育婴师复习题三

1、练习三50、单项选择1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是 ( )。A、范围上的有限性B、内容上的稳定性C、遵循上的随意性D、形式上的多样性2. 在企业的经营活动中，下列选项中的 ()不是职业道德功能的表现。A、激励作用B、决策能力C、规范行为D、遵纪守法3. 为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的 ()功能。A、娱乐B、主导C、决策D、自律4. 对待职业和岗位， ()并不是爱岗敬业所要求的。B、干一行爱一行专一行D、一职定终身，不改行() 。B、节俭是企业持续发展的必要条件D 、节俭不如创造() 。B、由经济活动决定的D 、追求利益的体现A、树立职业理想C、遵守企业的规章制度

2、5. 下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是A、勤劳是人生致富的充分条件C 、勤劳不如巧干6. 企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是A、约束人的体现C、人为的规定7. 企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是 ()。B、加强交流，平等对话D、人心叵测，谨慎行事B、推理和社会交往能力不断提高D、思维、大脑、胸围不断提高A 、互利互惠，加强协作C、只要合作，不要竞争8. 企业创新要求员工努力做到 ()。A、不能墨守成规，但也不能标新立异B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D、激发人的灵感，遏制冲动和情感9. ()是婴儿生理方面发生变化的表现。A、认知

3、、情感和社会交往的提高C、身高、体重、器官的增长10. 婴儿心理发生变化的方面有 ()。A、言语词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不断提高。B、身高、体重、器官的增长C、头围、臀围、胸围发生变化D、思维、大脑、胸围发生变化)的是儿童心脏的体积与身体的比例变化规律。B、下降( ) 。11. 随年龄增加而 (A、降至最低12. 婴儿生理性流涎的原因是A、舌短宽而厚C、口腔比较干燥13. ()婴儿乳牙全部出齐。A、 1 岁左右B、 1 岁半左右14. ()是婴儿前囟和后囟的闭合时间。A、后囟3个月左右，前囟11岁半C、前囟1岁左右，后囟半岁C、 不变D、时升时降B、口底浅D、分泌的口水较多C、2

4、岁左右D、 3岁半左右B、前囟3个月左右，后囟11岁半D、后囟3个月左右，前囟22岁半15. ()是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。B、脑发育缓慢D、神经髓鞘化、植物神经发育不全B、体温调节能力强D、皮肤渗透作用强A、大脑功能发育不全，小脑发育晚C、大脑容易兴奋，易疲劳16. ()是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。A、保护功能差C、代谢活跃17. ()是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。B、眼球前后径长D、晶状体弹性好，调节能力强B、咽管平D、对噪音敏感C、味觉D、视觉A、眼球前后径短C、眼睛容易近视18. ()是对婴儿耳的发育特点不正确的描述。A、咽管短C、对噪音敏感度差19

5、. ()是感觉。A、反映当前客观事物的整体属性的认识过程B、反映当前客观事物的个别属性的认识过程C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程20. ()是婴儿最早出现的感觉。A、皮肤感觉B、听觉21. ()是感知动作思维。A、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式B、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动C、通过逻辑思考而进行的思维方式D、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式22. ()是 36岁时占主导地位的思维形式。D、直觉形象思维D、集中型注意A、具体形象思维B、感知动作思维C、抽象逻辑思维23. ()是 03岁占主导地位的注

6、意类型。A、有意注意B、无意注意C、分散型注意24. ()是对玩伴关系与亲子关系的关系不正确的描述。A、婴儿的玩伴关系是在亲子关系之后发生的B、玩伴关系不排斥亲子关系C、玩伴关系可由亲子关系来代替D、玩伴关系不能由亲子关系来代替25. ()是对情绪、情感与心理活动、行为的关系不正确的描述。A、良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动B、负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动C、情绪和情感对心理活动和行为没有影响D、情绪和情感对激活心理活动和行为起着至关重要的作用26. ()不属于言语发生期三个阶段中的选项。C、说连贯句B、句式的掌握D、自己说词A、呀呀学语B、开始懂别人话27.

7、()不属于言语初步发展期三个阶段的内容。A、词汇的发展C、说电报句D、口语的表达能力28. 营养行为包括 ()。A、择食行为、加工食物行为、进食行为B、择食行为、加工食物行为、喂养行为C、精加工食物行为、喂养行为、进食行为D、择食行为、喂养行为、进食行为29. 要以婴儿 ()作为热能需求量的基础。B、自身热能的消耗量D、同年龄段的平均消耗量B、维持人类生存的主要营养物质D、维持生物生存的主要营养物质A、平均年龄的需求量C、同年龄段的平均需求量30. ()是营养素。A、维持动物活动的主要物质C、维持植物生存的主要营养物质31. ()是容易缺乏又对婴儿发育影响较大的矿物质和微量元素。B、钙、铁、锌

8、、碘D、钴、氟、锌、硫C、 锌D、碘C、 智力D、情感B、注意力不易集中D、需要反复教育B、直观性的教具和活泼的教育氛围D、优良的师资队伍和完好的制度B、儿童权利公约D、母婴保健法A、钙、铁、磷、铜C、钾、镁、钴、碘32. ()是构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质。A、钙B、铁33. ()是大脑发育的集中表现。A、运动能力B、气质34. ()是对婴儿教育的特点不正确的描述。A、通过感官来进行学习C、不会主动进行学习35. ()是良好的教育环境包括的内容。A、优良的教育设施和卫生措施C、正确的教育观念和科学的教育方法36. ()是提出“儿童健康”新概念的法律文件。A 、 中国儿童发展纲要C 、 未成

9、年人保护法37. ()不属于劳动合同中的内容。A、劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件B、劳动福利、社会保险、旅游活动、合同转让C、违反劳动合同的责任D 、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件38. ()不属于引起喂养不足的原因。B、婴儿有器质性疾病D、配方奶质量存在问题B、给婴儿的食物过杂D、给婴儿喂食了不宜消化的食物C、 呕吐D、营养均衡()，轻拍其背部，排除咽下的空气。C、 横着抱起D、仰卧)。B、减少食量并每日进行腹部按摩D、多吃高热量的食物()的时期称为换乳期。A、母亲心情不好C、婴儿喝奶的口味39. 下列那种情况会引起喂养过度 ()。A、喂奶时的速度过快C、给婴儿喂养的次数过

10、多40. 喂养过度婴儿会出现如下症状 ()。A、拉肚子B、便秘41. 为避免婴儿溢奶，喂奶后可采取让婴儿A、趴着B、竖立抱起42. 避免婴儿便秘采取的措施不正确的是 (A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩C、增加饮水量，减少食量43. 换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，通常把A、婴儿脱离乳类食物的过程B、添加半固体食物的过程C、添加“副食”的过程D、以母乳或配方奶喂养为主逐步过度到固体食物喂养为主44. 婴儿生长发育潜能的最佳发挥有赖于不同阶段的营养供应，泥糊状食品可以满足婴儿的()。A、对食物特性的了解B、对热能的需要C、味觉需要D、调节食物结构45. 婴儿先天就会的生理功能包括 ()。A、吸

11、吮、咀嚼功能C 、吸吮、吞咽功能B、吞咽、咀嚼功能D、吸吮、吞咽、咀嚼功能46. ()食物可引发婴儿患爆发性荨麻疹。A、牛奶、蛋类B、巧克力、牛奶47. 在进行添加泥糊状食品训练时，如家长方法不当可能造成A、婴儿嗜睡B、婴儿多动48. 添加泥糊状食品时，要经过试食，以利于A、通便的作用C、吊起婴儿的胃口49. 在添加泥糊状食品时，要 (A、多加些糖C、避免食用过量的化学添加剂50. 添加新食物时要试食，如无过敏反应可增至A、 15-20 毫升B、 20-30 毫升51. 泥糊状食品在婴儿的成长过程中 (A、是可有可无的C、是随时添加的52. 婴儿水代谢紊乱的症状可表现为 (A、水肿B、嘴唇干裂

12、)。)。)。C、豆类、贝类(C 、吞咽困难)。B、让婴儿适应后而喜欢D、提高婴儿对味道的辨别能力D、水果类)。D、婴儿智力低下B、多加些盐D、脂肪可适当的高些 () 。C 、 30-40 毫升B、不是可有可无的D、只是一般食品D 、 40-50 毫升53. 婴儿每日水的主要来源是饮水，除此以外不包括A、水果中的水分B、蔬菜中的水分54. 培养良好的二便习惯和生活方式有利于A、提高婴儿动作的灵活性C、提高肌体的工作效率55. 婴儿二便后不正确的清洁方法是 (A、便后洗手C、便后便盆清洗消毒56. 选择、购买消毒剂要有 ()字样。A、“卫健字”B、“卫消字”)。57. 来苏水是一种甲酚和钾肥皂的

13、()制剂。A、混合B、稀释58. 使用消毒液的同时还要注意 ()。A、日光照射C、打扫卫生C 、无小便() 。C、各种流质食物)。B、提高婴儿的社会交往能力D、促进婴儿的智力发展D、体温增高D、泥糊状食物B、温水洗屁股D 、女孩子大便后一定要从后向前擦C、“卫食字”D 、 “卫准字”C、 复方D、高浓度B、通风换气D、同时使用肥皂或洗衣粉59. 人体测量常用参数广泛用于判断儿童营养状况和 ()。A、健康状况B、教育状况C、睡眠状况D、环境状况60. 双侧乳头到双侧肩胛骨绕胸部一周的长度是 ()。A、胸围B、身高C、头围D、体重61. 6个月以内的婴儿每月测量一次。 7-12 月婴儿每两个月测一

14、次， 是在给婴儿测量 () 。A、头围和胸围B、乐感C、智商13-36 个月婴儿每三个月测一次，D、动作技能62. 婴儿出生时 ()是32 厘米，第一年就增长A、胸围B、手长63. 生长监测的主要目标是育婴师正确记录婴儿A、生长发育曲线B、智能发育曲线64. 婴儿 (12 厘米。C、头围( )。C、营养曲线D、心理变化D、体重)包括 ,生长发育的知识，人体测量学常用参数，生长发育监测方法。D、自理能力A、生长监测B、营养曲线C、生活常识65. 接种疫苗后 2-3 天内避免 ()，不要洗澡，以免感染。A、剧烈运动B、不良生活习惯C、说话66. 婴儿接种疫苗后会出现一些反应，有局部反应和 (D、洗

15、手)。A、全身反应B、心理反应C、生理反应67. 进行 ( )，每个婴儿都必需按照儿童免疫程序进行。A、预防接种68. 缺铁性贫血在婴儿A、 2669. 如果婴儿缺乏 (A、维生素KD、逆反反应B、生长监测C、心理测查()个月时很容易发生。B、 3 7)，出生后可能全身各部分出血、吐血、拉血、皮肤出血。B、维生素DC、维生素ED、教育训练C、 6 24D 、 1 3D、维生素C70. 给因为婴儿滥用耳毒性抗生素，会引起()。A、药物中毒性耳聋B、中耳炎C、耳膜破裂D、耳鸣71. 成人必须严格掌握婴儿 ()剂量，否则会影响治疗效果甚至中毒。A、用药B、进餐72. 危险铅暴露源 ()是随处可见的。

16、A、海啸B、沙尘73. 血铅水平分五级，不属于铅中毒的等级是A、I 级B、n -A 级74. ()不是铅尘进入婴儿体内的主要途径。A、口动作C、玩耍过程中不知不觉摄入体内75. 目前死亡率已占儿童死亡排位的第一位死因的是A、意外伤害B、铅中毒76. 我们用 ()方法监测婴儿发生意外伤害。A、建立常规的事故记录和报告系统C、禁止婴儿外出77. 把婴儿和玩具放在远离做饭的地方，距离A、保护架B、锅盖C 、增添辅食D、吃零食C、暴雨)。c、n -B 级B、皮肤D、呼吸系统 ( )。C、流行疾病D、铅尘D 、 VII 级D、维生素中毒B、阻止婴儿任何探索性活动 D、减少婴儿活动时间50 厘米以外，给饭

17、锅安 ()。C、 气阀D、螺丝78. 不要在楼梯上和楼梯附近放置物品，楼梯两侧应该设有护栏，栏杆要结实、间隙小，避免婴儿掉 下来，楼梯上的地毯要固定好，防止 (A、滑动79. 1997 年我国 (A、儿童)。B、褶皱C、变脏)意外伤害的 DALYS 损失占总死亡的 23.8% 。B、老人C、妇女D、变形80. 我国在 1997 年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占A、 10.2%B、 3.8%C、 6.8%81. 动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以(A、动作发展对心理发展起决定性的作用B、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标C、动作发展对情感发展起决

18、定性的作用)。D、残疾人(D 、 2.8%)。D、动作发展对情感发展起决定性的作用82. 婴儿大动作发展的年龄特点有 ()等。A、0-1 岁时以移动运动为主， 1-2 岁时以发展基本运动技能为主B、 0-1 岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3 岁时是以发展基本运动技能为主C、1-2 岁时以移动运动为主， 2-3 岁时以发展基本运动技能为主D、0-1 岁时以移动运动为主， 1-2岁时从移动向基本运动技能过度83. 婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从 ()规律。A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化

19、为局部的、准确的、专门化的C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的84. 婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到()等特点。A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈、活动量大的游戏B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏85. 婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：()等。A、大把抓握时期、精

20、细动作发展时期B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期86. 婴儿的前庭平衡系统通过 ()可以得到充分的发展。A、拼图、积木堆积等游戏B、绘画、爬行、投球等游戏C、上下斜坡爬行游戏D、辨听声音等游戏87. 婴儿运动空间的创设对促进 ()等方面能力十分有利。A、运动技能B、语言能力C、精细动作D、美感88. 婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了 ()。A、运动时均衡的节奏感B、精细动作技能C、增强自信D、上下肌肉的力量和灵活性89. 婴儿的大动作发展游戏中， ()是大动作发展评价的原则。A、不轻易判断婴儿的动作发展迟

21、缓或有智力缺陷B、促进手眼协调的发展是首要的原则C、动态静态环境各有不同D、促进精细动作的发展90. 婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意 ()等事项。A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则91. 婴儿的精细动作技能发展越好，标志着 ()越好。A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的D、婴儿的认知能力随两手动作发展的92. 婴儿的

22、两手功能是指 ()的能力。A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作C、通过双手互动，实现手眼协调的训练D、通过两手的活动促进脑的发育93. 婴儿精细动作发展的年龄特点是 ()。A、1-2 岁训练取物、抓握和松开B、7-12 个月训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力C、2-3 岁主要训练拍打、抓握等手部操作能力D、1-2 岁训练拿小勺吃饭、喝水等手B、抬头、吸吮等练习D、发音、微笑等练习 )等练习。B、抓物、取物D、玩胶泥、撕揉纸团94. ()等是 0-6 个月婴儿精细动作发展的训练要点。A 、拍打、抓握、推拉等练习C、拼图、揉

23、纸等练习95. 手指协调和控制能力的训练包括 (A、拼插、堆积C、拍打、抓握、推拉96. ()等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。A、交换取物规律、双手互敲规律B、曲伸规律、左右规律、速度规律C、生长规律D、协调规律、动静适宜规律97. ()是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。B、 1- 3 岁婴儿藏积木的游戏D、 1- 3 岁婴儿搭垒积木的游戏B、结合日常生活，做到生活化、具体化D、强调双手对捏和鼓掌的训练A、1- 3 岁婴儿投掷积木的游戏C、 1- 3 岁婴儿排列积木的游戏98. ()等是婴儿精细动作训练时的注意事项。A、强调手指的曲伸训练C、要注意手指左右的运动99. 思维是

24、指 ()。A、婴儿感知外界事物的方法B、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程C、一种低级认识过程D、对别人的行为进行反应()B、摸一摸、咬一咬、闻一闻D 、看一看、摸一摸、动一动)。C、 动作D、交谈)。B、概括思维教育D、用抽象教育方法100. 训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是A、看一看、敲一敲、动一动C 、听一听、动一动、看一看101. 6-12 个月的婴儿最有效的认知方式是 (A、听别人说话B、用眼睛102. 培养婴儿的思维能力，主要方法是 (A、采取形象直观的教育方法C、学会说话103. 通常我们采用 ()的游戏提高婴儿认知能力。A、认识数字和汉字、认识颜色B

25、、认识汉字、认识颜色、认识自然现象C、认识数字、认识时间、认识颜色D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象104. 我们通常会引导婴儿 ()，认识自然现象。A、通过观察植物来分辨白天黑夜B、通过观察动物来分辨季节C、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜D、通过观察太阳来认识天气105. ()是亲子阅读时常用的方法。A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐B、挑选的图书应是家长喜欢的C、毫无目的的讲几个故事D 、阅读后不要问婴儿问题106. ()是婴儿认知能力训练的注意事项。A、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果B、不注重训练的过程C、过程和结果都不重要D、注重训

26、练结果107. ()是言语发的主要器官。A、听觉器官和肢体C、发音器官和听觉器官108. 语音形成的生理基础是 ()。A、声带正常即可B、口腔要足够大C、呼吸器官正常运动D、口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动109. ()包括在语言活动两个方面。A、表达和理解C、思维和判断110. 婴儿语言理解能力建立的基础是 ()。A、口语理解和书面语理解B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解C、符号认知以及口语理解D、认知能力的提高B、呼吸器官和消化器官D、口腔和鼻腔B、认知和判断D、精细动作和大动作A、单字句，电报句，简单句，复合句B、单字句，多字句，简单句，复杂句C、复合句，单字句，电报句

27、，简单句D、单字句，电报句，复合句，简单句111. ()是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。112. 一般在 ()，婴儿会使用单字句。C、半岁左右D、1岁半左右A、 1 岁左右B、 2 岁左右113. 我们采用 ()方法促进婴儿语言早期训练。A、增强宝宝的社会交往能力B、提高宝宝的美感C、提高宝宝的肢体协调能力D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼114. 婴儿词汇量的增加，是通过 ()的方法实现的。A、让婴儿自己多看图书B、弓|导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切C 、每天要说不同的词语D、让婴儿多看电视115. 对 23 岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择A、

28、 3 个音节B、 2 个音节116. 下面关于儿语的特点描述正确的是 (A、不带感情色彩C、发音不清晰117. ()是婴儿语言发展的差异性表现之一。A、最早会说的语言是相同的( ) 。C、 4个音节D、 6 个音节)。B、句子短而重复多D、吐字快B、婴儿的语言发展速度基本相同C、开口说话时间不同D、发音的清晰度是相同的118. 下面对社会性适应能力表述正确的是 ()。A、可以督促他人的能力B、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力C、可以自由的生活能力D、一个人的表达能力119. ()不属于婴儿生活自理的主要内容。A、独自大小便B、独自行走、独自吃饭C

29、、独自做饭D、做一些力所能及的事情120. ()的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。A、训练要从简单到复杂B、随着婴儿的成长自然就会了C、让婴儿反复练习直到会了为止D、家长要给宝宝做正确的示范121. ()，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。B、耐心指导D、责令宝宝快速的配合C、 漱口和刷牙D、坚持喝清水B、最好用流动的清水D、女孩子还小不用清洗外阴C、 3岁D、 2 岁半A、建立良好的行为习惯C、帮助掌握基本要领122. 保护口腔清洁卫生的重要措施是 ()。A、洗脸和梳头B、洗头和洗脚123. 下面选项描述不正确的是 ()。A、从前往后冲洗C、要用专用的盆子124. 下面 ()表述是不正

30、确的。A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点B、切忌把训练当作刺激或惩罚C 、训练的方法要因势利导，循序渐进D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步125. ()的婴儿会出现“分离痛苦” 。A、 1 岁半B、 2 岁126. 婴儿 ()能提高社会适应能力。A、只和父母在一起B、只与家庭成员交往C、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往D 、只与要好的伙伴玩耍，远离其它小朋友127. ()是婴儿自我意识发展过程。A、自我表现认识自己他评到自评认识“我的”B、认识自己认识“我的”他评到自评自我表现C 、认识自己认识“我的”自我表现他评到自评D、认识“我的”一认识自己一他人评价一自己评价128. ()是婴儿

31、自我评价的特点。A、不会与小伙伴做比较B、婴儿不能够从小伙伴那里了解自己C、从成人的评价中逐渐学会简单的判断D、3岁的孩子还不能从别人对自己的评价中估量自己129. 通过 ()，可以提高婴儿社会交往的技巧。A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他B、家长不用教，婴儿长大就会明白C、婴儿乱翻别人东西时要严厉的呵斥他D、让婴儿学会使用文明礼貌用语130. ()的游戏方法，有利于提高婴儿社会交往能力。A、独自摆弄玩具B、不与同伴共同搭积木C、独自绘画D、角色扮演131. 关于婴儿情绪发展的特点描述不正确的是 ()。A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系B、婴儿在7 -

32、8个月时就要让他逐渐学会控制情绪C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力D、婴儿能够很好的控制自己的情绪132. ()是婴儿良好情绪的主要表现。A、情绪总是大起大落C、有乐观的性格、能够与人友好相处133. 下面的选项，描述不正确的是 ()。A 、建立一个和谐美好的家庭生活C、让婴儿慢慢的学会控制情绪134. ()是育婴师在实施个别化教学中的原则。A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B、总爱皱眉头或生气D 、有困难就叫家长帮助B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助D、学会忍耐和宽容B、教师任意的设定教学计划C、设计与指导并重D、教学计划越是简单越好A、个别化教学B、领域教学C、小组/团体教学D、拔高教学13

33、5. ()是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。136. 个别化教学计划的依据是 ()。A、每个婴儿的特点与需要B、整体婴儿的特点与需要C、大部分婴儿的特点与需要D、每个婴儿的家庭情况137. 因为 ()，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。A、大部分婴儿的特点与需要类似B、婴儿的特点与需要相同C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异138. 个别化教学是通过 ()来实现的。A、认知活动B、综合教学C、领域教学D、日复一日的教学活动139. 个别教学的特点是 ()。A、个别化教学在幼儿教学中很难实施B、个别教学只要进

34、行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了C、个别教学带有很强的普遍性D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性140. 一般情况下小组 /团体教学的人数划分为 ()。A、5人以上为小组，6人以上为团体B、4人以上为团体，7人以上为小组C、3人以上为小组，7人以上为团体D、2人以上为小组，5 人以上为团体141. 不属于小组(团体)教学的优势的是 ()。A、是对婴儿教育不可缺少的方法B、有利于婴儿的社会性发展C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域D、为婴儿间互相交流提供条件142. 领域教学从婴儿的 ()等几大领域的发展水平和目标实施教学。A、大动作、精细动作、情

35、绪和独自游戏B、大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养C、认知、思维能力、社会行为培养和自理能力D、认知、语言、社会行为培养和集体游戏143. 综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要 ()。A、互相联系，互相渗透B、互不关联C、针对所有年龄层的婴儿进行教学D、有很强的针对性144. 婴儿智能发育测评表中所包含的测评领域有 ()。A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为C 、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D、大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力145. 下列对婴儿智能发育测评表中每个

36、领域需涵盖的指标描述正确的是()。A、 包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项B、 包括测评方法、达标、注意事项3项C、 包括测评项目、测评方法、达标3项D、 包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项146. 经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的 ()即教育训练的起点。A、最高点B、常用点C、平均点D、平均值147. 因为 ()，所以设计一日个别化教学计划需用强势带弱势原则。A、婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡B、婴儿个体各领域能力发展的规律是相同的C、婴儿个体各领域能力发展的规律是平稳的D、婴儿个体各领域能力发展的规律是循序渐进的148. 下列哪一项不属于婴儿模仿学习方式对育婴师

37、的要求 ()。A、育婴师要扩大正面强势的影响C、育婴师要利用正面强势带弱势B、育婴师要消灭负面弱势的影响D、育婴师要消灭负面强势的影响149. 下列哪一项不是一日活动类型中包括的内容 ()。A、一对一的教学、情景教学活动、团体活动B、特别活动时间、单元教学活动一对一的教学C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动D、自由活动、个人活动、情景教学活动)。B、常规教育和训练D、个别教育和训练150. 一般利用特别活动时间进行 (A、特殊教育和训练C、集体教育和训练151. 单元教学活动涵盖的内容有 ()。A、感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容B、感官知觉、大动作、精

38、细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容C、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、情感、社会交往等方面内容D、感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容152. 将每个婴儿的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为()。A、活动延伸B、活动条件C、活动内容D、活动题目153. 下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是 ()。A、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动B、单元教学活动构成每日教学活动C、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动D、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础154. ()是团体活动的主要形式。A、音

39、乐、美术、劳动技能以及戏剧B、唱歌、危险活动的探索、戏剧C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧155. ()活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。A、自由B、团体156. ()是以感知、认知为核心编制而成的。A、美劳游戏B、音乐课程157. 美劳游戏编制的核心是 ()。A、感知、认知B、精细动作158. 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是D、看电视、游戏以及劳动技能C、非教学C、运动课程C、大动作() 。D、一对一的教学D、感官课程D、前庭平衡A、情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等B、情景教学活动有很强的随机性C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练D、情景教学活动是一类综合性的教学活动159. ()构成一日教学活动表的基本内容。A、领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划B、领域、分期目标、短期目标、活动题目、活动计划C、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动D、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动160. 下列对育婴师合理整合长短期目标的要求，描述正确的