无锡市2015年秋学期高三期中调研考试详解

1、无锡市无锡市20152015年秋学期高三期中年秋学期高三期中调研考试调研考试2015.11 自欺欺人自欺欺人：指欺骗自己，也欺骗别人。现：指欺骗自己，也欺骗别人。现指指“就是明明知道真相，却骗自己也骗别就是明明知道真相，却骗自己也骗别人，一般指不肯面对事实。人，一般指不肯面对事实。 欲盖弥彰欲盖弥彰：指想掩盖坏事的真相，结果反：指想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。而更明显地暴露出来。 魂不守舍魂不守舍：灵魂不能依存于躯壳之内。形：灵魂不能依存于躯壳之内。形容精神分散、恍惚，意念不能集中、自持。容精神分散、恍惚，意念不能集中、自持。 心烦意乱心烦意乱：形容心情烦躁，思绪纷乱。：形容心情

2、烦躁，思绪纷乱。 1 1B B（这个语段由三个句子组成。从第一个（这个语段由三个句子组成。从第一个句子的内容构成看是谈匆忙掩盖不了焦虑，句子的内容构成看是谈匆忙掩盖不了焦虑，热闹掩盖不了空虚，既是谈热闹掩盖不了空虚，既是谈“掩盖不了掩盖不了”，欲盖弥彰一词是最好的选择。第二句因为有欲盖弥彰一词是最好的选择。第二句因为有“人们憎恨安静，害怕独处人们憎恨安静，害怕独处”的内容，在关的内容，在关联词语处选择联词语处选择“因为因为”比比“如果如果”要好；而要好；而耳边的那个声音搅得人是耳边的那个声音搅得人是“魂不守舍魂不守舍”还是还是“心烦意乱心烦意乱”，可由上下文来推定，下文除，可由上下文来推定，下

3、文除了说这个声音我们要认真倾听外，还有这个了说这个声音我们要认真倾听外，还有这个声音是叮咛我们声音是叮咛我们“成为你自己成为你自己”的内容，如的内容，如此看此看“心烦意乱心烦意乱”应为最好的选择。）应为最好的选择。） 2 2A A（B B项高等院校、网络系统不应修饰部项高等院校、网络系统不应修饰部门；门；C C项语序不当，项语序不当，“两款两款”应在应在“新产品新产品”前；前；D D成分残缺，成分残缺，“落实落实”后没有宾语。）后没有宾语。） 3 3B B（A A项项“人面人面”不在与不在与“桃花桃花”仍在形仍在形成对比；成对比；C C项已断的君恩与不断的泪行形成项已断的君恩与不断的泪行形成对

4、比；对比；D D项昔时满殿的宫女与今日一宫仅有项昔时满殿的宫女与今日一宫仅有鹧鸪形成对比。）鹧鸪形成对比。） 4 4C C（4 4要么是开始句要么是收尾句，要么是开始句要么是收尾句，5 5句句与与2 2句相连，句相连，3 3句与句与1 1句相连，比较句相连，比较C C项与项与D D项，项，在语意连贯性上，在语意连贯性上，C C项与前后文的衔接最自项与前后文的衔接最自然）然） 南宫生传南宫生传 高高 启启 南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下下之。之。家素厚藏，生家素厚藏，生用周养用周养宾客，及与少

5、年饮宾客，及与少年饮博博游戏，尽丧其游戏，尽丧其赀赀。逮逮壮，见天下大乱，思壮，见天下大乱，思自树功业，乃自树功业，乃谢谢酒酒 徒去，学兵，得风后徒去，学兵，得风后握奇陈法。握奇陈法。将北走中原，将北走中原，从从豪杰计事，豪杰计事，会会道梗，周流道梗，周流无所合无所合。遂遂溯溯大江，游金陵，大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区具区 而而归。归。 家居家居以以气节闻，气节闻，衣冠衣冠慕之，争往迎候，门止车慕之，争往迎候，门止车日日数十辆。生亦善交，数十辆。生亦善交，无无贵贱，皆倾身与贵贱，皆倾身与相接相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其有二军将恃武

6、横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。彼酗，不可近也。”生生笑曰：笑曰：“使酒人使酒人恶恶能勇？吾将能勇？吾将柔柔之矣。之矣。”即命即命驾往，坐上座，驾往，坐上座，为为语古贤将事。其人语古贤将事。其人竦听竦听，居居樽樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇下拜，起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生生客次客次，顾顾生生不下己不下己，目目慑生而起。他日见生慑生而起。他日见生独骑出，独骑出，从从健儿，带刀策马健儿，带刀策马踵踵生后，生后，若若将肆暴将肆暴者。生故缓辔当中道路，不者。生故缓辔当中道路，不少少避。知生非懦懦，避。知生非懦懦，遂遂引引去，不敢突冒呵

7、避。明旦介客诣生去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢谢，请，请结欢。结欢。 性性抗直抗直多辩，好多辩，好箴切箴切友过。有友过。有忤忤己，则己，则面面数之，无留怨。时藩府数数之，无留怨。时藩府数用师用师，生私策，生私策其隽蹶其隽蹶 多中。有言生于府，欲多中。有言生于府，欲致致生幕下，生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽不能得，将中生法，生以智免。家虽以以贫，贫，然然喜事故在喜事故在，或或馈酒肉，立召客与饮啖相馈酒肉，立召客与饮啖相乐。乐。四方游士至吴者，生四方游士至吴者，生察察其贤，必与其贤，必与周周旋款曲旋款曲，延誉延誉上下。上下。所知有所知有丧丧疾不能葬疗疾不能葬疗者，以告生，辄令者，以告生

8、，辄令削牍疏削牍疏所乏，为请诸公所乏，为请诸公间间营具营具之，终之，终饮饮其德不言。故人皆其德不言。故人皆多多生，生，谓似楼君卿、原巨先而贤过之。谓似楼君卿、原巨先而贤过之。 久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋庋历代法书周彝汉砚唐雷氏琴，历代法书周彝汉砚唐雷氏琴，日日游其间游其间以以自娱。素工草隶，自娱。素工草隶，逼逼钟、王，患求者众，钟、王，患求者众，遂自秘，遂自秘，希希复执笔。复执笔。歆慕歆慕静退，时赋诗见静退，时赋诗见志，怡然处志，怡然处约约，若将终身。，若将终身。 赞曰：生之行赞曰：生之行凡凡三变，每变而益善。尚侠三变，每变而益善。尚侠末末矣！矣！

9、6 6D D条陈、陈述条陈、陈述 7 7A A（主因主因“与少年饮博游戏与少年饮博游戏”） 8 8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分） （1 1）（南宫生）准备往北到中原去，）（南宫生）准备往北到中原去，追随追随豪杰豪杰们图谋大事业，们图谋大事业，正赶上正赶上道路不通，各处游走道路不通，各处游走未遇未遇 到中意之人到中意之人。（。（4 4分）分） （“从从”“”“会会”“”“无所合无所合”各各1 1分，句意通顺分，句意通顺1 1分）分） （2 2）（对）（对）云游到苏州的各方士人云游到苏州的各方士人，南宫生，南宫生了了解解到那些有贤德的，一定和他们

10、到那些有贤德的，一定和他们交往交往，款待款待他们，他们， 在各种场合在各种场合宣扬宣扬他们的他们的美名美名。（。（5 5分）分） （“四方游士至吴者四方游士至吴者”句式句式1 1分，分，“察察”1 1分，分，“周旋款曲周旋款曲”1 1分，分，“延誉延誉”1 1分，句意通顺分，句意通顺1 1分。分。“吴吴”译成译成“吴地吴地”亦对。）亦对。） 9 9早年早年尚侠任性；尚侠任性； 成年后成年后谋建功立业，曾壮游；谋建功立业，曾壮游； 居家初居家初，尚气节，善交际，性抗直多辩，尚气节，善交际，性抗直多辩，乐助人；乐助人； 后后歆慕退隐，不求名利、安乐处世。（歆慕退隐，不求名利、安乐处世。（4 4分）

11、分）（前两点一点（前两点一点1 1分，第三点分，第三点2 2分）分） 1010（1 1） 桃红柳绿、宿雨朝烟，清新明朗的美景之桃红柳绿、宿雨朝烟，清新明朗的美景之乐；乐； 寂静清幽的山居之乐；寂静清幽的山居之乐； 摆脱俗世摆脱俗世 牵绊的静心闲适之乐。（每点牵绊的静心闲适之乐。（每点1 1分，共分，共3 3分）分） 2 2）以色绘形以色绘形：抓住桃花之红、柳丝之绿描：抓住桃花之红、柳丝之绿描摹春天柳暗花明的景象（摹春天柳暗花明的景象（1 1分）。分）。 层层渲染层层渲染：以雨滴点染桃花，突出春色柔：以雨滴点染桃花，突出春色柔和可爱，空气清新（和可爱，空气清新（1 1分）；分）； 以朝烟点染柳丝

12、，突出春色的朦胧迷人（以朝烟点染柳丝，突出春色的朦胧迷人（1 1分）；分）； 以落花未扫、鸟鸣声中山客犹眠突出春色以落花未扫、鸟鸣声中山客犹眠突出春色中人的闲适（中人的闲适（1 1分）。这一切宛如一幅图画。分）。这一切宛如一幅图画。 （每点（每点1 1分，共分，共4 4分）分） （3 3）“未未”，落花遍地家童却听之任之（，落花遍地家童却听之任之（1 1分）；分）； “犹犹”，莺啼声声山客却酣眠不起（，莺啼声声山客却酣眠不起（1 1分）；分）； （释词义、绘景象）（释词义、绘景象） 描绘了平和安逸，顺其自然的生活状态，表达描绘了平和安逸，顺其自然的生活状态，表达出闲适恬淡的生活情调（出闲适恬淡

13、的生活情调（1 1分）。分）。 （点手法、析效果）（点手法、析效果） （每点（每点1 1分，共分，共3 3分）分） 四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8分）分） 夙兴夜夙兴夜寐寐 朝朝菌菌不知不知晦朔晦朔 君子君子生生非非异异也也 扈江离与扈江离与辟芷辟芷兮兮 小弦切切如小弦切切如私语私语 后人哀之而不后人哀之而不鉴鉴之之 望望帝春心帝春心托托杜杜鹃鹃 而而卒卒莫消长也莫消长也 五、现代文阅读：文学类文本（五、现代文阅读：文学类文本（20分）分） 1212无论在日本还是国内，吃酒的对手始无论在日本还是国内，吃酒的对手始终是他们二人；终是他们二人； 在上海，每逢闲暇二人便相约吃酒，且常在上

14、海，每逢闲暇二人便相约吃酒，且常 常去吃。（每点常去吃。（每点2 2分，共分，共4 4分）分） 1313自得其乐、恬淡从容、率真热情（自得其乐、恬淡从容、率真热情（2 2分）。分）。 他每次只钓三四只大虾下酒，理由是他每次只钓三四只大虾下酒，理由是“下酒够了下酒够了”，他只需，他只需“一小碟酱油一小碟酱油”即即能能“用虾下酒用虾下酒”等，可见其等，可见其自得其乐、恬自得其乐、恬淡从容淡从容（1 1分）；分）； 与我交往，从与我交往，从“不问姓名不问姓名”，“彼此熟识彼此熟识”后直言快语，可见其后直言快语，可见其率真热情率真热情（1 1分）。分）。（每点（每点2 2分，共分，共4 4分）分） 1

15、414这一段文字这一段文字朴实平淡朴实平淡，十分，十分自然自然，颇似一般，颇似一般漫画素朴无饰的特点（漫画素朴无饰的特点（2 2分）。分）。 屋主起身，取酒，斟酒，摸花生米，对酌等一连屋主起身，取酒，斟酒，摸花生米，对酌等一连串动作语言，很似漫画中串动作语言，很似漫画中率直自然的笔法率直自然的笔法（2 2分）。分）。 大酒壶、两碗黄酒热气腾腾，二人对酌，用花生大酒壶、两碗黄酒热气腾腾，二人对酌，用花生米下酒闲谈等语言简洁传神，与漫画的米下酒闲谈等语言简洁传神，与漫画的简练传神简练传神有异曲同工之妙（有异曲同工之妙（2 2分）。总之，丰子恺散文语分）。总之，丰子恺散文语言极富画面感，有漫画风格。

16、言极富画面感，有漫画风格。 （每点（每点2 2分，共分，共6 6分。考生只要写出丰子恺散文语分。考生只要写出丰子恺散文语言的简练传神、率直自然、素朴无饰与漫画相似，言的简练传神、率直自然、素朴无饰与漫画相似，就可以酌情给分。）就可以酌情给分。） 1515 将生活艺术化，以艺术心看待生活；将生活艺术化，以艺术心看待生活； 达观超然的生活态度；达观超然的生活态度； 自得其乐、自然适意的生活观照；自得其乐、自然适意的生活观照； 享受人生的生活情趣。享受人生的生活情趣。 （一点（一点2 2分，任意分，任意3 3点得满分，共点得满分，共6 6分）分） 现代文阅读：论述类文本（现代文阅读：论述类文本（18

17、18分）分） 16. 16. 首先首先提出论点：在当下多元文化背景下，提出论点：在当下多元文化背景下，文学创作要坚持核心价值观（文学创作要坚持核心价值观（2 2分）；分）； 接着接着，阐述坚持核心价值观的原因（，阐述坚持核心价值观的原因（2 2分）；分）； 最后最后，强调坚持核心价值观是文学书写的，强调坚持核心价值观是文学书写的应有之义（应有之义（2 2分）。分）。 （每点（每点2 2分，共分，共6 6分）分） 17. 17. 审美只是文学诸多特质中的一点，从历史审美只是文学诸多特质中的一点，从历史传统看，儒家的核心价值观正是通过文学来传统看，儒家的核心价值观正是通过文学来传播立言的，道德关怀

18、、政治色彩的存在不传播立言的，道德关怀、政治色彩的存在不会削弱审美特质和艺术精神；会削弱审美特质和艺术精神； 从当下多元文化背景看，文学回归传统，从当下多元文化背景看，文学回归传统，不是拒绝审美，而是由日常体验的表层进入不是拒绝审美，而是由日常体验的表层进入到对人性、生命本质的深层思考，是在人本到对人性、生命本质的深层思考，是在人本位的层面上，寻找民族立身的传统之根。位的层面上，寻找民族立身的传统之根。 （每点（每点3 3分，共分，共6 6分）分） 18.18. 当下多元文化冲击了文学作品对传统价当下多元文化冲击了文学作品对传统价值观的坚守；值观的坚守； 坚守核心价值观是中国历代知识分子的坚守

19、核心价值观是中国历代知识分子的不变诉求，而文学工作者始终是其大宗；不变诉求，而文学工作者始终是其大宗； 在在“文史不分文史不分”的传统社会，核心价值的传统社会，核心价值观即是通过文学来传播立言；在当下文学观即是通过文学来传播立言；在当下文学作为系统整体活动影响越来越大，理当书作为系统整体活动影响越来越大，理当书写核心价值观。写核心价值观。 （每点（每点2 2分，共分，共6 6分）分） 1919阅读下面的材料，根据要求写一篇不阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。 检验一个人的重要标准，是看他把时间放检验一个人的重要标准，是看他把时间放在了哪里；检验一件事的重要

20、标准，是看在了哪里；检验一件事的重要标准，是看事情在时间面前被证明的意义。当一切走事情在时间面前被证明的意义。当一切走到尽头，只有时间不会撒谎。到尽头，只有时间不会撒谎。 要求：角度自选；立意自定；题目要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。自拟；除诗歌外，文体自选。评析角度评析角度 观点（切题、正确、鲜明）观点（切题、正确、鲜明） 分论点展开（合理有序）分论点展开（合理有序） 论据（正确妥帖，叙例议例）论据（正确妥帖，叙例议例） 语言（流畅、生动形象、个性化）语言（流畅、生动形象、个性化） 立意（辩证分析、深刻）立意（辩证分析、深刻） 命题思路及解析命题思路及解析 1 1命题意图：高中生写作考查，应着力引导他命题意图：高中生写作考查，应着力引导他们进行们进行思辩式思考和表述思辩式思考和表述。 2 2这是一则以这是一则以“时间时间”为话题的材料作文。材为话题的材料作文。材料中有人与事两个方面，强调料中有人与事两个方面，强调人与事的价值与人与事的价值与意义只有在时间面前才能被证明。意义只有在时间面前才能被证明。学生写作应学生写作应较