小学牛津英语教材介绍

1、小学牛津英语教材介绍小学牛津英语教材介绍小学牛津英语教材介绍 普陀区小学英语学科教研室普陀区小学英语学科教研室教研员教研员: 张小皖张小皖小学牛津英语教材介绍一、教材精神一、教材精神 （一）根据素质教育的精神，着眼于学生的全 面发展和长远发展 牛津小学英语牛津小学英语以学生的发展为宗旨，以提高学生的综以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力；同时，通好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力；同时，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语过听

2、、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；发音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；发展学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和创新意识；帮展学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和创新意识；帮助学生了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱助学生了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。和发展打下良好的基础。 小学牛津英语教材介绍（二）遵照现代语言教学的理念，突出语言 的交际性和实践性 牛津小学英语

3、牛津小学英语按按“话题话题功能功能结构结构任务任务”相相结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并强调整合优化，突言自然、趣味性强的语言实践活动，并强调整合优化，突出整体感悟。教材脉络比较清晰，功能与结构相结合，既出整体感悟。教材脉络比较清晰，功能与结构相结合，既注意培养学生的交际能力，又照顾语言的系统性。这样设注意培养学生的交际能力，又照顾语言的系统性。这样设计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知

4、识、语言技交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程，有利于学生活跃思维、展现个性、发展心充的互动过程，有利于学生活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步智、拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交流的能力。运用语言进行日常交流的能力。 小学牛津英语教材介绍（三）依据儿童的认知特点，体现小学英语教学改革的方向1以培养学

5、生的学习兴趣、初步的语感和用英语以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标进行简单日常交流的能力为教学的主要目标 2以活动为上课的主要形式以活动为上课的主要形式3. 以听说为训练的主要项目以听说为训练的主要项目 小学牛津英语教材介绍（四）遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排 牛津小学英语牛津小学英语内容浅显易懂，重点突出；题材结内容浅显易懂，重点突出；题材结合实际，贴近生活；语言正确规范，真实地道；插图生动合实际，贴近生活；语言正确规范，真实地道；插图生动活泼，富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比活泼，富有情趣，比较符合小学生的生理

6、和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。在教学内容和教学活动的设较符合儿童学习语言的规律。在教学内容和教学活动的设计和编排过程中，力求内容联系社会生活，贴近学生实际，计和编排过程中，力求内容联系社会生活，贴近学生实际，富有时代气息，体现时代精神；力求语言技能、语言知识、富有时代气息，体现时代精神；力求语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等五情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等五个方面有机结合、紧密联系、相互渗透、相互补充；力求个方面有机结合、紧密联系、相互渗透、相互补充；力求体现体现“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面由浅入深、由易到难、循序

7、渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现结合、不断复现”的原则；力求文字和插图水乳交融，相的原则；力求文字和插图水乳交融，相得益彰，显示出整体的美感，有利于学生在活动过程中得得益彰，显示出整体的美感，有利于学生在活动过程中得到充分的具有比较真实交际意义的综合训练，并学会如何到充分的具有比较真实交际意义的综合训练，并学会如何有效地学习。有效地学习。小学牛津英语教材介绍（五）按照上海市英语课程标准，面向小学英语教学实际 牛津小学英语教材牛津小学英语教材面向多数、着眼基础、目标明确、面向多数、着眼基础、目标明确、 要求要求具体、容量适当、难易适中。在教学要求上，力求符合多数学校的教具体、容量适当、难易适中

8、。在教学要求上，力求符合多数学校的教学实际，让多数学生能够达到学实际，让多数学生能够达到上海市英语课程标准上海市英语课程标准所规定的目标；所规定的目标；在教学难度上，面向中等水平的学校，尽量考虑到学生在现有基础、在教学难度上，面向中等水平的学校，尽量考虑到学生在现有基础、学习潜能等方面存在的差异；在教学容量上，尽可能地让多数学校在学习潜能等方面存在的差异；在教学容量上，尽可能地让多数学校在课时保证的前提下，每个学期能教完一册教材。课时保证的前提下，每个学期能教完一册教材。 英语教材是英语课程实施的重要组成部分，是完成教学任务、实英语教材是英语课程实施的重要组成部分，是完成教学任务、实现教学目标

9、的主要物质保证。现教学目标的主要物质保证。牛津小学英语牛津小学英语、牛津初中英语牛津初中英语、牛津高中英语牛津高中英语“一条龙一条龙”教材的推出，对于深化中小学英语教学教材的推出，对于深化中小学英语教学改革，提高英语教学质量无疑将会起到积极的作用。改革，提高英语教学质量无疑将会起到积极的作用。小学牛津英语教材介绍二、主要教学目标二、主要教学目标 小学牛津英语小学牛津英语根据根据上海市英语课程标准上海市英语课程标准所规定的标准，力求面向全体，着眼基础，注重发所规定的标准，力求面向全体，着眼基础，注重发展，使学生在保证课时的前提下，到小学展，使学生在保证课时的前提下，到小学5年级结束年级结束时能达

10、到如下目标要求时能达到如下目标要求： （一）语言技能 （二）语言知识 （三）情感态度 （四）学习策略 （五）文化意识 小学牛津英语教材介绍（一）语言技能（一）语言技能 听听1 能听懂所学的日常交际用语和录音材能听懂所学的日常交际用语和录音材 料；料；2 能听懂简单的课堂用语，并作出相应能听懂简单的课堂用语，并作出相应 的反应；的反应；3 能听懂简单的配图小故事；能听懂简单的配图小故事； 4 能参与教科书所要求的画图、涂色、能参与教科书所要求的画图、涂色、 做手工等活动；做手工等活动； 小学牛津英语教材介绍（一）语言技能（一）语言技能 说说1 能在口头表达中做到发音比较清晰、能在口头表达中做到发

11、音比较清晰、 语调比较达意、节奏比较自然；语调比较达意、节奏比较自然；2 能运用所学过的日常交际用语，就能运用所学过的日常交际用语，就 比较熟悉的话题进行简单的交流；比较熟悉的话题进行简单的交流；3 能在教师的帮助下或在图片、图像能在教师的帮助下或在图片、图像 的启发下讲述简单的小故事；的启发下讲述简单的小故事； 小学牛津英语教材介绍（一）语言技能（一）语言技能 读读1 能读懂教科书中的简短要求和指令；能读懂教科书中的简短要求和指令；2 能读懂贺卡、书信等所表达的简单能读懂贺卡、书信等所表达的简单 信息；信息；3 能读懂简单的小故事和小短文，并能读懂简单的小故事和小短文，并 养成按意群阅读的习

12、惯；养成按意群阅读的习惯；4 能正确地比较流利地朗读所学的小能正确地比较流利地朗读所学的小 故事和小短文；故事和小短文；5 能诵读并表演所学的歌谣能诵读并表演所学的歌谣3040首。首。 小学牛津英语教材介绍（一）语言技能（一）语言技能 写写1 能正确书写能正确书写26个字母的大小写，词个字母的大小写，词 距、标点等运用比较规范；距、标点等运用比较规范；2 能写出能写出700个左右的常用词语；个左右的常用词语；3 能模仿范例写句子；能模仿范例写句子；4 能根据要求，为图片、实物等写出能根据要求，为图片、实物等写出 简短的标题和描述；简短的标题和描述；5 能听写在所学范围内的简短语篇。能听写在所学

13、范围内的简短语篇。小学牛津英语教材介绍（一）语言技能（一）语言技能 唱唱能演唱英文歌曲能演唱英文歌曲3040首。首。做做1 能按要求用简单的英语做游戏，能按要求用简单的英语做游戏，2 能按要求进行简单的表演。能按要求进行简单的表演。小学牛津英语教材介绍（二）语言知识（二）语言知识语音语音 1 知道错误的发音会影响交际；知道错误的发音会影响交际；2 知道英语知道英语26个字母的名称；个字母的名称；3 了解最基本的拼读规则；了解最基本的拼读规则；4 了解单词和句子重音；了解单词和句子重音；5 语音比较清晰，语调比较自然。语音比较清晰，语调比较自然。小学牛津英语教材介绍（二）语言知识（二）语言知识词

14、汇词汇学习近学习近1000个常用词语，其中要求掌个常用词语，其中要求掌握握700多个，认读多个，认读400多个。多个。小学牛津英语教材介绍（二）语言知识（二）语言知识语法语法 1 知道名词有单复数形式；知道名词有单复数形式；2 知道主要人称代词、物主代词、疑问代词知道主要人称代词、物主代词、疑问代词 等的区别；等的区别；3 了解主要的基数词和序数词；了解主要的基数词和序数词；4 了解形容词的基本用法和比较等级；了解形容词的基本用法和比较等级；5 了解表示时间、地点等副词的基本用法和了解表示时间、地点等副词的基本用法和 比较等级；比较等级；6 知道动词在不同情况下会有形式上的变化；知道动词在不同

15、情况下会有形式上的变化；7 了解表示时间、地点和位置的介词；了解表示时间、地点和位置的介词；8 了解英语简单句的基本形式和表意功能。了解英语简单句的基本形式和表意功能。小学牛津英语教材介绍（二）语言知识（二）语言知识功能功能 了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、请求、打电话、就餐、购物、问路、谈请求、打电话、就餐、购物、问路、谈论天气、建议等交际功能的基本表达形论天气、建议等交际功能的基本表达形式。式。小学牛津英语教材介绍（二）语言知识（二）语言知识话题话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、周围环境、日

16、个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、动植物、身体、文体活动、节假日和职动植物、身体、文体活动、节假日和职业等。业等。小学牛津英语教材介绍（三）情感态度（三）情感态度1 有兴趣听英语、说英语、背歌有兴趣听英语、说英语、背歌 谣、唱歌曲、讲故事、做游戏谣、唱歌曲、讲故事、做游戏 等；等；2 乐于模仿，敢于开口，积极参乐于模仿，敢于开口，积极参 与，主动请教。与，主动请教。小学牛津英语教材介绍（四）学习策略（四）学习策略1 积极与他人合作，共同完成学习积极与他

17、人合作，共同完成学习 任务；任务；2 主动向老师和同学请教；主动向老师和同学请教；3 制订简单的英语学习计划；制订简单的英语学习计划；4 对所学内容能主动练习和实践；对所学内容能主动练习和实践；5 在词语和其相应的事物之间建立在词语和其相应的事物之间建立 联系；联系；小学牛津英语教材介绍（四）学习策略（四）学习策略6 在学习中集中注意力；在学习中集中注意力；7 尝试阅读英语故事及其他英语课尝试阅读英语故事及其他英语课 外读物；外读物；8 积极运用所学英语进行表达和交积极运用所学英语进行表达和交 流；流；9 注意观察生活和媒体中使用的简注意观察生活和媒体中使用的简 单英语；单英语；10 能初步使

18、用简单的学生英汉词能初步使用简单的学生英汉词 典。典。小学牛津英语教材介绍（五）文化意识（五）文化意识1 知道英语中最简单的称谓语、问候语和知道英语中最简单的称谓语、问候语和 告别语；告别语；2 能对一般的赞扬、请求等做出适当的反能对一般的赞扬、请求等做出适当的反 应；应；3 知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道国际上最重要的文娱和体育活动；4 知道英语国家中最常见的饮料和食品的知道英语国家中最常见的饮料和食品的 名称；名称；5 知道英语国家的首都和国旗；知道英语国家的首都和国旗；6 了解世界上主要国家的重要标志物；了解世界上主要国家的重要标志物；7 了解英语国家中的重要节日。了解英语国家中的重要节日。小学牛津英语教材介绍三、教材特点三、教材特点牛津英语（上海版）教材是英国语言学专家根据现牛津英语（上海版）教材是英国语言学专家根据现代语言学和应用语言学的理论，为将英语作为第二代语言学和应用语言学的理论，为将英语作为第二语言学习的学生而编写的。牛津英语教材采用了语言学习的学生而编写的。牛津英语教材采用了B u i l d i n g B l o c k sB u i l d i n g B l o c k s （ 模 块 建 筑 体