新教育共同体的PPT学习教案

1、会计学12化教育面临的挑战教育面临的挑战应试教育体系下的素质教育追求；应试教育体系下的素质教育追求； “为人的某一时刻服务为人的某一时刻服务”与与“为人的终身发展服务为人的终身发展服务” 为创造而学。人与机器争体力到人与电脑争智力为创造而学。人与机器争体力到人与电脑争智力专才教育体系下的通识教育追求：专才教育体系下的通识教育追求： 关于关于“知知”和和“识识”。识比知更重要。识比知更重要。阶段教育体系下的终身教育追求；阶段教育体系下的终身教育追求； 教育向两头延伸；学习是第一需要；读书成生活方式；教育向两头延伸；学习是第一需要；读书成生活方式；封闭教育体系下的开放教育追求。封闭教育体系下的开放

2、教育追求。 个性化与选择性。由教师到辅导员。个性化与选择性。由教师到辅导员。第1页/共77页3担；过重的心理负担；乏味的校园生活。睡眠不足，活动不足，健康受损，激情丧失，精神萎靡，人格扭曲。 全面、和谐、可持续的质量观：学习性质量为学生终身学习奠基；发展性质量为学生终身发展奠基；生命性质量为学生终身幸福奠基。学生苦教师累家长急校长冤第2页/共77页4第3页/共77页5（最糟的教育）今天幸福，明天痛苦；今天幸福，明天幸福；（最好的教育）德国著名文学家德国著名文学家赫尔曼赫尔曼黑塞曾黑塞曾经写过这样的诗经写过这样的诗句：句：人生的义务，人生的义务，并无其他。并无其他。仅有的义务，仅有的义务，就是幸

3、福，就是幸福，我们都是我们都是为幸福而来。为幸福而来。第4页/共77页6新教育实验新教育实验全国教育科学全国教育科学“十五十五”和和“十一五十一五”规划重点课题，朱永新先生发起的一场规划重点课题，朱永新先生发起的一场中国民间教育改革运动。中国民间教育改革运动。 一个以教师发展为一个以教师发展为起点，以六大行动为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸共同体成员过一种幸福完整的教育生活为福完整的教育生活为目的的教育实验。目的的教育实验。第5页/共77页7第6页/共77页8第7页/共77页9第8页/共77页10第9页/共77页11v 心中有天空心中有天空幸福完整、五

4、大理念；幸福完整、五大理念；v 眼中有目标眼中有目标四个改变、四重境界；四个改变、四重境界；v 手中有分寸手中有分寸六大行动、项目制运作、实验六大行动、项目制运作、实验区推进；区推进；v 脚下有土地脚下有土地坚守教室、面向孩子、实验原坚守教室、面向孩子、实验原则、团队文化。则、团队文化。第10页/共77页12第11页/共77页13第12页/共77页14。第13页/共77页15营造书香校园营造书香校园构筑理想课堂构筑理想课堂师生共写随笔师生共写随笔建设数码社区建设数码社区聆听窗外声音聆听窗外声音培养卓越口才培养卓越口才新教育实验的六大行动新教育实验的六大行动第14页/共77页16第15页/共77

5、页17第16页/共77页“公益情怀”。18第17页/共77页195，公益性原则，强调开放。第18页/共77页20或者以公益的方式推进但新教育不等于公益。新教育在点上的改变，为的是在面上的推行。这一点特别重要。第19页/共77页21第20页/共77页22第21页/共77页23第22页/共77页24第23页/共77页25第24页/共77页26管理者的工作抓手与重心先保底；再提升。保底比提升更重要第25页/共77页27n许多教师在其专业知识结构中的某一方面存在着“短板”，因此阻碍了自身的专业发展水平。第26页/共77页28第27页/共77页29第28页/共77页30第29页/共77页31第30页/共

6、77页32或者重建的过程。第31页/共77页33第32页/共77页34其中的复杂因素以及因果关系进行梳理。u专业阅读是专业写作的前提。第33页/共77页35的观察、记录与反思，是无法脱离专业实践而单独存在的，因此专业写作与实践始终是编织在一起的。第34页/共77页36性”，强调“简单性”，突出“逻辑性”。第35页/共77页37第36页/共77页38第37页/共77页39人的反思也往往由于自身的理论功底而无法对自己导致问题的思维方式进行剖析。第38页/共77页40第39页/共77页41第40页/共77页42教师”之间的本质区别第41页/共77页43向成功提供了适宜的组织与精神资源。第42页/共7

7、7页44第43页/共77页45第44页/共77页46成员的协商制定的，是大家的“契约”。第45页/共77页47第46页/共77页48第47页/共77页49打动人心的小说一样，我们的生命正是在解决不可能的任务中，成为动人的故事的。第48页/共77页第49页/共77页第50页/共77页第51页/共77页第52页/共77页第53页/共77页第54页/共77页第55页/共77页第56页/共77页第57页/共77页第58页/共77页第59页/共77页第60页/共77页第61页/共77页第62页/共77页第63页/共77页第64页/共77页第65页/共77页第66页/共77页第67页/共77页“开刀的艺术”，只有2条。n可见，“艺术”在一定程度上成了我们对教学内在规律探索不够、掌握不多的遮羞布。第68页/共77页第69页/共77页第70页/共77页第71页/共77页第72页/共77页。第73页/共77页第74页/共77页NEW EDUCATIONAL EXPERMENT第75页/共77页NEW EDUCATIONAL EX