小班第一学期表演游戏上

1、标准文档小班上学期表演游戏情况分析： 小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验， 表演目的性不强， 对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。 本学期我们 主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点， 准备丰富、 精美的道具材料激发幼儿对 表演的兴趣， 同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节， 并用语言和动作大胆地表演出 来。第一阶段： （2009.9.39.29）游戏主题：拔萝卜游戏目的：1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。3、学习遵守简单的游戏规则。 如：在指定围游戏， 不争抢玩具

2、、 玩具用完放回原位等。4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学 作品的美。游戏准备：1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏拔萝卜。第一次活动指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1） 表演里都有谁？（2） 表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表

3、演的故事的名字叫拔萝卜 ，幼儿学说。（一）第一遍表演：1、提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？（2） 表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演：1、提问：（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？ （2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？2 、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍， ，依次跟着学学故事中人物的对话。（三）第三遍表演：1、提问：（1） 这个表演最后怎么样了？（2） 故事告诉我们一个什么道理。2 、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。 讲评；教师表扬认真观看游戏、 并能积极举手回答问题的小朋友， 提醒幼儿团结起来 力量大。观察与推进： 我班

4、幼儿孩子对故事感兴趣，在听完拔萝卜故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。 第二次活动指导：一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。（一）用手偶完整表演，回答问题：1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？2、依次复习故事中角色的对话。（二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。（三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。三、教师讲评：表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。 观察推进幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事容，孩子比较困难，但

5、有个别能 力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表 演的不同。在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。 第三次活动指导：一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。 谁还记得上次我们看的表演叫什么名字， （拔萝卜 ）。今天，老师要请你们来学 表演，高兴吗？二、教师结合手偶示表演，并提问：1、手偶演得怎么样？2、好在哪里？ （借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。四、教师扮演主要角老爷爷 , 请幼儿

6、演其他角色进行表演。五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 观察推进：幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演， 将一些对话的连接示给幼儿。第四次活动指导：一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：1、听一听，故事中他们都说了什么话？2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：1、每个角色说话的语气。2、每个角色出场的动作。三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组

7、为单位分配角色并进行完整的游戏表 演。五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。2 、 声音响亮，让别人听清楚自己说的话。3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。4、表演完了要将道具收拾好。六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再 次引导孩子学习小兔们要听大人的话。游戏小结 表演游戏对孩子来说是个全新的事物， 孩子对故事感兴趣， 开始要孩子表演故事容， 孩 子比较困难， 如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。 于是我选择了孩子们都很感兴趣的 主题：拔萝卜，并将游戏进行细致的分解， 按由易到难的步骤进行四

8、次指导。每次指导都 有自己的小目标，孩子达到目标，教师再对他们提出新目标。 这样循序渐进，孩子们都学会 表演。个别幼儿还会创编表演。第二阶段： （2009.10.810.31）游戏主题：小兔乖乖游戏总目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定围游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。4、在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。6、在表演中， 帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文

9、学作品 的美。游戏准备 ： 1。狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子（用纸板制 作）2知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并 复述故事。第一次指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫小兔乖乖 ，幼儿学说。（一）第一遍表演：1、 提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？（2） 表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演：

10、1、 提问：（1）“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？ （2）兔妈妈出门对小兔子们说了什么？兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么？大灰狼有怎么学 兔妈妈的？2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。（三）第三遍表演：1、 提问：（1） 这个表演最后怎么样了？（2） 故事告诉我们一个什么道理。2、教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。三、讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。观察推进：在这次活动中， 孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。但是个别语 言表达比较弱的孩子， 我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼

11、儿进行 游戏人物的认识和故事中的对话。第二次指导：一、出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。1、教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼2、 总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。（一）用头饰完整表演，回答问题：1、兔妈妈回来了，小兔子们是怎么做的？大灰狼又在做什么？2、 依次复习故事中角色的对话。（二）用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。（三）完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。三、教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。观察推进：在这次的表演活动中， 孩子们已经开始注意到大

12、灰狼和兔妈妈唱的那首 小兔乖乖 的歌 的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。第三次指导：一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。谁还记得上次我们看的表演叫什么名字， （小兔乖乖 ）。今天，老师要请你们来学表演，高 兴吗？二、教师结合头饰示表演，并提问：1、演得怎么样？2、 好在哪里？ （借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来)3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。四、教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意

13、的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 观察推进：在这次的表演活动中， 孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首 小兔乖乖 的歌 的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。第四次指导：一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：1、 听一听，故事中他们都说了什么话？2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：1、每个角色说话的语气。2、每个角色出场的动作。三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题

14、：1、 互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。4、表演完了要将道具收拾好。六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导 孩子要勇敢面对困难。观察推进： 此次活动中孩子基本都能记得住台词， 可是在出场顺序上遇到了一些问题， 不懂自己该什 么时候出场，需要教师帮忙提醒，这是下节课需要注意的地方。阶段小结：因为幼儿的年龄都比较小 , 对故事都很感性趣 , 而大胆地表演故事对他们来说是很 有难度的 , 所以我选择了孩子们熟悉的故事小兔乖乖进行表演。我将小兔乖乖 从易到难分解

15、成四次并结合进行指导， 在指导中以请大班幼儿表演故事、 手偶表演故事 等形式让幼儿对表演游戏有了浓厚的兴趣还起到了示的作用， 对引导幼儿积极主动地进 行表演游戏是有很大帮助的。 四次指导每次都有自己的小目标， 这样循序渐近， 现在大 部分幼儿都能够参与表演。 但是在表演中， 孩子还不能用语态和动作来区分角色， 在下 个阶段中将在这方面继续加强。第三阶段： (2009.11.5-12.1) 游戏主题：小猪变干净了游戏目的：1、安静的倾听故事，喜欢听故事。2、在理解故事情节的基础上， 懂得爱干净才能让人喜欢， 熟悉故事角色及动物的对话。3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色大胆用动作表现小猪

16、的形态。4、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。5、能在相应的场地与同伴合作大胆表演，并能与教师一起布置游戏场地。6、能主动收拾，将玩具归类收放好。 游戏准备 ； 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。 小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。其他的辅助材料。 第一次活动指导：1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题； “你会和小猪做朋友吗？为什么？” “小猪变成什 么样子你才和它做朋友”3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。5、幼儿与教师一起对话。

17、教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。 活动反馈：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。 活动对策：教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。 观察推进：个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。扮演小猪在垃圾堆吃垃圾， 打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。 第二次活动指导：1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。2、激发幼儿利用表演道具进行表演。（1） 鼓励幼儿发挥想象依次模仿、 表演各角色的动作、 语言 （个别表演集体表演 个别表演）“你觉的 小猪应 该怎么 说？作什么 动作？ ” 小猪 在大家 不喜欢 他

18、时是什么 表 情？（2） 请 4 位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示表演。（3）引导幼儿评价同伴的表演。 “你觉的他们表演的怎样，为什么？”3、学习分组（1）教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。 （2）幼儿分组，教师指导。 （重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节 表现情况）4、评价 观察推进在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可， 不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。 与 幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。第三次活动指导： 1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。 ” 2、上一

19、次游戏存在的不足之处 , 与幼儿讨论什么是表演什么是事实 .3、教师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示表演。 （鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色） 。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。 ）5、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。6、评价。观察推进：与幼儿讨论什么是表演什么是事实， 幼儿说表演不要真的将东西放入嘴， 不要真的洗 澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣 服淋湿又象。幼儿分组表演时大

20、部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。教师与幼儿在晨区活动时复习游戏， 并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演， 将一些 对话的连接示给幼儿。第四次活动指导：1、 指出上一次游戏存在的不足之处 （爱护 合理使用表演道具、 是否能与本组同伴共同游 戏、表现故事角色情况）2、 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。3、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。（重点提醒幼儿在表演区与同伴合作大胆表演、 鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演， 教 师帮助协调角色，指导游戏。5、幼儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。6、评价。阶段小结：

21、对故事都很感性趣 , 部分幼儿能大胆地表演故事， 可难度还是有的。 我将故事从易 到难进行指导， 在指导中以请大班幼儿表演故事、 手偶表演故事等形式让幼儿对表演游 戏有了浓厚的兴趣还起到了示的作用， 对引导幼儿积极主动地进行表演游戏是有很大帮 助的。 在活动的四次指导中每次都有自己的小目标， 这样循序渐近， 现在大部分幼儿都 能够参与表演。 但是在表演中， 孩子还不能用语态和动作来区分角色， 在下个阶段中将 在这方面继续加强。第四阶段： （ 2009 年 12 月 112 月 29）游戏主题 ; 三只羊游戏目的1、 激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。2、 在集体表演和小组表演中，感受与同

22、伴共同游戏的乐趣。3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定围游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。6、在表演中， 帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品 的美。游戏准备： 1。大、中、小羊的头饰，录音带和录音机，山或山洞的场景。2 知识经验准备：幼儿已会复述此故事。第一次指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1） 表演里都有谁？（2） 表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉容，激发表演愿望，并继

23、续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫三只羊 ，幼儿学说。（一）第一遍表演：1、 提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？（2） 表演中有谁？2、 过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演：1、 提问：（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？2 、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。（三）第三遍表演：1、 提问：（1） 这个表演最后怎么样了？（2） 故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒

24、了。三、讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。反思与推进： 幼儿对故事情节非常感兴趣，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，小予、翰 飞对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不 同语气及表情。第二次指导：一、出示大、中、小羊的头饰，引起回忆，交代要求。1、 教师扮演狼和小朋友扮演三只羊2、 总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。（一）用头饰完整表演，回答问题：1、

25、大灰狼听见小、中、大养的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又说什么？2、 依次复习故事中角色的对话。（二）用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。（三）完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。三、教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。反思与推进： 本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事容，在教师指导下进行分组活动，并鼓励 幼儿区分不同的声音、做各种动作。卡卡、林睿、悦涵表演三只羊非常形象生动，并能完 整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。第三次指导：一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。谁还记得上次我们看的表演叫什么名字， （三只羊）。

26、今天，老师要请你们来学表演，高兴 吗？二、教师结合头饰示表演，并提问：1、 演得怎么样？2、 好在哪里？ （借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。四、教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。 反思与推进： 幼儿喜欢这个故事，并且基本上都能完成故事的复述。进行集体表演时许多幼儿能增加自 己的语言和动作，有创造性的进行表现。小组活动时，能力强的两组，老

27、师请了小组长进 行自己简单的分配角色，能力弱的教师指导。林凯笛、静妍这一组的幼儿说话声音小，且 不太敢说。鼓励大胆说话。第四次指导：一、 激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：1、 听一听，故事中他们都说了什么话？2、 看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情：1、 每个角色说话的语气。2、 每个角色出场的动作。三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：1、 互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。2、 声音响亮，让别人听清楚自己说的话。3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。4、表演完了要将道具收拾好。七、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再 次引导孩子要勇敢面对困难。反思与推进： 四次指导每次都有自己的小目标，这样循序渐近，现在大部分幼儿都能够参与表演。 但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面继续 加强。2010年（ 1月 24日）第五次指导：1、 指出上一次游戏存在的不足之处