五年级语文(下册)第七单词语盘点、日积月累、习作完美版

1、回顾拓展七回顾拓展七口语交际口语交际习作习作词语盘点词语盘点破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美交流平台交流平台 通过本组课文的学习，我们认通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有识了许多人物形象，他们有古代古代的，有的，有现代现代的；有的；有中国中国的，有的，有外外国国的；有的；有正面正面的，有的，有反面反面的。谁的。谁给你留下了深刻的印象？他为什给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的

2、印象？么会给你留下深刻的印象？古代：古代：现代：现代：中国：中国：外国：外国：正面：正面：反面：反面：王熙凤王熙凤 严监生严监生刷子李小嘎子小胖墩王熙凤严监生刷子李小嘎子小胖墩托德托德 老板老板刷子李刷子李 托德老板严监生哪一个给你留下了深刻的印象？ 通过这一单元的学习，我们接触了许多形象鲜明的人物：（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板争强好胜争强好胜守财奴、要钱不要命阿谀奉承技术超群人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱的魔力金钱的魔力，并思考这几篇，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？课文运用了哪些方法刻画人物？ 第第2222课课人物描写一组人物

3、描写一组作者是抓住什么来写的？作者是抓住什么来写的？作者主要抓住了人物的作者主要抓住了人物的语言语言、动动作作、神态神态、外貌外貌等进行刻画。这等进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，人物的说话，整个人物仿佛就站整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。在我们眼前，栩栩如生。日积月累文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长说说这些词语分别是描说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？写人物的哪个方面的？外貌、神态、动

4、作、语言外貌、神态、动作、语言文质彬彬:仪表堂堂:虎背熊腰:身强力壮:神采奕奕:满面春风:垂头丧气:目瞪口呆:原形容人既文雅又朴实，后形容原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。人文雅有礼貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身体魁梧健壮。形容人身体魁梧健壮。形容身体强壮有力。形容身体强壮有力。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。蔼愉快的面容。形容因失败或不顺利而情绪低落、形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。萎蘼不振的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。健步如飞:

5、活蹦乱跳:大摇大摆:点头哈腰：低声细语：巧舌如簧：娓娓动听：语重心长：步伐矫健，走得飞快。步伐矫健，走得飞快。活泼、欢乐活泼、欢乐, ,充满活力。充满活力。一般是下级人士对上层人的行为一般是下级人士对上层人的行为, ,即献即献殷勤殷勤. .比喻虚假的恭敬或过分的客气。比喻虚假的恭敬或过分的客气。走路时身子摇摇摆摆。形容自以走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。为了不起的傲慢神态。形容小声说话。形容小声说话。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。乐音。形容花言巧语，能说会道。 形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。言

6、辞诚恳，情深意长。形容对人言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚地劝勉或忠告。真诚地劝勉或忠告。1 1、何玉同学在班上说话总是、何玉同学在班上说话总是_。2 2、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是错误时，她总是_地给我们讲道理，地给我们讲道理，她讲得她讲得_，大家听得心悦诚服。，大家听得心悦诚服。3 3、小张、小张_地走到地走到_的小李面前，寻问着缘由。的小李面前，寻问着缘由。4 4、他走得飞快、他走得飞快, ,形影如风犹如飞一般形影如风犹如飞一般, ,真是真是_啊啊! !5 5、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出

7、尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出出口成章的诗句，无一不显现出他是一个他是一个_的人。的人。娓娓动听语重心长低声细语满面春风垂头丧气健步如飞文质彬彬成语故事：成语故事：入木三分入木三分说说这个成语的故事，并说说成说说这个成语的故事，并说说成语的意思。语的意思。原是指容书法笔力强劲，后原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析来也比喻见解、议论、分析问题十分深刻。问题十分深刻。成语故事：入木三分1 1、他的书法创作个性鲜明，独树一、他的书法创作个性鲜明，独树一帜，各个细节都帜，各个细节都_。2 2、他的雕刻技艺非常精湛，刻画的、他的雕刻技艺非常精湛，刻画的人物人物_。3 3、他对这件事情

8、分析得非常透彻，、他对这件事情分析得非常透彻，其见解可谓其见解可谓_。入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分执教老师执教老师: 金建国金建国 其实在我们身边一定也有其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻不少人让你印象深刻, ,你最想你最想把谁的故事讲给同学们听把谁的故事讲给同学们听? ? 讲人物故事讲人物故事讲人物故事1 1、讲出人物特点、讲出人物特点2 2、讲出人物主要事迹、讲出人物主要事迹3 3、讲出你对这个人物的态、讲出你对这个人物的态度度把故事讲好的方法把故事讲好的方法: :1 1、故事最好比较有趣，情、故事最好比较有趣，情节完整生动。节完整生动。2 2、讲之前要做好准备。

9、、讲之前要做好准备。3 3、语速不能太快，声音要、语速不能太快，声音要洪亮。洪亮。 一个特点鲜明的人，总是给人留下深一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来挥之不去。这次习作，我们就来写这样写这样一个人一个人，可以是身边，可以是身边熟悉的人熟悉的人，也可以，也可以是偶然见到的是偶然见到的陌生人陌生人。写的时候，试着。写的时候，试着运用课文中一些运用课文中一些写人的方法写人的方法，写出他，写出他某某一方面的特点一方面的特点。写完以后，同学

10、之间互。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突相评一评，改一改，让人物特点更加突出。出。审清题意审清题意A、习作对象： 写写一个一个特点鲜明的人，可以是身边熟特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人B、习作要求： 运用写人方法，写出人物运用写人方法，写出人物某一方面某一方面的特的特点；点；C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。加突出。 所谓人物的特点，是指所谓人物的特点，是指一个人在一个人在性格、品质、爱性格、品质、爱好、特长、习惯好、特长、习惯等方面不等方面不同于他人的特征

11、。同于他人的特征。找准人物特点找准人物特点 生活中哪个人给你留下的印生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。么会给你留下深刻的印象。说说看看写写想想他对你的关心、爱护和帮助；他的某些特他的某些特长和爱好；长和爱好；他做的某一他做的某一件事使你深件事使你深受感动。受感动。长辈（长辈（父母、爷爷、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老师等老师等）同辈（同辈（同学、兄同学、兄弟、姐妹、邻居弟、姐妹、邻居家的小伙伴等家的小伙伴等）1.1.要适当地描写人物的要适当地描写人物的外貌外貌2.2.要简要地点明你与他的要简要地点明你与他的关

12、系关系3.3.要选择一件（几件）具体的要选择一件（几件）具体的事事例来表现这个人的例来表现这个人的特点特点4.4.要对这个人的要对这个人的语言语言、动作动作、神神态态和和心理活动心理活动进行描写进行描写 秦智是通山小学四年三班的数学秦智是通山小学四年三班的数学课代表。课代表。 他有一个习惯：对什么事都要打他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。破沙锅问到底。 他还是一个小组长，谁要是不写他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。作业，他就会把他的名字记下来。 这就我的朋友这就我的朋友秦智。秦智。 秦智是通山小校三年三班的数学课代表。 秦智是我们班的数学课代表，他秦智是我们班的

13、数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。受不了。你是否可以加上人物的外貌描写呢？你是否可以加上人物的外貌描写呢？ 他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。出灵气。改一改 我家有一个小精灵。他总是会把哭着的弟弟逗得哈哈大笑，主我家有一个小精灵。他总是会把哭着的弟弟逗得哈哈大笑，主动帮妈妈干家务活，给工作劳累的爸爸倒茶捶背。动帮妈妈干家务活，给工作劳累的爸爸倒茶捶背。 他中等个子，两道浓浓的眉毛

14、下面长着两颗像宝石一样的大眼他中等个子，两道浓浓的眉毛下面长着两颗像宝石一样的大眼睛，非常有神。他还有一个扁扁的鼻子，一张能说会道的嘴巴，加睛，非常有神。他还有一个扁扁的鼻子，一张能说会道的嘴巴，加上一头乌黑的短发，可爱极了！上一头乌黑的短发，可爱极了！ 他有许多爱好，比如看书、画画、写字、看动画片、玩游他有许多爱好，比如看书、画画、写字、看动画片、玩游戏戏但他最喜欢的爱好是看书。又一次，他拿着一本森林故但他最喜欢的爱好是看书。又一次，他拿着一本森林故事，趴在桌上聚精会神地看着，妈妈叫了好多次叫他吃饭，他都事，趴在桌上聚精会神地看着，妈妈叫了好多次叫他吃饭，他都没听见。没听见。 他的性格外向，

15、很调皮。又一次，他把自己同桌的书藏了起来，他的性格外向，很调皮。又一次，他把自己同桌的书藏了起来，上课后，同桌找不到书急得哭了，他才把书拿出来了，为这事他被上课后，同桌找不到书急得哭了，他才把书拿出来了，为这事他被老师狠狠批评了一顿。老师狠狠批评了一顿。他也有许多优点，字写得好，上课能专心听讲，能积极主动地帮助他也有许多优点，字写得好，上课能专心听讲，能积极主动地帮助同学，每次考试成绩优秀。但他也有不少缺点，爱管别人的闲事，同学，每次考试成绩优秀。但他也有不少缺点，爱管别人的闲事，当班长管理不好班级当班长管理不好班级这些都是他的烦恼。他希望老师同学帮他改这些都是他的烦恼。他希望老师同学帮他改掉

16、这些毛病。掉这些毛病。 他有一个远大的理想，长大当一名探险家，去探索大自然的奥秘。他有一个远大的理想，长大当一名探险家，去探索大自然的奥秘。你们知道他是谁了吗？哈哈，对了，他就是我你们知道他是谁了吗？哈哈，对了，他就是我XXXXXX。自画像 每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。补鞋匠。 记得去年到东湖去住几天。有一天，哥哥姐姐们和我一起到外记得去年到东湖去住几天。有一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。

17、不一会儿，天色逐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑面去玩。不一会儿，天色逐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：“老爷爷您能老爷爷您能帮我补鞋吗？帮我补鞋吗？”老人老人望望了望天空，犹豫了一下，说：了望天空，犹豫了一下，说：“好把！我帮好把！我帮你你补补。”老人又重新老人又重新坐坐了下来，了下来，打开打开补鞋箱，补鞋箱，拿拿起鞋开始起鞋开始补补。我仔。我仔细细端详端详着老人，着老人，白苍苍的头

18、发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手已长满了茧，冻得通红。副老花镜。他的手已长满了茧，冻得通红。右手拿着针用力右手拿着针用力穿穿过鞋，过鞋，左手把线左手把线拉扯拉扯过来。他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。鞋补好过来。他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。鞋补好了，我问他：了，我问他：“爷爷多少钱？爷爷多少钱？”“”“一元。一元。”他回答。我愣住了，他回答。我愣住了，“怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱！怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱！”“”“我只不过在家闲着，我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。没事做，出来补补鞋还可以给

19、人带来方便。”我被老人的话深深地我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给了老人，穿起鞋子直奔回家。感动了，掏出身上所有的钱给了老人，穿起鞋子直奔回家。 我穿着补好的鞋往家中走去，还不时回头望了望，只见善良朴我穿着补好的鞋往家中走去，还不时回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我实的老人正顶着寒风收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。难以忘怀。他是一个称职的班长他是一个称职的班长 我们的班长名叫张俊超。同学们都说他是一位称职的班长。我们的班长名叫张俊超。同学们都说他是一位称职的班长。那一天中午，老师出去开会，教室就变成同学们的游乐场。有的同

20、那一天中午，老师出去开会，教室就变成同学们的游乐场。有的同学倒坐在椅子上，把椅子当成了马儿骑；有的同学把桌子当成了台学倒坐在椅子上，把椅子当成了马儿骑；有的同学把桌子当成了台球桌，把几块橡皮当成了台球，玩起了球桌，把几块橡皮当成了台球，玩起了“斯诺克斯诺克”；还有的同学扯；还有的同学扯开了嗓子，拼命地大吵大闹。面对如此乱糟糟的教室，我们的纪律开了嗓子，拼命地大吵大闹。面对如此乱糟糟的教室，我们的纪律委员可傻了眼，任凭他怎么批评提醒拍桌子，都是无济于事。怎么委员可傻了眼，任凭他怎么批评提醒拍桌子，都是无济于事。怎么办呢？办呢？ 正当纪律委员无计可施之时，我们的张班长登场了。只见他正当纪律委员无计

21、可施之时，我们的张班长登场了。只见他三三步并作两步步并作两步走上讲台，走上讲台，掏掏出了那支闪着让人望而生畏的银光的笔，出了那支闪着让人望而生畏的银光的笔，以及那本令所有爱捣蛋同学害怕的记满名字的黑名单。纪律委员这以及那本令所有爱捣蛋同学害怕的记满名字的黑名单。纪律委员这才算有了依靠，赶紧拍着桌子大嚷道：才算有了依靠，赶紧拍着桌子大嚷道：“安静安静，班长记名字安静安静，班长记名字啦！啦！”全班同学立马愣住了，赶紧跑回自己的座位，坐得端端正正，全班同学立马愣住了，赶紧跑回自己的座位，坐得端端正正，安安静静地看起了书，之后，也没有敢再吵过。安安静静地看起了书，之后，也没有敢再吵过。 事后，纪律组长

22、找到了班长，说：事后，纪律组长找到了班长，说：“班长，你可真神了！幸班长，你可真神了！幸亏有你亏有你拔刀相助拔刀相助，否则班级不得乱成啥样子！，否则班级不得乱成啥样子！”班长笑了笑说：班长笑了笑说：“帮忙管理纪律是我的职责。连这个事儿都不做，我还怎么敢当你帮忙管理纪律是我的职责。连这个事儿都不做，我还怎么敢当你们的班长呢？们的班长呢？”纪律委员竖起了大拇指，说：纪律委员竖起了大拇指，说：“班长，够称职！班长，够称职！”写人的方法 外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 心理描写心理描写突出人物的特点突出人物的特点通过通过_体现人物的特点。体现人物的特点。精彩好词任你选精彩好词任你选 【脸面形状脸面形状】 圆脸圆脸 扁脸扁脸 国字脸国字脸 瓜子脸瓜子脸 苹果脸苹果脸 鹅蛋脸鹅蛋