中考语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)

1、中考语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)一、中考语文文言文阅读1 .阅读文言文，完成小题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘 门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自斐军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲 , 锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：矢子耳立！ ”军门都尉曰：将军令日 军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

2、天子为 动，改容式车，使人称谢：皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰： 嗟乎，此真将军矣！曩五霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ ”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中 尉。(1)解释下列各句中划线词在文中的意思。上自北军天子且至(2)用现代汉语翻译下列语句。 以河内守亚夫为将军，军细柳。已而之细柳军，军士吏被甲。(3)对此文理解不正确的一项是()A.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫真将军”的形象。B.细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。 C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正

3、面表现了周亚夫善于治军的特点。 D.本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。【答案】(1)慰问或犒劳；将要；先前(2) 任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。(3) C【解析】 【分析】 在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活 用等特殊情况。句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：犒劳、慰劳；句意：皇上将要驾到。且：将要；句意：先前的。囊：从前、过去。翻译的要求是做到 信、达、雅”，翻译的方法是 揩、删、调、换、补、移 ”，我们在翻 译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

4、现代 语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 军，驻军。句意是：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳；之，去、往、至L被，通 披”，指穿。句意是：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴 盔甲。C项有误，写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从侧面表现了周亚夫善于治军的 特点，不是正面描写。故答案为： 慰问或犒劳；将要；先前。 任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。C【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包 括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解 词义。本题考查文言文句

5、子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个 选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正 误。【参考译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻 军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳， 以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎 送。随即来到了细柳军

6、营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满 月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：皇上将要驾到。镇守军营的将官回答：将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。过了不久，皇上驾到，也不让人军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周 亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：皇帝敬

7、重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里 的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。2 .阅读下面文言文，完成小题。【甲】王曰：善。”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于 朝廷。(选自邹忌讽齐王纳谏)【乙】父老苦秦苛法久矣，诽谤者族 ，偶语者弃

8、市。吾与诸侯约，先入关者王之。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。(选自入关告谕)【注释】 族；灭族。 偶语：两个人在一起谈论。弃市：死刑。 案堵：即 安堵”，安居不变、安顿不动的意思。霸上：地名，在咸阳东。(1)下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是()A.上书谏寡人者诽谤者族B.诸吏人皆案堵如故 公问其也C.门庭若市炸然着神人D.待诸侯至而定约束耳水落匝不出者(2)将选文画线句翻译成现代汉语。数月之后，时时而间进。吾与诸侯约，先入关者王之。(3)用“/给下面的句子断句，断两

9、处。为父老除害非有所侵暴无恐！(4)概括【甲】文的主要内容。(5)【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们 这样做各有什么目的？【答案】(1) B(2) 几个月以后，还偶尔有人来进谏。我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。(3)为父老除害/非有所侵暴/无恐！(4)齐王纳谏及其结果。(5)齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。【解析】【分析】(1) A的人。B原来；原因。C好像。D连词，表并列。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。时时：不时。间或：偶然。故此句可以翻译为：

10、几个月以后，还偶尔有人来进谏。 王：这里做动词有，为王。故此句可以翻译为：我和诸侯们 约定，先入关的人做这里的王。(3)这句话的大意是：(我们)是为民众除害，不是想来推动危害大家，不用惊恐！根 据句意及语法结构，这句话的断句方法是：为父老除害/非有所侵暴/无恐！(4)本段先写齐威王下令纳谏及奖励方法，然后写臣民纳谏的情况，最后写纳谏所产生 的效果。据此概括为：齐王纳谏及其结果。(5)结合文章内容分析并概括【甲】邹忌曰：的此观之，王之蔽甚矣。”，意思就是 说，大王您受到的蒙蔽太严重了 。怎么才能不受蒙蔽呢，必须广开言路，修明政治，这样 才能使齐国富强。【乙】是刘邦的入关告谕，在这个告谕中，刘邦首

11、先陈述秦法的严酷， 然后陈述与众诸侯的约定，接着与父老约法三章，最后说我是在这里等待诸侯实践诺言 的，因此刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。故答案为：B；几个月以后，还偶尔有人来进谏。我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。为父老除害/非有所侵暴/无恐！齐王纳谏及其结果。齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语， 一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬 背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到信、达、雅”，翻译

12、的方法是 增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考 核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开， 不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻 找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。本题考查概括文章中心内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上抓住关键句，认真思 考语句中蕴含的意思，然后再

13、综合起来概括作答。3 .阅读下面文章，完成后面小题（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎!噫!微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹岳阳楼记）（乙）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之 南都，入学舍，昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，往往粥不继，日 戾始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！”（选自范仲淹苦学）（注）粥：稠粥。日戾：太阳偏西。

14、（1）解释下列句中划线词的意思。予尝求古仁人之心,）微斯人（）日戾始食（）去之南都（）（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。遂大通六经之旨。（3）给下列句子划分节奏。（各划两处）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。（4）怎样评价 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”?【答案】（ 1 ）思想感情；如果没有；才；离开（ 2） 在朝廷做官就为百姓担忧，不在朝廷做官就为君王担忧。 于是他精通了六经的主旨要义。（ 3） 居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。 遂 /大通六经之旨，慨然/有志于天下。（ 4）体现 “吃苦在前，享

15、乐在后”的思想，有积极意义。但其中也包含“忠君 ”思想，带有时代和阶级的局限。【解析】【分析】（1）本题考查文言实词。予尝求古仁人之心：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。“心 ”是一词多义：思想感情；内心；品行；本性；思虑，谋划。微斯人：如果没有这样的人。“微 ”是一词多义：如果没有；微小；卑贱；隐隐；稍稍。日昃始食：每天要到太阳过午才开始吃饭。“始 ”是一词多义：才；开始；最初。去之南都：离开到南都。“去 ”是古今异义词，古义是离开，今义是到某地去。（ 2）本题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意： 居，处在。庙堂之高，高高的庙堂之上。则，就。江湖之远，僻远的江湖。 遂，于是。

16、大通，博通。旨，要旨。（3）本题考查文言断句。技巧：分句；句子成分；关联词；虚词。 居庙堂之高（在朝廷做官）/则忧其民（就为百姓忧虑），处江湖之远（不在朝廷做官）/则忧其君（就为国君忧虑）。 遂（关联词）/大通六经之旨，慨然（慷慨）/有志于天下（有兼济天下的抱负）。（ 4）本题考查句子分析。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐。这句话有积极的一面，也有消极的一面。范仲淹把自己的忧和乐和天下人联系在一起，吃苦在前，享乐在后，展现了一种远大的抱负和理想，一种奉献精神。但是结合“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹心中有比较重的忠君思想，这是

17、时代的局限，不值得提倡。故答案为： 思想感情；如果没有；才；离开； 在朝廷做官就为百姓担忧，不在朝廷做官就为君王担忧。 于是他精通了六经的主旨要义； 居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。 遂 /大通六经之旨，慨然/有志于天下； 体现 “吃苦在前，享乐在后”的思想，有积极意义。但其中也包含“忠君 ”思想，带有时代和阶级的局限。【点评】 解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择；本题考查 之”的词义辨析，之”可当代词，代指人、事

18、、物；可当结构助词的”；还可以作动词解释为 去，往”，有时还可以调节语气，无实义。此题要结合具体语境加以辨 析；本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为 划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个 连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑 句子的结构；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【附参考译文】【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情， 这是什么缘故呢？是因为古时

19、品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷 做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝 廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说?天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【乙】范仲淹两岁时就失去了父亲，母亲贫困没有依靠，就改嫁了常山朱氏。他长大 后，知道出身于世代为官的人家，感动地哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日 夜刻苦学习，整整 5年不曾解开衣服好好睡觉，发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，经常连顿 稠粥都吃不饱，每天要到太阳过午才开始吃饭，于是就博通儒家经典的要领

20、，慷慨有兼济 天下的抱负。因此他经常朗诵自己作品中的两句话：读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”（ 4） 面的文字，完成下面小题秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：秦且攻魏，子为寡人谋奈何？”孟尝君曰：有诸侯 之救则国可存也。”王曰：寡人愿子之行也。”又北见燕王曰：先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。"燕王曰：吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏 王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎 ? ”燕王尚未许也。田文日：臣效便计于王，王不用臣之计，文请行矣，恐天下之将有大变也。"王曰：大

21、变可得闻 乎？”曰：秦攻魏，而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦 ，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、 魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎 ？利出燕南门而 望见军乎？”燕王日：子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。（选自战国策，有删改）(注)孟尝君：即田文，此时在魏国为相。 效:献,呈献。(1)下列对句中划线词的理解 ，不正确的一项是()A.魏王闻之闻:听说C.燕王尚未计也许:答应(2)为文中画线的语句断句，正确的一项是(A.乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文C.乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文(3)下列对文本的理解，不正确的一项是(A.得知

22、秦国将要攻打魏国的消息B.寡人愿于之行也愿:愿望D.王且何里 利:好处)B.乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文 D乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文，魏王连夜召见孟尝君询问对策。B.孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。C.起初，燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。D.孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。(4)把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎 魏王折节割地以国之半与秦 ，秦必去矣。【答案】(1) BC(3) D(4)(1)现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到

23、吗？魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国(的土地)割让给秦国，秦军一定 会离开。【解析】 【分析】(1) B.寡人愿子之行也”翻译为 寡人希望您能出行游说 “，愿”意思是 希望”。故选B。(2)乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为 于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君”，据此断句为：乃为之起兵八万 /车二百乘/以从田文。故选 Co(3) D.秦王攻占魏国后，应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国。故选Do(4)“今魏王出国门而望见军 ，虽欲行数千里而助人可得乎 ？”句中 虽”意思是 即使”， 得”意思是 办到"。“魏王折节割地以国之半与秦 ，秦必去矣”句中 折节”在这里

24、可以理解 为 委屈自己“，与“意思是 给“，去”意思是 离开”。两个句子语序正常，据此翻译。故答案为：B；C;D;(4)现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国(的土地)割让给秦国，秦军一定会离开。【点评】 文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。B项中 愿”意思是 希望”不是愿望”的意思。此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。读清句读，正 确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别

25、是文 言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下几种情况注意停顿：主谓之间要停顿； 谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后 面要停顿。 对文言文内容的理解答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。D 项应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国，而不是秦国组织联军进攻燕国。 在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。第 句中

26、“虽 ”意思是 “即使 ”， “得 ”意思是 “办到 ”；第 句中 “折节 ”在这里可以理解为“委屈自己”， “与 ”意思是 “给 ”， “去 ”意思是 “离开 ”，注意落实到位。【附参考译文】秦国将要讨伐魏国。魏王听说这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以保存下来。”魏王说： “寡人希望您能出行游说。”孟尝君又北上拜见燕王，说：“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去

27、拯救别人，这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：”臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。“燕王说：”您说的大的变化，可以让我听听吗？”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？”燕王说：“您走吧，寡人听从您的了。”

28、于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。5 阅读下面两段文言文选段，完成后面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自醉翁亭记）【乙

29、】世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字 法中绝将五十年，近日稍稍知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书， 独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜 数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李 建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书 也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔。(选自书学集成 汉宋卷，有删节)(1)解释下列语句中划线词的意思。杂然而前陈者宴酣之乐字法中绝将五十年后世见者未必不宝也(2)下列各组句中划线词的意思相同的一组是()

30、A.至于负者歌于途/其节见壬艰危B.醒能述以文/属予作文以记之C.禽鸟知山林之乐/食之末必不佳iD.泉香面酒洌/面追踪前贤未有三四人(3)翻译下面的句子。醉能同其乐，醒能述以文者。 非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔。(4)欧阳修的 为人”之道，既体现在为官之时，又体现于书法之论中，请根据两个文段内容，简要分析。【答案】(1)陈列、摆开；尽兴地喝酒；消失、断绝；以为宝A(3) 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。 并不是自古以来的贤人哲士都一定能够写出好的书法，只有贤明之人的书法能保存下来罢了。(4)醉翁亭记体现了欧阳修在仕途失意时与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；书学集成则呈现了

31、欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【解析】【分析】(1) 杂然而前陈者”大意是：杂乱地摆放在前面；故 陈”的意思是摆 放、陈列。 宴酣之乐”大意是：宴会喝酒的乐趣；故 酣”的意思是尽兴地喝酒。 学法中绝 将五十年”大意是写字的技巧丢失将近 50年了；故 绝”的意思是消失、断绝。 后世见者未 必不宝也”大意是后世见了的人也未必不当成宝物；故 宝”的意思是以为宝。(2) A项，两个 于”都是在的意思。B项，第一个 以"：用；第二个 以“：来。C项，第 一个 之”：助词，的；第二个 之”：代词，代厚皮馒头。 D项，第一个 而”：表示并列；第 二个而”：表示转折。故选 A。(3)第一句

32、重难点词语是乐其乐”中第一个 乐”，要翻译为以为乐。第二句重难点词语是：书”，书法；存”，存留在心里，记住。(4)回答时，需要联系文章内容进行具体分析。醉翁亭记以醉”为表象，极力写乐”。文章写了山水之乐，四时之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，游人之乐，太守之乐。重在表现作者被贬官之后寄情山水，与民同乐的为官之道。书学集成则重在表现欧阳修对 书法的独特见解：书法与贤德紧密相关。表现了他追求卓越的境界。故答案为：陈列、摆开；尽兴地喝酒；消失、断绝；以 为宝； A； 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。 并不是自古以来的贤人哲士都一定能够写出好的书法，只有贤明之人的书法能保存下来罢了； 醉

33、翁亭记体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；书学集成则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其

34、是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【附参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目

35、标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。【乙】现在的人喜欢写肥大的字，就像厚皮馒头一样，吃起来也许不错，可光看形状就知道是俗物了。写字的技巧丢失将近50 年了，现在才稍微开始重

36、视，但向过去的贤者学习的却没几个人。过去的人难道只是会写字么？他们的贤德才是值得流传的啊。但后世的人们却忘了这点，只是在书法上钻研，却不知道有多少写的好的字随着纸墨一起消失了。可就算颜公写的不好，后世见了的人也未必不当成宝物。杨凝视直言规劝其父，越在艰危的时候越见节操。李建中为人清廉温和儒雅，喜欢他的字的人，也大多喜欢他的品格。这难道是因为存在就能流传么？不是过去的贤者就能写好字，是只有贤者的字才能流传，其他的就默默消失掉了。6.文言文阅读三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千

37、二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)下列句子加下划线词意思相同的一项是()A.隐天蔽L夕旦欲颓B.维朦多生怪柏哀转久也C.素湍绿潭可以调素琴D.故渔者歌曰温顾知新(2)下列句子加下划线词用法和意思相同的一项是()A.如素湍绿潭战则清从B.春冬之时求之下流C.山£亭午夜分直康乐以来，未复有能与其奇者D.飞漱其间其真无马邪(3)下列对选文内容理解有误的一项是()A.作者先总体描绘三峡概貌，再

38、按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。B.有时朝发白帝，暮到江陵 ”一句运用了正面描写的方法，写出夏季水流的湍急。C.素湍绿潭，回清倒影”一句运用了动静结合的手法，写出春冬之时的清幽景色。D.最后写渔人歌谣，间接表达了三峡景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷。(4)把文言文中的画线句翻译成现代汉语。两岸连山，略无阙处。清荣峻茂，良多趣味。【答案】(1) AA(3) B(4) 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。水清树荣，山高草盛，有很多的趣昧。【解析】【分析】(1) A项意思同为 太阳”；B项白色的/未加装(的；C项极/断；D项所 以/旧的。(2) A项意思同为连词 就&quo

39、t;；B项助词，的/代词，代石兽；C项连词，如果/介词，从；D 项代词，代山峰/表加强诘问语气。(3) B错误，有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了侧面描写的方法。（4）本题注意以下关键词：略无，毫无。阙，通 缺”，中断。良：实在，的确，确实。故答案为：A;A;B; 两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 水清树荣，山高草盛，有很多的趣昧。【点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，

40、即可得出答案。本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词即可做出选择，答题关 键是积累一些常见的虚词的意义和用法。本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式用 留“删”调”换“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过 来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【参考译文】在三峡七百里当中，两岸都是相连的高

41、山，一点没有中断的地方。层层的悬崖，排排的 峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮的。到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。有时皇帝 的命令要急速传达，这时白天从白帝城出发，晚上到了江陵。中间间隔了一千二百里，即 使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极 高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树 荣，山高，草盛，确实是趣味无穷到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的 清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着

42、许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布， 飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。每到天刚晴或刚降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。经常有高处的猿猴拉长 声音长叫，甚是凄凉。空荡的山谷里回声阵阵，悲哀的啸声久久不消。所以渔夫和船夫唱 道:"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 "7 .阅读下面的文言文，完成小题。广既从大将军青（卫青）击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广小于右将军军，出东道。东道少回塞，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道；且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居 前，先死单于。”大将

43、军青亦阳受上（汉武帝）诫，以为李广老，数奇（运气不好），毋令 当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯为中将军从大将军大将军亦欲使敖与俱当单于 故徙前将军广。广时知之,固自善于大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，日：急诣部，如书。”广不调大将军而起行.意其愠怒而就部,引兵与右将军食其（赵食其）合军出东道。（1）下列对句中划线词的解释不正确的一项是（）A.而令广先于右将军军（合并）B东道无回远（稍稍）C.大将军青亦暄上诫（暗中）D©自辞于大将军（固然）（2）下列对文中划线句子的断句正确的一项是（）A.而是时公孙敖新失侯为中将军 /从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广B.

44、而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广C.而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于 /故徙前将军广D.而是时公孙敖新失侯为中将军 /从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于 /故徙前将军广 （3）下列对 广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部”翻译正确的一项是（）A.李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。B.李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。C.李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。D.李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。（4）下列关于选文内容的理解正

45、确的一项是（）A.大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与匈奴作战的汉朝将领。B.李广二十来岁就开始与匈奴作战，所以特别想当先锋，率先战死在单于面前。C.汉武帝、大将军卫青及右将军赵食其都认为李广年龄大，不适合与单于正面作战。D.李广是一个不听将令的人，他最终没有和右将军赵食其合军。（5）将下列课内文言语句翻译为现代汉语。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语） 汝心之固，固不可彻。（愚公移山）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（出师表）【答案】（1） DC（3） A（4） A（5） 孔子说： 只是读书却不认真思考，就会迷惑（感到迷茫而无所适从），只空想（思考）却不读书，就会疑惑。 你思想

46、顽固，顽固到了不可改变的地步。确实应该广开言路，来扩大皇上听闻（听取群臣意见）发扬光大先帝遗留下来的美德。【解析】 【分析】 在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活 用等特殊情况。D项有误，固：坚决。文言文断句，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意 为：那时公孙敖刚刚丢掉了侯爵，任中将军，随从大将军出征，大将军也想让公孙敖跟自己一起与单于对敌，故意把前将军李广调开。所以其停顿为：而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于 /故徙前将军广。故选 Co翻译要注意准确把握重点词：辞，告辞、辞别。其句意为：李广不向大将军告辞就起程了

47、，心中非常恼怒地前往军部。故选AoB项有误，李广想与单于决一死战，不是率先战死在单于面前；C 项有误，汉武帝、大将军卫青都认为李广年龄大，不适合与单于正面作战，右将军赵食其不这样认为；D 项有误，李广和右将军赵食其合军出东道。A 项正确，故选A。 罔，迷惑而无所得殆，精神疲倦而无所得而：连词，表转折。句意是：孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习，那就会精神疲倦而无所得。 ”之，助词，放在主谓之间取消句子独立性。固，顽固。句意是：你思想顽固，顽固到不能通达事情的地步。 诚，确实、实在。宜，应当。开张，扩大。光，发扬光大。句意是：（陛下）确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光

48、大先帝留下的美德。故答案为：D；C；A；A； 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑（感到迷茫而无所适从），只空想（思考）却不读书，就会疑惑。 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 确实应该广开言路，来扩大皇上听闻（听取群臣意见）发扬光大先帝遗留下来的美德。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，首先明白语句大意，断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感，断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。

49、本题考查辨析句子翻译的正误。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。【附参考译文】李广跟随卫青讨伐匈奴，达到塞北后，卫青抓到俘虏，得知了单于住

50、在什么地方，于是卫青就准备自己率领精锐部队直扑单于，却命李广带领所部与右将军赵食其合并，从东路出击配合。东路有些绕远，而卫青的主力部队所走的中路水草少，势必因不便屯扎而加速行军。于是李广请求说：“我是前将军，现在您却让我并入东路；我从一十来岁就开始与匈奴作战，今天才能正面与匈奴单于交锋，我愿意做先锋，与单于拼死一战。”可是在出发之前，工青受汉武帝私下叮嘱，说李广年岁已大，而且运气不好，不要让他和单于对阵，否则恐怕就实现不了我们的愿望了。这时正好公孙敖刚刚丢失了侯爵，以中将军的身份跟随卫青出征，卫青也想让公孙敖和他起直扑单于，好给他个重新封侯的机会，所以他要调走李广。李广当时也清楚这些情况，但他

51、还是一再向卫青请求。卫青不听，直接让长史把命令封好送到李广的军部，说：“马上按照命令到右将军军部报到！”李广也没向卫青告辞就出来了，怒气冲冲地回到了自己的军部，率领部队与赵食其的右路军合并东进。8 .阅读下面文言文，完成小题。知之难乎哉！夫人之所以谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容之与笑貌也；读其 书，知其言，知其所以为言而已矣。读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉；知其所以 为言者，百不得一焉。然而天下皆日：我能读其书，知其所以为言矣。”此知之难也。人知离骚为辞赋之祖矣，司马迁读之，而知悲其志，是贤人之知贤人也。夫不具司马迁 之志，而欲知屈原之志，则几乎罔矣。（选文有改动）【注】本文节选自

52、章学诚的知难。知难，即知音难，是说古代贤人在后世少有知音。（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（）A.非知其姓与名也/不知为不知，是知也u B百不得二焉/得不偿失C.夫不具司马迁之志/此人一一为具言所闻iD.则几乎罔矣/也不因势象形（2）请用三条"/给文中画线的句子断句。读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉（3）为什么司马迁能真正 知其所以为言”而成为屈原的知音？【答案】（1） B（2）读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉（3）司马迁 知悲其志（或：司马迁具有与屈原同样的心志。）【解析】 【分析】（1） A.知道；通 智”，智慧。B.得到，C.具备；详细。D.可能；无

53、，没 有。故选B。（2）这句话的大意是：读他的书的人，天下到处都是；明白他的话的人，一千个人中不到一百个据此可知这句话正确的断句方法为：读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉。（3） 知其所以为言”意思是：知道他为什么这么说。结合原文内容分析，司马迁读屈原离骚，就知道感悲它（所表达）的志向，也就是说知道为什么屈原要说这些话。故答案为：B读其书者/天下比比矣/知其言者/千不得百焉司马迁 知悲其志”。（或：司马迁具有与屈原同样的心志。）【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推 断法

54、，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。本题考查理解文章内容分能力。答题时要结合语境并要结合关键句理解文章的内容，然 后可根据题意筛选出合适的语句。【附参考译文】懂得（知道、明白）（一个人）真是难啊！人们说他知道的原因，不是知道他的姓和名，也不是知道他的声容面貌；读他的书，明白他的话（思想），知道他为什么这么说罢了。读他的书的人，天下到处都是；明白他的话的人，一千个人中不到一百个；明白他为 什么这么说的人，一百个人中不到一个。然而世人都说：我能读他的书

55、，就知道他为什么这么说。"这就是 懂得”的难处啊。人们知道离骚是辞赋的起源（鼻祖），司马迁读离骚，就知道感悲它（所表达）的志向，这是贤人懂得贤人啊。没有司马迁那样（高 远）的志向，而想明白屈原的志向，则几乎不可能啊。9 .阅读下面的文言文，完成小题。（甲）淄川蒲松龄，字留仙，号柳泉。每当授徒乡间，长昼多暇，独舒蒲席于大树下，左茗右烟，手握葵扇，偃蹇 终日。遇行客樵渔，必遮邀烟茗，谈谑移时。虽床笫 鄙亵之 语，市井荒唐之言，亦倾听无倦容。人以其易亲，故乐近之。晚归篝灯，组织所闻，或合 数人之话语为一事，或合数事之曲折为一传，但冀首尾完具，以悦观听。其文非一朝所猝办，其事亦非一日所网罗，历二十年，稿三数易，始得此高不盈寸之聊斋志 异。（摘自清稗类钞） （乙）滕子京负大才，为众所嫉。自谪巴陵，愤郁颇见辞色。范仲淹与之同年 友善爱其才恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无