初三下学期期中家长会20155

1、2015-5-8前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分过程上，还是手段上，都不要发生分歧歧” 。 为了加强老师与家长、家长为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，与家长、家长与学生之间的联系，知晓前半学期您的孩子在学校里知晓前半学期您的孩子在学校里的学习、生活情况

2、，的学习、生活情况，以便老师能以便老师能够更有针对性的实施教育，家长够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与能够更好教育自己的子女做人与成材。成材。召开这次家长会的目的召开这次家长会的目的: :我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功会议议程会议议程一、校长讲话一、校长讲话二、优秀学生家长代表讲话二、优秀学生家长代表讲话三、单元检测情况分析、三、单元检测情况分析、四、如何帮助学生克服弱科（四、如何帮助学生克服弱科（家长课程家长课程开课开课）五、对家长的几点建议和要求五、对家长的几点建议和要求本次考试进步大的同学本次考试进步大的同学郭小军郭小军 侯筠竹侯筠竹 吴子

3、健吴子健 崔晓健崔晓健 杨凯程杨凯程 马晓萌马晓萌结合学情检测介绍学生的在校表现结合学情检测介绍学生的在校表现学习、品德优秀、行为规范的同学学习、品德优秀、行为规范的同学 梅冠杰梅冠杰 王筱宁王筱宁 刘文苑刘文苑 张春蕾张春蕾 窦昕坦窦昕坦 曾祥瑞曾祥瑞 郭小军郭小军 刘洪政刘洪政 刘学鑫刘学鑫同学的好榜样同学的好榜样 老师的好帮手老师的好帮手取得的成绩取得的成绩1、为学生创造了良好的学习环境。、为学生创造了良好的学习环境。2、积极参加学校组织的各项活动，并且、积极参加学校组织的各项活动，并且取得了优异的成绩。（文明班、卫生纪取得了优异的成绩。（文明班、卫生纪律流动红旗、考试成绩等）律流动红旗

4、、考试成绩等）3、各任课老师群策群力，齐抓共管，力、各任课老师群策群力，齐抓共管，力求使每一个学生发挥出自己的最大的潜求使每一个学生发挥出自己的最大的潜力，搞好学习，不让一个学生掉队。力，搞好学习，不让一个学生掉队。家长要做好这些同学的思想工作，要谆家长要做好这些同学的思想工作，要谆谆诱导，多同他交流，决不要发生对立谆诱导，多同他交流，决不要发生对立班级内存在的问题班级内存在的问题1 1、个别学生行为规范较差，好动，注意力难集中，、个别学生行为规范较差，好动，注意力难集中，不会听课，不懂得如何做笔记，或基础不好导致精不会听课，不懂得如何做笔记，或基础不好导致精力的错误分配，课时画画、摆弄文具书

5、籍、翻橡皮力的错误分配，课时画画、摆弄文具书籍、翻橡皮等。等。2 2、作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问、作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，有的同学干脆其他同学或老师的习惯，有的同学干脆直接抄袭作直接抄袭作业业，甚至有的同学不做作业直接走科代表的后门蒙，甚至有的同学不做作业直接走科代表的后门蒙混过关，在此对有些课代表提出批评。混过关，在此对有些课代表提出批评。3 3、偏科现象严重、偏科现象严重学习上出现的问题4 4、个别学生严重缺乏学习自觉性，自习课上总管、个别学生严重缺乏学习自觉性，自习课上总管不住自己，老师一不在课堂上就随便说话打扰其不住自己，老师一不在课

6、堂上就随便说话打扰其他学生学习。他学生学习。5 5、放学站队不遵守队伍秩序，在队伍里面打闹，、放学站队不遵守队伍秩序，在队伍里面打闹，个别女生不站队并肩说笑，有些学生放学后不及个别女生不站队并肩说笑，有些学生放学后不及时回家。时回家。6 6、有个别同学经常迟到，还总为自己找借口。、有个别同学经常迟到，还总为自己找借口。7 7、个别学生干部责任意识淡薄，帮助犯错误的学、个别学生干部责任意识淡薄，帮助犯错误的学生蒙骗老师。生蒙骗老师。学习上出现的问题1 1、不穿校服，发型怪异，过分注重仪表、不穿校服，发型怪异，过分注重仪表2 2、浪费现象严重，存在攀比心理，好吃路边、浪费现象严重，存在攀比心理，好

7、吃路边“三无三无”零食。零食。3 3、犯错不去追寻犯错的原因，而是为自己找、犯错不去追寻犯错的原因，而是为自己找借口去推脱或往别人身上推脱借口去推脱或往别人身上推脱。4 4、自私现象比较严重，班级荣誉感和集体观、自私现象比较严重，班级荣誉感和集体观念较差，不能主动地去参与集体活动，还有念较差，不能主动地去参与集体活动，还有少数同学存在少数同学存在“小团伙小团伙”现象。现象。生活上出现的问题 1.1. 考试时心理素质差，审题不认真，考试时心理素质差，审题不认真，字迹潦草，不会合理分配答题时间。字迹潦草，不会合理分配答题时间。 2. 2. 眼高手低，学习不扎实，经常性眼高手低，学习不扎实，经常性的

8、写错别字。的写错别字。考场上出现的问题与家长探讨的几个问题与家长探讨的几个问题课题：课题：如何帮助学生克服弱科如何帮助学生克服弱科 1、思想上重视、思想上重视2、行动上落实、行动上落实一是兴趣不同所致一是兴趣不同所致 导致学生偏科的原因有内在的，也有外在的。内在的主要指孩子的先天因素，如有的孩子从小擅长形象思维，有的孩子逻辑思维能力突出，在学习的过程中，他们会各有喜好，对于他们喜欢的科目便会认真地去学习，对于不喜欢的科目往往不愿花太多力气去理会，自然无法保证学习质量。说到底，偏科是一种很自然的现象，但绝不能太过放任，理智的学生应该知道，对于自己不喜欢的学科，应该努力去征服，实现全面发展。二是学

9、生在学习中有挫败感二是学生在学习中有挫败感 每个人做事都会遵循这样的规律：如果自己努力付出了，却得不到任何精神或物质上的回报，久而久之便会心生沮丧，继而会抱怨、厌烦自己所做的事。学生学习也是如此，学生付出了劳动，但由于种种原因，成绩始终上不去，教师和家长的指责成了家常便饭，这样的情景多了，学生有了挫败感，就开始有意地去回避、放弃这门学科。这门学科就成了“跛腿”学科。 现在中考改变了以往学业成绩总分相加作为唯一录取依据的方法，采用将学业考试进行等级化并赋予相应的位置值，并同综合素质评定等级作为中招录取依据，以降低分数的刚性对学生的伤害，学生考试成绩划定的等级在招录中占据着相当关键的地位。 有一个

10、故事是这样的，两个孩子分别赶两群羊，一个孩子将排头的几只羊赶得飞快，到家时却发现，还有几只羊落在了外面；另一个孩子从最后一只羊开始赶起，羊群整体前进，迅速而又齐整地回到了家。“这就好比我们学生的学习，从最后一只羊赶起，从自己薄弱、弱势学科赶起，只有这样，中考才能占到比较大的优势。” 本学期学生的地理生物两科即将迎来学业水平测试，对他们而言，中考的号声已经吹响了。对于弱势学科，学生和家长应该给予足够的重视，找对方法纠正现象，尽最大可能为中考“加分”。1.激发对弱势学科的兴趣激发对弱势学科的兴趣 学生偏科不是一日造成的，也不是几天就能成功去扭转的，要改变学生偏科的行为，除了要求学生知道其中的利害关

11、系，有意识地去扭转，还需要教师和家长合力去帮助、促进扭转。 偏科生对“弱科”学习既缺乏兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。在矫正时，首先应帮学生树立学习“弱科”的信心，方法就是激发学习“弱科”的兴趣。一可用目标激发兴趣一可用目标激发兴趣。如把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激发其再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。二可用优势引导兴趣二可用优势引导兴趣。尽量发现学生某方面的优势，以此为“兴奋点”培养兴趣，享受成功的快乐，建立信心。 2、突击薄弱学科有方法、突击薄弱学科有方法 学生在复习中适当增加

12、薄弱、弱势学科的复习时间。有的学科是积累性的学科，在短时间内不可能有质的突破，但学生能做到的，就是将该得到的分得到，即基础题。对偏科的课程要先抓基础、抓重点，该记背的绝不马虎，力争做到把该得的分得到手。 另外，在这段时间里，一定要注意上课认真听讲，在复习弱势学科时，遇到不懂的问题，一定要勤问，对于以前做错的题一定要吃透，尽最大可能去弥补学习上的漏洞，将疑点弄懂、弄通。另一个重点就是加强应试技巧，要学习如何审题、找到各题作答的规律等。 但是，克服学习上的偏科倾向，千万不能“矫枉过正”，否则出现“弱科变强科，强科又变弱科”，各科还是不能齐头并进。矫治偏科学习的落脚点一定要放在促使学生全面发展的基础

13、上，在抓“弱科”学习的同时，不仅不应限制他们对所擅长科目的学习，还应帮助他们充分发挥自己的“强科”优势，既要补“弱科”之短，又要扬“强科”之长，最起码要保证各科的复习时间，让学生总结强项学科的学习方法，利用到弱势学科的学习中来。学习成功的秘诀学习成功的秘诀1 1、勤奋、勤奋2 2、方法、方法-提前预习，及时复习，提前预习，及时复习，红笔红笔订正，不懂就问。订正，不懂就问。3 3、坚持、细心、坚持、细心-家长督促家长督促 下半学期班级工作设想下半学期班级工作设想：一、抓学风，促班风。大家一起努力形成一、抓学风，促班风。大家一起努力形成 良好的学习氛围。（良好的学习氛围。（1+1）二、密切注意学生

14、的思想变化。对学困生给予二、密切注意学生的思想变化。对学困生给予 更多关心和帮助，促使其在学习和思想上都能有更多关心和帮助，促使其在学习和思想上都能有较大转变。较大转变。三、密切联系家长。学校与家长相互沟通，及时分三、密切联系家长。学校与家长相互沟通，及时分析学生的学习、生活情况，因材施教，做到有问析学生的学习、生活情况，因材施教，做到有问题及时解决。题及时解决。四、为学生创造一个良好的竞争和学习环境，四、为学生创造一个良好的竞争和学习环境， 使学生劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，使学生劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，愉快学习。愉快学习。学业的分水岭学业的分水岭在学习上，初二是一个分水

15、岭，学科数量在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，学习方法也有所改变，一些学明显增多，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。很难有所突破，中考的失利难以避免。逆反心理加重逆反心理加重 父母对孩子期望值的高低直接

16、影响孩子将父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将 来所取得成就的大小。应该有一定的期望值，来所取得成就的大小。应该有一定的期望值， 尽量要恰到好处。尽量要恰到好处。 期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、 学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要 求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。 期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少 外在精神支持，外在精神支持， 认为不重视

17、、无所谓。认为不重视、无所谓。 适当的期望值：在原有基础上适当拔高，适当的期望值：在原有基础上适当拔高， 不操之过急，不应定得高不可攀。不操之过急，不应定得高不可攀。 3 3、及时与任课老师取得联系，帮助子女补、及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱学科，使成绩得到总体提高好薄弱学科，使成绩得到总体提高4 4、注重言传身教，避免孩子出现一些不良注重言传身教，避免孩子出现一些不良倾向。倾向。5 5、加强自身的学习，重点做好子女、加强自身的学习，重点做好子女的心理调节工作，的心理调节工作，要学会欣赏孩子，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，励，

18、鼓励为主，批评为辅，使之以鼓励为主，批评为辅，使之以良好的心态进行每天的学习良好的心态进行每天的学习6 6、严爱结合，把握好教育子女的度、严爱结合，把握好教育子女的度7 7、家长要培养孩子的处事能力，要让孩、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己子自己管理自己, , 关于安全问题关于安全问题掌握放学时间掌握放学时间不带过多零花钱不带过多零花钱不买不洁食品不买不洁食品不带贵重物品到校不带贵重物品到校 了解上学、回家的时间，时刻了解学生了解上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。的动向。早晨到校：早晨到校：7 7：10-710-7：2020中午放学：中午放学：11:5011:50中午上学：中午上学：1414：00-1400-14：2020下午放学：下午放学：6:306:301、禁止学生带手机、禁止学生带手机、mp3、首饰上学，男、首饰上学，男生不留长发、不准剪碎发。生不留长发、不准剪碎发。2、监督孩子在家或外面玩电脑的情况、监督孩子在家或外面玩电