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文档简介
1、?水乡歌?教学教案一、创设情境 ,导入。1、江南的景色确实美!(用多媒体出示课文插图)师描述:江南的天是那么的蓝 ,水是那么的清 ,树是那么的绿 ,人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它 ,想听吗?2、学生边看图边听课文的配乐朗读。过渡:这首诗就是我们今天要学的课文。(板书课题)二、识字1.在水乡之旅中 ,我们还要认识一些朋友。(课件在文中出示要学的新字 ,测读学生读书后识字情况。)2.小组合作学习测读后剩余的生字。3.汇报及指导:(1)抽读卡片 ,测读出学习过程中问题较大的生字。出示在黑板上。(2)在这些字中 ,你认为哪个字最难记 ,你愿意把记字的好方法告诉大家吗?指学生自主选择生
2、字上台讲解。(3)引导学生讲解后问:我的方法好吗?你有好方法告诉我吗?三、感情诵读 ,感悟诗句(一)1、词都读好了 ,相信课文你们一样能读通顺! 拿起你们的课本 ,自由地读一读 ,用心地体会体会2读完了课文吧 ,你觉得水乡怎么样? 谁愿意把自己的想法说给大家听板书:(水多 ,船多 ,歌也多)3.a. 水乡的美景就像一幅画 ,我们该先画什么呢?(水)b. 要想画好水 ,必须知道水是什么样的 ,自由读第一段。4。你们觉得水乡的水怎样?请你来答复。(我觉得水是清的 ,绿的 ,多)5。很多?那能不能试一试、读一读 ,让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?(指名读)6、我听
3、得出水挺多的。老师想跟你比一比 ,欢迎吗? 老师这回找到对手了。大家当评委 ,请听(示范读)7、师:画草和画水 ,为什么要画草和水? 这有草有水的地方叫“荡;如果把草画成画成芦苇 ,这地方就是芦苇荡:同学们想想看 ,风轻轻吹过来 ,芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)8、用你的手 ,用你的动作 ,比划比划。(学生伸出双手做“荡的摆动样)9、把‘荡’字放进句子 ,你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波一句)10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情 ,听听我的声音(老师边做摆动的手势 ,边带学生读文中带“荡的句子)11、请小朋友闭上眼睛:我们来到南湖边
4、,太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好似看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。12、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡 ,再读 ,相信我们读得更美了。 (老师学生一起朗读第一节)(二)a. 水乡到处是水 ,水乡人出门就一定离不开船b. (课件出示水乡船只多 ,白帆片片的图画及相关文字)你们看到了什么? 能把船的多读出来吗?c.假设你在这艘船上 ,打得那么多的鱼 ,心情怎么样?你快乐你就想(唱歌)d.你会唱什么歌?现在你就在这艘船上 ,唱给你的同桌听 ,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙都行 ,唱吧!e. 真快乐呀!哎 ,一个人唱不行 ,大家都唱吧!(学生咿咿呀呀地唱起来了)师:大家真快乐啊
5、,水乡人也很快乐。听 ,他们也唱起动听的歌。不信 ,你们读一读吧! (出示第3节文字及相关的画面)(学生齐读第3节)f. 同学们 ,有什么问题要提吗?( 箩是装鱼的 ,歌为什么说一箩一箩呢?) 是呀 ,为什么歌能装箩?谁来说一说。g. 水乡那么多的鱼 ,快乐的时候 ,人们怎么唱?那表情怎样?哎 ,配音乐会读得更美 ,读吧! (学生随着音乐读最后一节)3. 是呀 ,水乡的新生活 ,咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多 ,河渠、池塘边上的稻田也特别多 ,水乡还有一个美名 ,叫“鱼米之乡。我们现在从头读起吧 ,你可以站起来 ,也可以加上你的动作 ,读吧! (学生站起来读全文)本文来源于查字典语文网yuwen
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