计划，我对该生从上学期末至今一直在进行辅导和帮助。 期间我得到了校领导、学生处、年级组长的大力支持，让我能够一直 用爱心来呵护这名

15、学生，周周与家长沟通，目前，该生情况有所好转。 我觉得从班主任角度我承受着很大的压力，但我对她的爱心是满满 的。这件事给我获得的经验是：要注意保护自己，保护学校。切忌性 子急，一时冲动，容易把事情搞得一团糟；对待问题学生要具体问题 具体对待，切忌一视同仁。第三、用爱心帮学生找准方向，插上理想的翅膀。本学期是高 二的第二学期，我想学期之初让他们确立人生理想和目标是必要的。 于是我安排了一期以确立人生理想与目标为主题的讨论型班会，在班 会上我却发现学生对于自己通过高考即将要上的大学基本是一无所 知，他们对高校的了解就是很少一部分知名大学的名称，大多数学生 不知道我国除了北大、清华、人大等大学外还有

16、哪些大学，不知道自 己想上哪所大学，不知道自己离二本高校，一本高校的差距有多大， 更别提确立个人理想等问题了。于是我和辅导员在本学期后半学期举 行了一个高校推介系列主题班会活动。通过班会时间，利用视频播放， ppt展示向同学们推介大家问卷中提到喜欢的大学， 介绍内容包括高校 所在省份、校园环境、学科情况、就业前景、往年分数，甚至食堂饭 菜质量等，旨在以爱心帮助学生确立具体奋斗目标，发现差距，提高 学习效率。通过此次活动，对我班学生学习内动力的调动确实起到了一些积极地作用。反思：以精细的爱心去关心学生，可以掌握他们的心理活动，消 除他们的精神压力，还可以取得他们的信任，让他们体验被尊重、被 赏识、被宽容，