国学教研活动记录

1、组别国学教研组日期 2021-9-8主持人刘迎春活动主题?国土学白情义?记录人刘迎春参加人员张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数第一次、儿童诵读经典可以明显、快速地增加识字量.二、经典诵读使儿童在记忆的广度、理解、记忆方面有 显著性提升.经过一年的读诵活动,幼儿在记忆力、理 解的广度与深度方面均有显著性的提升.三、经典诵读有助于提升儿童的注意力注意力是学生提升学习效率的关键因素之一,是人们获取知识,掌握技能,完成各种智力操作的必要条件.诵读经典一年后,注意力有显著性的提升.四、诵读经典有助于儿童人格的成长诵读经典对于提升孩子的道德水平有帮助.国学在语言内容方面是高

2、度紧凑浓缩的,包括大量对人生、世界、乃至宇宙的智慧思考,和为人之道的论述, 是古人真实深远的生命体验.但在文字的组合时,却多 用简练的短句,读起来有一种轻松有趣的音韵感.组别国学教研组日期 2021-9-22主持人刘迎春活动主题?如何埋解古诗?记录人刘迎春参加人员张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数第二次活动过程一引导范读,感悟古诗意境古诗表现的音乐美,尤其适合节奏性朗读,通过范读,尽情将 诗人的主观情感再现,引起幼儿内心深处潜在的情感共鸣,诱发他 们的感知.二借助图回,感悟古诗情趣古诗百简意赅,曷后形象感、意组感和情趣性.采取图回将古 诗词语形体化,更易于幼儿清

3、楚理解诗意,深刻领悟蕴含的哲理.1、教师作画.在教学过程中,教师根据诗意,用简笔画的形式 一次性或逐步再现诗的回向,帮助幼儿感受诗的回曲美,加深对诗 的理解.2、师生同回.在初步J解诗意的根底上,教师和幼儿共同作回, 把无形的语百义为直观的回向,埋解诗的回向美.3、幼儿自画.在教学中,常常引导幼儿在把握诗意之后,展开 想象,在头脑中形成画面,再独立地回出诗意幼儿越回兴趣越浓, 对诗中的回闻美有了深刻的感受.组别国学教研组日期2021-10-13主持人刘迎春活动主题?培养幼儿学诗的兴趣?记录人刘迎春参加人员张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数第三次课标明确规定古诗教

4、学应该：“诵读古诗,理解诗意,展开想 象,获得诗中的情感体验,感受语言的优美.要保持低段幼儿对 古诗“乐学的心态,必须找准基点一一感悟入境,课题组老师 从三点入手.一读,让幼儿自由读、同桌读、男女生对读、指名读等通 过反复的朗读等多种形式引导幼儿入情.教师可创设情境教学古 诗：利用音乐欣赏古诗、研讨配画再现古诗、激发兴趣书写古诗、 感情朗读吟唱古诗.二背,这是古诗教学的终极目标.老师可以在教学中充分 发挥幼儿的自主性,培养幼儿动手实践及创新水平,同时重视以 读为本,背中感悟,放开幼儿,让幼儿在背诵的过程中,插上想 象的翅膀,深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美.三演,古诗文语言精警含蓄

5、、跳跃灵动,意趣无穷,课题 组的老师还尝试增强学科间的相互渗透、 融合,用绘画表达理解, 用音乐配合诵吟,用表演再现情景等.学习成果的展示形式也可 多样,有的朗诵,有的吟唱,有的绘画,有的表演小品,有的将 诗写成书法作品等,幼儿对古诗“乐学的心态得到很好的培养.组别国学教研组日期2021-10-27主持人刘迎春活动主题?古诗教学内容的选择性?记录人刘迎春参加人员张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数第四次1、选择与幼儿生活接近的古诗内容与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣.理解起来比较容易,诗句也就自然而然印在脑海里.2、选择与季节相符的古诗内容一年四季春夏秋

6、冬,有许多古诗是诗人赞美季节特有的 景物、景色的.在实施主题教育的过程中选择与之相关的一些内容,配合教育.3、选择与节日主题相符的古诗内容一年中中国有许多传统的节日,为了让幼儿在节日中能感受节日的气氛和特有的风土习俗,激发幼儿的情感,我有意识地选择与节日相关的古诗内容.如 ：在春节来 临之际学习?元日?.清明节学习?清明?,重阳节学?九 月九日忆山东兄弟?等内容对幼儿进行教育.组别国学教研组日期2021-11-10主持人刘迎春活动主题?古诗教学如何进行?记录人刘迎春参加人员张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数第五次活动过程1、读诗作回,再现古诗的回向美中国传统文学

7、向来主张“诗画一体,“诗中有画,画中有诗幼儿对 色彩特别敏感,对形象的图画感兴趣,而且通过画面能让他们更直观的理 解诗的内容.在具体教学过程中,我的“画图法又大致可分为两类：一类是在画 纸上画好,上课时贴在黑板上,另一类是用粉笔直接在黑板上画.有些古 诗,我采用了一句诗,一幅画的方法,我将几幅画分别贴在黑板上,再让 小朋友来将相应的诗句贴在图画下方.孩子对这些图片非常喜欢,下课后 边看图、边读诗.2、故事法喜欢听故事是孩子的天性.把幼儿难以理解的古诗内容编成小故事, 有感情地讲述,让幼儿从故事中理解古诗内容.比方?清明?我把它编成 了一个故事.清明节的一天细雨纷纷,诗人杜牧看见路上行人去悼念逝

8、去 亲人,行人个个伤心欲绝,诗人想找个酒家喝酒来借酒消愁.于是,他便 向人问到酒家的路.小牧童指向了远处的杏花村.根据讲故事的方法,许 多古诗中的重点难点就迎刃而解了,不是老师灌输,而是孩子自己主动思 考,寻求答案.3、情景教学法联系生活创设情景,就是把教材中的经典作品所描绘的生活与孩子的 生活通过创设情景沟通起来,翻开幼儿丰富多彩的生活库藏,强化他们的 生活体验.引导幼儿通过创设的教学情景走向历史,走进作者的情感世界, 与作者的情感产生共鸣,进而品味词语,了解诗歌描述的意境,辨析其表 达方式、鉴赏其写作技巧,把握主旨.古人读书“虚心涵泳、切己体察就是这个意思.组别国学教研组日期2021-11

9、-24主持人刘迎春活动主题?学习古诗应注意的问题一?记录人刘迎春参加人员缺席人员次数第六次张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林理解内容幼儿背诵古诗文存在这样一种现象,把诗句死记硬背.但事实上,他们对 于这首诗的内容却一窍不通,究竟诗中说了什么事,表达了怎样的思想, 根本就是完全不明白的.我们不要求幼儿了解古诗的社会背景和作者的写 作意图等方面的内容,我们也不要求逐字逐句地让幼儿理解含义.对于古 诗文,我们只需让幼儿了解诗文字面的内容和浅显的含义便足够了.例如:?游子吟?那么?悯农?只需了解农民劳作的辛苦,教育幼儿应该珍惜粮食;让幼儿了解母爱的伟大,教育幼儿爱自己的母亲；怎样让幼

10、儿理解这些古 诗的那些根本意义呢我们是这样做的：把这首古诗的内容和含义编成一 个浅显易懂的小故事来帮助幼儿理解.例如：我在教授?七步诗?这首古 诗时,我就这样对孩子们说：有一些小小的豆子长大了,成熟了,人们把 它们从豆杆上采摘下来,放在锅子里面煮,下面炉灶里燃烧的就是那些豆 根上长出来的啊,你为什么要煮我呢这样一讲,孩子们对这首古诗的 外表意义有了了解.还有一些古诗,非常具有形象性,那么就可以用图片 来辅助教学.杆.豆子在锅子里被煮得很不舒服,就哭着对豆杆说:“我们两个是从一个理解词义古诗文语言简练,用词恰当是一大特色.因此,帮助幼儿分析一些优 美词句是十分必要的.例如?游子吟?中“意恐迟迟归

11、的“意恐两字, 怎样让幼儿理解这两个字呢我让幼儿想象,当你的心爱的小动物生病了 的时候,你是怎样担忧的幼儿很快就把担忧的情绪表达了出来,然后我 再去讲解当一个妈妈担忧她的孩子的时候的那种心情,孩子们就很容易地 明白了.这种词语的解释虽然不易表达,但只要教师做个有心人,用各种辅助手段 来帮助教学,让孩子理解也不是难事啊.组别国学教研组日期2021-12-8主持人刘迎春活动主题?学习古诗应注意的问题二»记录人刘迎春参加人员张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数第七次活动过程理解意境古诗文的意境深远优美,也是最不易为幼儿理解和感受的. 如何让幼儿来感受我认为,在

12、这种时候,图片和动画资料的使 用非常有效,在教授之前,我让幼儿先欣赏一以下图片和动画资料, 让他们先说一说你看到这幅图片或这个动画时发现了什么,觉得 怎么样等等.无论怎么说都是最好的.在不断的欣赏和表达中, 幼儿感受古诗意境的水平会大大的提升.创作性理解当幼儿对一首古诗到达了简单理解的要求以后,我就开始尝 试让幼儿根据自己的理解来创作绘画.要求他们在这首古诗里面 想表现哪就表现哪,把自己理解的画出来,画面越来越饱满,幼 儿的绘画水平也越来越进步.古诗文的教学贵在精而不在多,应该要求幼儿从中受到教育, 得到自身在谛言和审美等方面的提升.作为教师,对于中国传统 文化之一的古诗文更应该深刻、完整地去

13、理解,去感受,这样才 能更进一步地同化幼儿.我们所期望的就是在一种淡淡的无意识 之中把古诗文融入幼儿心中,融入他们的生命中,让中国的传统 文化不经意之间给幼儿以影响和启迪.组 别国学教研组日期2021-12-15主持人 刘迎春活动主题?国学教学工作的总结?记录人 刘迎春 参加人员 张兰、张明慧、田美玲、江娜、陈淑红、刘颖、孙淼、王林缺席人员无次数 第八次古诗的内容包罗万象,有的寓意深刻,有的富有哲理性,有 的寄情山水,充满了画意.幼儿不能理解古诗中所描绘的意境、 表达的情感.在近一年的古诗教学中,我逐步总结出了几种方法： 一、选择适宜的、艺术性和情感性较强的教学内容,让幼儿充分 感受古诗的画面美、意境美1 .分主题选择、整理适合幼儿特点的古诗2 .选择语义浅显、意境美妙、感染力强的古诗二、形象教学,注重情感体验每次教新的古诗,我都准备了形象的背景图、下载了有动感 的FLASH用讲故事、情景讲述、观看画面的形式让幼儿理解古 诗文的意思.三、创设良好的班级文化环境在墙面上,我布置了 “唐诗宋词专栏、在区角游戏中,“快乐小 舞台