中图版北京七年级地理上册：1自然资源概述教案

1、自然资源概述课标解读举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。内容分析自然资源是经济发展的基础，是下册书学习的基础。主要内容包括：自然资源的含义及分类，我国资源基本情况、了解循环经济的含义。学情分析本节课内容非常重要，是学习中国产业部门的基础，通过利用图片，通过对日常生活中的自然资源利用的思考，利用自然资源的日常概念，进而得出自然资源的科学概念。我国自然资源的基本概况，需要提供充足的图片、文字材料，引导学生通过导学问题，进行合作学习，理解自然资源的分类及我国自然资源的基本国情。通过给定图文材料，引导学生认识我国自然资源的基本国情；选取合适的导学问题，引导学生通过合作探究，理解循环经济及其作用。教

2、学知识与技能1 .记住自然资源的概念、类型并能举例说明，理解自然资源的特征。2 .举例说明那些是可再生资源，那些是非可再生资源，知道自然资源合理开发利用的主要途径。3 .明确循环经济的含义，理解循环经济的重要意义。目标过程与方法通过对日常生活中自然资源的举例，说明自然资源含义及分类；结合对可再生资源及非可再生资源的分析，明确循环经济的重要性。情感态度与通过合作探究，引导学生树立珍惜自然资源的观点。价值观教学重难点自然资源的概况及我国自然资源的基本国情（重点）循环经济及具意义（难点）教学方法自主学习、合作探究教学准备教学课件设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设

3、计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入语：我们日常生活中肩哪些自学生根据自己的理解回情境然资源？答。导入情多媒体展示：提高学景预设回答：生的感导在自然界中对人类有利价性认入值的物质。识。学生读目标，结合教师解明读，明确本节课的主要任务。脸习目标，使学习有的放矢。学生观察思考，自主回答：通在教材中找到自然资源的过学生概念。自学，明确：自然资源存在自然界中，对人类有利于价值的物质。承转：那么什么是自然资源呢？这节课我们来学习第四章第一节自然资源概述。展示目标，找学生读目标；学生读目标的同时，教师结合教材解读目标，让学生真正明白本节课的主要目

4、标任务。自主学习一：可再生资源和非可再生资源教师展示多媒体课件。自学指导：阅读教材：1 .什么是自然资源？2 .举例说明哪些是可再生资源？哪些是非可再生资源？3 .如何让可再生资源永续使用？让非可再生资源得到更充分的利用？多媒体展示：导问：米饭的生产过程中利用了哪些自然资源？继续引导：什么是自然资源？按照形态可以分为:土地资源水资源气候资源矿产斐源明确自然资源的分类：1用念翻W雌网I附三生滴毓福副醺髅。r土地资源气候资源按物质形J生物费源态分矿产资源i水资源如何分类？教师引导学生阅读教材：点拨：有什么特点？取之自然对人类有使用价值教师点拨：1 .按照形态进行划分。2 .按照自我再生的性质进行划

5、分。引导学生注意：可再生资源与非可再生资源的区别。可再生资源按自费再生的性舐分，范可再生黄遮学生明确：可再生资源是可以再生或者是循环使用的资源。非可再生资源是指在人类历史时期用完就没有的自然资源。多媒体展示：可再生资源气候资源生糊资疆如皿睥水皿等露温丹合作探究：1 .可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的呢？2 .如何让可再生资源永续使用呢？1.可再生资源虽然可以循环再生，不断更新，但是有些资源在一定的时间和空间内数量是有限的，例如：水资源所以要节约利用。引导：熊猫是国宝，也是可再生资源，却面临灭亡的危险，如何看待个问题？学生明确：土地资源、水资源、气候资源、生物等资源属于可再生资源。学生讨

6、论：可再生资源可以循环使用，要在一定的范围内才行。如果可再生资源保护不当，就会造成可再生资源的不能循环使用。明确：生物资源属于可再生资源，但是我们却看到了“灭绝动物纪念碑”，这给我们带来很多警示。如果保护不当，熊猫也会灭绝。点拨：可再生资源思考：灭绝动物纪念碑带给人类的警示有哪些？可再生资源t保护种源思考：灭绝的动物给你哪些启示呢？引导学生通过讨论，合作交流得到结论。多媒体展示：非可再生资源非可再生资源:矿产资源如；煤、石油、天然气和狭旷等杜绝浪费和破坏找替代资源导问：1 .非可再生资源有什么特点?2 .如何利用更加有效果？形成周期长总室有限用之则少学生根据非可再生资源的特点进行分析，讨论：非

7、可再生资源可以用完，形成周期长、总量有限、用一点少一点。需要加以保护。明确；要杜绝浪费和破坏；并且要替代资源。衔接过渡_L我国自然资源有哪些特点呢？1衔接过渡我国怎样发展经济才方旨让我国经济发展更具活力和优势呢？合作交流合作探究：循环经济问题引导：阅读教材1.传统牛产对自然环境有哪些问学生对传统的生产方式进培养学生学习与合作的题？2 .与传统的生产方式不同，循环经济有哪些特点？3 .怎样对垃圾进行合理和科学的分类？多媒体展示：传统生产方式行分析、讨论:能力传统生产方式思考：传统生产方式带来的影响是什么？教师引导学生总结：传统生产方式的问题。多媒体展示：循环经济引导学生认识:专碑配的史户才礼吊阿，牖环段降矗史卢过把的捏用.蝇思量忒/法疆和能源的使热雅.量.烟琼扫城的计度产曳°”上教师点拨:我国传统的生产方式，对资源造成了大量的浪费，而且产生大量的废弃物。明确：传统生产方式具有:最大限度地开发自然资源最大限度地创造社会财富最大限度地获取利润根据循环经济的形式进行分析：尽量减少资源和能源的使用数量，预防垃圾的过度产生。点拨：1.循环经济还注意产品使用时间的延长，尽可能多次和多种方式使用产品，以避免产品过早成为垃圾。为下一步学习地球运动打下基础。减量化再利用再循环知识拓展：我国废弃物分类可回收物纸、塑料、金属等0其他垃圾0th«r厨余垃圾Kiichen