2022年《两小儿辩日》课堂实录

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -两小儿辩日课堂教学设计陈瑜教学目标 :1、指导同学学会三个生字盂、沧、汤；2、指导同学朗读课文，背诵课文；3、引导同学借助注释，明白课文每句话及全文的意思；重点明白两小儿争论的问题是什么, 他们各自的理由是什么.4、感受两小儿的聪慧好问及孔子实事求是的治学态度.教学重点 :引导同学借助注释 , 明白课文每句话及全文的意思.教学难点 :明白两小儿争论的问题是什么, 他们各自的理由是什么 .课前预备 :同学: 收集孔子的有关资料，收集有关资料，试着用科学的道懂得释太阳距离地球远近的问题；老师：制作课件 教学时间： 一课时教学

2、过程：一、温故知新，解破课题师：同学们 , 春秋战国时期有一位高校问家孔子, 他博学多闻 ,懂得许多深刻的道理, 但现在有这么一个问题, 连孔子这样的高校问家都无法判定解决, 这是个什么样的问题呢.让我们一起走进中去看看孔子是如何被难倒的. 今日我们一起学习 两小儿辩日；请大家认真看老师写课题； （板书）来，让我们齐读课题；生：（齐读课题；）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -师：在预习两小儿辩日中，你们有哪些收成？遇到了什么困难和疑问？（同学拿出以前预备好的预习提示汇报）；师：先不忙；常言道“千里之行，始于足

3、下”；信任，通过逐步深化地学习课文，肯定会解开这些疑难；二、千里之行，始于足下师：课前已经预习了课文，能说说读古文的感觉吗？生：不好读；挺别扭的；不好懂；师：尽管遇到了些困难，但这些“感觉”是很宝贵的；它一来指明白 我们学习的方向； 二来也说明文言文与现代文是有区分的；有什么方法可以解决这些困难吗？生：（缄默、摸索）师：比如“不好读” ，可以怎么办？ 生：多读几遍！师：好想法！常言道“一回生，两回熟”嘛！师：不好懂，有方法吗？生：查字典、看注释师：就这么办！下面，建议各小组分两步来解决问题：第一，结合注释，先把课文的大致意思读明白；其次，在明白大意的基础上，把课文读通顺；生：（合作学习；老师很

4、认真地逐组巡察辅导；）师：多数小组都表示，已经基本读懂了课文，效率挺高，师：好，都 读顺了；现在请几位同学一起来把课文读一遍；请同学们留意力高度集中，我开个头，叫到谁，谁就接下去读；师：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故；生 1：一儿曰而日中时近也；生 2：一儿曰此不为远者小而近者大乎？生 3 几次张口思念，都没发出声来；师：不好意思，我不知道你嗓子不好；又有两个同学连续读下去；师：好，现在我们连起来把课文念一遍，留意生字的读音；生齐读课文；师：课题为两小儿辩日，现在你们听老师把课文念一遍，边听边找，边找边划，找出课文中写到“日”的句子；师读课文师：全文显现了几个“日”？生：九个“日”；师：课题不

5、算，有几个“日”？生：八个“日”；师：第一个带“日”的句子谁来读？生 1：我以日始出时去人近； （师相机板书：日始出时、近） 师：“日始出时”是什么意思？生 1：太阳升起来的时候；师：这是什么时候？生 1：早晨；师：用一个字怎么表达？ 生 1：晨；（师板书：晨）师：谁来读其次个带“日”的句子？生 2：而日中时远也；师：你建议老师在黑板上写什么？生 2：日中时和远；（师板书：日中时、远）师：“日中时”是什么意思？生 2：中午；师：一个字；生 2：午；师：真干脆；（师板书：午）师：我们一起把这个句子念一遍；生齐读这两个带“日”的句子；师：第三个带“日”的句子谁来读？ 生 3：一儿以日初出远，而日中

6、时近也；师：四个“日”了；（师相机板书：远、近）谁再来连续读？生4：日初出大如车盖，及日中，就如盘盂，此不为远者小而近者大乎？师：又是两个“日”；（师相机板书： 大、小）谁来念最终两个带 “日” 的句子？生5：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（师板书：热、凉）师：“探汤”是什么意思？生 5：“把手伸到热水里，是说天气很热” ；很热的水；师：好！其实热水这个意思的“汤”在许多成语中，也有显现；能说一两个吗？生 1：固如金汤；生 2：赴汤蹈火；师：这“赴汤蹈火”的意思是说，不管是怎样的艰巨险阻，都将勇 往直前！其实不仅是成语，在许多口语中也有使用，古代有一种 东西用来装上热

7、水在被中取暖的扁壶, 用陶瓷、铜合金制成 , 现在逐步演化成由优质不锈钢制作而成，它的名字叫汤壶，大家听说过吗；生：没有！师：没关系，上完这节课再有人问你，听说过吗？生：（笑答）听说过！师：好的！这就叫做“日积月累”啊！仍有带“日”的句子吗？生：没有了；师：我们一起把这几个带“日”的句子连起来读一遍；生齐读；师：真好！同学们，把这八个带“日”的句子合在一起，讲的就是一个字，什么字？生（齐）：辩；师：很好，一起再说一遍； “辩”是什么意思？ 生 1：争论；生 2：辩论；生 3：两个人在同一件事上有不同的观点，反对对方故事说到这里，该知道两小儿在辩论什么了吧？ 三，辩日，体验趣味师：一个说早上近中

8、午远， 一个说早上远中午近；两小儿各说各的观点，各说各的理由，你不服我，我不服你，谁也不愿善罢甘休；用书中的一个词来说，就叫生（齐）：辩斗；师：怎么才是辩斗呢？同桌之间分好角色，放开声音辩斗，把这味读出来；同桌辩斗；师：好了，哪两位小儿来辩斗辩斗？（请了两名同学）这是小儿1这是小儿 2，咱们听一听两小儿是怎样辩斗的，看看有没有辩斗的味；师：辩是辩了，只是没有斗的味；又请两小儿辩斗；辩是辩了，就是没有斗起来；这样，请你留下，我来跟你辩斗辩斗；你可怕吗？师：你身子略微向着同学们，但 眼睛要看着我，由于你跟我辩斗； （同学按老师要求站好）生：（低声的）不怕；（众笑）师：听你的口气，看你战战兢兢的样子

9、，我看你仍是有点怕；究竟怕不怕？生：（坚决的）不怕；（众笑） 师：为什么？生：你又不会吃人；（众大笑）师：啊！对对对！ 我是老师， 我不是老虎； 不对！我现在仍是老师吗？生：你是一小儿；（众笑）师：对！我是一小儿了；那，咱们现在就开头？谁先说？生：你先说；师：那我就当仁不让了；大家留意听，更要留意看，我们两个小儿是怎样辩斗的；好！我这就开头了我以日始出时去人近，而日中时远也；该你了！生：我以日初出远，而日中时近也；师：日初出大如车盖，及日中就如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？师：（语速加快）此言差矣！日初出大如车盖，及日中就如盘盂，此不

10、为远者小而近者大乎？生：（一愣，快速作出反应）此言差矣！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众笑）师：（语气加强）非然也！日初出大如车盖，及日中就如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：（机敏的）非然也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众笑）师：（摇着手）非也非也！日初出大如车盖，及日中就如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：（抢上一步）非也非也非也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众鼓掌，大笑）师：不跟你罗唆了！反正日初出近，日中时远；生：你才罗唆呢！就是日初出远，日中时近；师：你胡说！日初出近，日中时远；日初出近，日中时远

11、；生：你胡说八道！日初出远，日中时近；日初出远，日中时近；（掌声，笑声）师：看到了吧？这才叫大家一起说！生：（齐答）辩斗！师：喜爱两小儿吗？为什么？生 1：喜爱！我觉得他们挺可爱的； 生 2：他们很会动脑筋，会钻研问题；生 3：他们敢于坚持自己的观点，不轻易舍弃；师：是顽固不化吗？生 3：不是，他们说得都有道理的，所以他们敢于坚持；生 4：他们不但能认真观看，而且仍能认真摸索；师：是的，辩斗不是吵架，不是胡说八道；辩斗中，我们分明看到了 两小儿的活泼可爱、 天真烂漫，看到了他们对生活的敏锐和摸索， 也看到了他们不人云亦云、不轻易舍弃自己观点的坚持和独立；是吧？生：（齐答）是！师：那好！我们都来

12、做一回两小儿；全体起立！左手的同学做前面一小儿，右手的同学做后面一小儿；我呢，就读读旁白吧；好！前面一儿们，预备好了吗？生 1：（左手的同学齐答）预备好了！师：后面一儿们，预备好了吗？生 2：（右手的同学齐答）预备好了！师：开头辩斗！孔子东游，见两小儿辩斗，问起故；一儿曰生 1：（齐读）我以日始出时去人近，而日中时远也；师：一儿曰生 2：（齐读）我以日初出远，而日中时近也；师：一儿曰生 1：（齐读）日初出大如车盖，及日中就如盘盂，此不为远者小而近者大乎？师：一儿曰生 2：（齐读）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？师：一儿坚持曰生 1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿争

13、论曰生 2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）师：一儿反对曰生 1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿不服曰生 2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）师：一儿扯着嗓子曰生 1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿跺着双脚曰生 2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）师：一儿指着一儿曰生 1：（齐读“日初出大如车盖”句）师：一儿毫不示弱，也以手相指曰生 2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）师：（突然停顿，过了一会儿）辩呀！斗呀！怎么不辩不斗了？ 生 1：太累了！脚都酸了； （众笑）生 2：老这么辩下去，没意思了； （众笑）生 3：辩斗也不能没完没了啊？生 4：孔子过来了；四、学问无穷，学无止境师：请坐；孔子过来了，孔

14、子是谁呀？生1：大思想家；生 2：儒家学说的创始人；生 3：孔子有弟子三千，是个大训练家；生 4：孔子博学多才，是个圣人；师：可是，这个问题，孔子说得上来吗？生：说不上来；师：哪儿看出来的？生：孔子不能决也；师：谁能为“决”组个词语？生 1：决断；生 2：打算；生 3：判决；师：一句话，面对两小儿的辩斗，孔子也拿不定想法；是吧？生：（齐答）是！师：同学们，假如两小儿请教的不是孔子，而是你呢？你会怎么说？（老师指名一同学起立） 现在轮到我做两小儿了； 先生贵姓？（众笑）生：姓田；师：哦！田先生！久仰久仰！请问田先生，咱俩谁说得对、谁说得不多呀！生：你们两个说得都不对；师：都不对？那依你之见， 是

15、日初出时去人远仍是日中时去人远呢？ 请田先生不吝赐教；生：一样远，没什么区分；师：这就怪了；明明是日初出大如车盖，及日中就如盘盂的吗？生：这是你的错觉，早上的太阳和中午的太阳是一样大的；早上的太阳看起来像车盖， 是由于太阳刚升起来的时候，有地平线，仍有树木、房子做比较，所以似乎大一点；中午的时候，太阳升到了天上，没有什么可以比较了，所以看起来就像盘盂了；师：啊！原先如此！田先生说得有理，说得有理；不过，那日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，又是为什么呢？先生累了，请坐下休息休息，我想请教另外的先生； （老师指名一同学起立）先生贵姓？生：免贵姓陈；（众笑）师：哦！陈先生！失敬失敬！您知道温度不同的缘

16、由吗？生：当然知道！早上，太阳是斜射到地球上的，所以地上吸取的热量精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -就少一些， 感觉就沧沧凉凉了； 到了中午，太阳笔直射在地球上，地上吸取的热量就多了，所以就热了，就像探汤一样了；师：哦！我明白了；感谢两位先生为我指点迷津啊！同学们都明白了吗？生：（齐答）明白了！ 生：（齐答）是！师：来！我们一起读一读课文的最终一段；生：（齐读）孔子不能决也；两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？” 师：（板书“知”）什么叫“知”？生 1：学问；生 2：学问；师：谁说你学问丰富？谁说你学问渊博？原先你也不知道啊！来，我们再来一起笑一笑；两小儿笑曰

17、生：（齐答）哈哈！孰为汝多知乎？师：面对两小儿的嘲笑， 孔子又会怎么想、 怎么回答呢？请你写一写；你可以用白话文来写，那就用“孔子说”开头；假如你对文言文感爱好， 你也可以仿照文言文的语气写，那就用“孔子曰” 开头；生：（写话，老师巡察，随后示意几个同学起立；）师：好！孔老夫子们，面对两小儿的嘲笑，你们有话想说吗？生 1：真是后生可畏！后生可畏啊！ （掌声）师：看来，孔老夫子有点心虚了； （众笑）生 2：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之；（掌声）师：好一个虚心好学的孔夫子； 心虚大可不必， 虚心却值得我们学习；生 3：知之为知之，不知为不知，是知也； （掌声）师：说得好！做学问、做人就应当老老实实；生 4：天下的学问多如海洋，我哪能样样熟知呢？（众笑）五、回味“辩日” ，师生漫谈师：说得好！两小儿辩日的故事已经过去两千五百多年了，但是，做 为一种人生聪慧，两小儿的独立摸索、大胆质疑，孔子的实事求是、 虚心好学， 却像