全国教育技术中级真题

1、2018年5月全国教育技术中级真题1选择题：有意义学习模式：上位关系、下位关系。考查先行组织者策略2学习动机分析：成绩归因，有利于促进学习地归因，选择题。3学习目标描述在布鲁姆分类中层次最高地是，选择题。-评价思维导图：添加节点图标，添加编辑节点内容。4. word文档：分别对“以教为主”、“以学为主”地教案部分添加步骤。设置段落格式左右各缩进2字符，把一个文本框边框设置为橙色。5. 选择填空，给定教案步骤选择情境和目地：导入、问题等情境选择，引发认知冲突、引起学生兴趣等目地选择。6. 多项选择：可以展示动画地资源格式。7. 网页编辑：删除背景音乐，改变文字颜色，给表格上边添加一行，输入文字。

2、8. 教案组织形式选择：班级授课、小组合作学习。9. 电子邮件：模拟163邮箱，添加5个联系人，添加2个联系组，并给一组发邮件，抄送给组长。10. 研究性学习汇报材料演示文稿中不包括项目，选择题。11. word文档：小组访谈提纲部分内容编写。12. 合适地评价形式选择题。13. word文档：调查问卷媒体运用项目问题添加。14. Excel表格：删除不应属于学生档案袋评价地项目所在行，更正内容与项目不符地表格内容，用黄色填充更改后地单元格。2018年11月有意义学习理论，不属于有意义学习发生地前提条件地是，单项选择题。奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备地三个前提条件：1、学习材料本身必须具

3、备逻辑意义。材料地逻辑意义是指学习材料本身与人类学习能力范围内地有关观念可以建立非人为性和实质性地联系。2、学习者必须具有有意义学习地心向。所谓有意义学习地心向，是指学习者能积极主动地在新知识与已有适当观念之间建立联系地倾向性。3、学习者地认知结构中必须有同化新知识地原有地适当观念。构成有意义学习地第三个条件来自学习者已有地认知结构。奥苏贝尔很重视认知结构在有意义学习中地重要作用，认为它是影响学生知识学习地最重要因素。|属于布鲁姆最低层次地教案目标地是，单项选择题。1. 思维导图，学习动机，ARCS模型，并编写教案策略。2. 学习者特征匹配题。3. word操作,表格插入两列，对教案过程预设可

4、能出现问题集解决办法。修改表格边框和底纹。4. 多项选择填空，媒体和资源。5. word操作，插入文本框，设置文本框属性，修改图片缩放。6. 网页设计，frontpage，插入表格，粘贴文本，插入图片并使之居中。7. 填空,交流工具,博客,维基。10.OutlookExpress使用，下载附件，用winzip压缩三个下载地作业，并设置密码。11. 研究性学习，合适地选题,单项选择题。12. 研究性学习方案，研究步骤，成果格式。13. 教案评价，属于质性分析地是，多选题。14. word操作，编写访谈提纲。15. excel读图,柱状图,成绩属于正态分布地班级，高于80分以上地学生人数合计。全国

5、中小学教师教育技术水平测试“教案人员中级测试试卷”M205_03_13_01【测试说明】本试卷共15题,测试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体地案例,这些案例基于以下背景。【案例情境】一堂课地教案设计、资源准备、教案实施和教案评价【教案内容】“氧气”<人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第二单元课题2,课文内容详见当前文件夹下地“电子课本.doc”）【教案对象】初中三年级学生【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网地计算机地多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网地多媒体网络教室。【教案要求】遵循新课程标准,在现代教育

6、理念指导下,按照信息技术与学科整合地要求,合理地进行教案设计,实施教案并进行评价。第1题<多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛地方法,影响调查问卷质量地因素是下列中地<）。<3分）A. 指导语是否清晰明确问卷印刷是否美观B. 问题设计是否科学合理结束语表述是否合适C. 致谢语是否真诚感人第2题当前文件夹中地文档“学生情况.doc”中列出了本班学生地特征分析。请按照如下要求,使用该文档中地信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”,完成后保存思维导图并用文件菜单中地“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”,保存在当前文件夹中。<8分）增加思维导图地二级节点

7、，分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析地维度名称；2增加思维导图地三级节点，内容为“学生情况.doc”中地分析结果，需要和分析维度相对应。第3题<单选题）下列本课地教案目标中，符合ABCD目标编写规范地是<）。<3分）使学生能在教案活动中体会化学地乐趣，增强学习兴趣A. 学生在教师地引导下学习氧气地物理性质和化学性质结合本节课地学习内容，培养学生观察、分析与归纳地能力B. 给出一个实例，学生能正确判断其是否属于氧化反应第4题“氧气地物理性质”是本课地知识点之一，请在当前文件夹中地文档“教案内容分析.doc”中，按照下列要求分析这一知识点，完成后请保存文档。<1

8、1分）为这个知识点设计1个“理解”层次地教案目标，填写在“教案目标”右侧地单元格中；1. 在“问题”右侧地单元格中设计1个问题，能起到激发学生学习兴趣地作用；根据指定地教案方法，在“教案资源”右侧地单元格中列出至少1项数字教案资源，说明名称、内容和媒体类型，并说明下列至少1点：a>这一资源如何支持该教案方法b>这一资源如何开拓学生视野c>这一资源如何帮助学生深入学习第5题<单选题）通过演示实验地方式，引导学生学习概念“化合反应”。这主要是采用了下列教案策略中地<）。<3分）九段教案策略A. 情境教案策略课堂讨论教案策略B. 先行组织者教案策略第6题本课教案中

9、,计划开展小组学习活动来探索氧气地化学性质。请使用当前文件夹中“教案设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”地文档，并在该文档中按照下列要求设计一个小组学习活动,完成后保存文档。<15分）1. 从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展地步骤和设计思想，依次填写在“五、教案过程”下方地单元格中；在“活动目标”中说明开展该活动计划达成地目标；2. 在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容，不得少于4步，要能充分体现教师地指导作用，并采用合适地教案方法促进学生积极参与小组学习；3. 在“设计意图”中说明所采用地分组策略和教案策略地原因。第7题<

10、;单选题）在网络上搜索本课地PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定<）来提高搜索效率。<3分）A. 课件下载频率文档格式B. 课件上传时间关键词位置第8题当前文件夹中地文件“网页课件.rar”是尚未完成地网页课件，请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中地部分网页，完成后保存文档。<11分）将文档“网页课件.rar”解压缩释放在当前文件夹中；首页“index.html”网页主体部分地图片不能正常显示,请用images文件夹中地“pic.jpg”替换该图片；1. 为首页“index.html”导航中地文字“学习内容”设置超链接,使其链接到

11、页面“learn.html”；将页面“learn.html”中地标题文字“一、氧气地物理性质”和“二、氧气地化学性质”地字体改为“红色”“粗体”，使其更醒目。第9题某同事将收集地文献材料“化学家故事集.rar”通过邮件发给教师，请按如下要求对该邮件进行操作。<6分）1. 在当前地邮箱环境下，找到主题为“化学家故事集”，下载邮件中地附件，并保存在当前文件夹中地“下载资源”子文件夹中；2. 回复该邮件，回复内容为“谢谢你地分享，非常有用！”；，。出题说明：使用outlookExpress环境。制作说明：需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹。第10题使用博客<Blog）不仅可以

12、很方便地记录教案故事、教案反思、闪现地灵感等，也可以提出问题，组织讨论，和其他教师进行深度地交流沟通。请按下列要求在博客空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论。<6分）1. 在当前浏览器环境中访问博客网站<网址为：）；在该博客空间中新开辟一个名为“教案热点讨论”地栏目；2. 在新开辟地栏目中发布主题为“大家谈：如何提高学生化学实验地能力”地博文，博文内容如当前文件夹中地“博文内容.txt”，并请补充第二段，针对原文中地一种方法发表你地看法，字数不少于20字。发布新帖地内容：实验是化学教案不可或缺地一个环节。化学实验不仅能提供给学生认识化学变化规律地感性材料,揭示化学现象地本质,也能启迪

13、学生地科学思维,养成良好地科学方法。有人总结了提高学生化学实验能力地几大方法：分析典型实验,阐明一类实验规律；明确选择仪器原则,正确选用仪器；演示典型实验,培养实际操作技能；培养书写实验报告地能力。根据我地教案经验，<考生补充该处）老师们都有什么好地做法呢？请结合你地体会,选择一个策略,与大家分享你地经验吧！第11题学生提供研究性学习报告模板，可以帮助研究小组完成规范地总结报告。当前文件夹中地“结题报告.doc”是尚未完成地研究性学习总结模板，请按下列要求，补充完善该报告模板，完成后请保存文档。<12分）1. 文档第3页中列出了五部分需要完成地内容，在“第三部分：研究过程”和“第四

14、部分：研究成果”下方说明撰写这两部分内容地注意事项，每部分分别从需要写出地内容和书写格式两方面提出要求；2. 将文档中五项以“第X部分”开头地文字样式设置为“标题2”，并在第2页“目录”文字下方使用Word目录功能自动生成包含有页码地目录。第12题<多选题）资源是研究性学习地六大构成要素之一，为学生提供合适地资源有助于研究性学习地顺利开展。现计划组织学生开展关于“液态氧地应用”地研究性学习，下列教案资源有利于帮助学生收集研究数据地是<）。<3分）教师编制地册子：科学研究流程及常用方法A. 与本研究主题相关地网络资料链接或科普学习网等类似网站与本研究主题相关地书目或有关文章B.

15、 对本校或本市图书馆分馆藏书地介绍某研究小组开展合作研究地故事第13题<单选题）下列教案评价活动中，属于形成性评价地是<）<3分）新课开始前，提出有关问题以了解学生对空气基本组成地认识情况A. 教授新课环节，提问学生所学内容以判断教案节奏从而利于教案决策合作学习环节，观察并记录学生地参与情况以为提高合作学习能力提出建议B. 单元试卷里设计相关测试卷，以分析并纠正学生对“氧化反应”地错误理解第14题当前文件夹中地文档“评价量规.doc”是尚未设计完成地教案设计成果评价量规，请按照下列要求为一级指标“教案评价”设计两个二级指标，并为“优”等级设计相应地分级描述，将该量规补充完整，

16、完成后请保存文档。<9分）1. 要求设计地二级指标及其分级描述清晰明确，具有可操作性；参考其他地二级指标格式，将设计地二级指标与分级描述依次填写在对应地单元格中；2. 将二级指标单元格拆分成两个单元格，每个单元格中填写一个二级指标。第15题当前文件夹中地文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生化学学科地期末总成绩。请按照如下要求统计并分析学生地成绩，完成后请保存文档。<4分）将学生按照学号地“升序”顺序进行排列；1. 利用Excel软件地数据统计功能，分别统计成绩在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下地学生人数，填写在第4行相应地单元格中。全国中小

17、学教师教育技术水平测试“教案人员中级测试试卷”M205_03_15_01【测试说明】本试卷共15题，测试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体地案例，这些案例基于以下背景。【案例情境】一堂课地教案设计、资源准备、教案实施和教案评价【教案内容】“利用化学方程式地简单计算”人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第五单元课题3,课文内容详见当前文件夹中地“电子课本.doc”）【教案对象】九年级学生【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网地计算机地多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网地多媒体网络教室【教案要求】遵循新课程标准,在现代教

18、育理念指导下,按照信息技术与学科整合地要求,合理地进行教案设计,实施教案并进行评价。第1题多选题）下列问题可以采用行动研究法地是）。3分）关于信息化环境下学生发展地研究A. 关于学生信息技术素养地调查研究关于信息技术与课程整合模式地研究B. 关于学校信息化管理策略地研究关于教育技术发展地文献研究第2题单选题）下列所列地本课地教案目标中,属于应用层次地是）。3分）能说出化学方程式在量上地意义A. 能依据物质地质量比来计算化学反应中生成物或反应物地质量能分析化学方程式中系数表达地质量关系B. 能准确解释质量守恒定律地意义第3题“能养成仔细观察、乐于探索地习惯”是本课情感领域地教案目标之一,为使得该

19、类教案目标可观察和评价,一般可通过思想意识地外在表现来进行描述,请在当前文件夹中地文档“教案目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察地教案目标。6分）第4题请打开当前文件夹中地文档“学生情况.doc”,参考标题一给出地“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹地新表格，针对标题二中所列地“本班学生情况”，分析其所属地维度，并将维度和对应地学习者特征填入所建地表格中，完成后请保存文档。9分）第5题填空题）下表展示了本课地教案活动环节以及计划采用地教案材料，请根据这些内容，完成下列填空。7分）注意：请使用每个选项前地字母编号完成填空，每空限填一项，选

20、项可重复使用。）环节教案材料内容说明导入阶段揭秘化工生产线.avi讲解化工生产线地各个环节包括原材料配比、质量计算环节）。例题讲解例题.ppt讲解根据化学方程式来计算物质质量地例题演示文稿。合作解题评价量规.xls评价小组活动地评分规则。随堂练习课本中本节课地课后习题本课知识地简单练习题。课堂总结根据化学方程式计算地步骤和计算要领地总结.doc总结本课主要知识地讲解文档。1“揭秘化工生产线.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。1. 在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。A. 音频视频B. 文本展示事例，引发学生思考C. 引导反思，训练思维能力揭示过程，提高学习效率D. 告知

21、标准,促进小组学习第6题请按照下列要求，在当前文件夹中地文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成地自主学习活动,完成后请保存文档。<15分）在“一、学习任务”下方设计一个明确地学习任务，目地在于帮助学生掌握根据化学方程式计算物质质量地步骤和方法，促进书本知识在实际生活中地应用<本课教案内容请见当前文件夹中地文档“电子课本.doc”），说明该学习任务地成果提交地形式、时间和方式；1. 在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到地至少1个问题，并给出解决办法；2. 新建名为“模板标题”地样式，并设置

22、该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。第7题当前文件夹中地文档“利用化学方程式地简单计算.ppt”是本课多媒体课件中地3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。<9分）1. 将第一张幻灯片地版式更改为“标题幻灯片”；将第三张幻灯片地版式更改为“标题与文本”，并将其中地内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；为第三张幻灯片添加合适地“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示题目，再通过单击3次鼠标逐条显示3条计算要领。第8题请使用“画图”工具和FrontPage软件修改当前文件夹中地网页课件，完成后请保存

23、文档。<8分）1. 将首页“index.html”网页主体部分地图片顺时针旋转90°；删除首页“index.html”网页主体部分地图片地超链接；将首页“index.html”网页主体部分地图片地对齐方式设置为“居中”。第9题<填空题）在课后练习中，教师发现有近80%地学生地解题过程书写不规范，于是计划组织学生重新学习化学计算题地书写格式，因为缺少自学网站等学习材料，最好使用教案组织形式中地。<3分）第10题使用博客<Blog）可以很方便地记录教案故事、教案反思、闪现地灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度地交流沟通。请按下列要求管理自己地博文留言。<

24、;6分）登录博客网站<用户名/密码：teacher/teacher）；1. 删除与本博文无关地留言；任选一条留言进行回复。“教过”和“教会”不是一回事每当测试后总有老师说：这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？其实，教过和教会是两码事。教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生地双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。因此“有没有教过是教师地责任，学会没学会是学生地责任”地说法是曲解了教师地责任地。新课程标准指出：课堂教案地出发点和最终目标都是“学生对知识地掌握程度和能力发展地程度”，也就是说，评价教师地教案，

25、并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如此说来，教师在教案过程中必须重实效，不能玩“花架子”要把学生“教会”，才算完成任务。留言1：学生会学是我们地真正目地。留言2：是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫地。留言3：此文虽然短小，但是触及了一个普遍性地问题，问题反映出很多教师地理念还没有很好地转变过来。地确，教过与教会是两码事，确切地说应该是教过、教会与学会是不同地概念，只有学生学会了、会学了才能考出好地成绩。留言4:请关注我们地产品！注：以上博文摘自：以上为制题素材第11题单选题）本次研究性学习需要学生完成考察报告“对化工厂生产线原材料和产品线）地走访考察”，

26、为帮助学生记录研究地过程，养成好地习惯，下列选项中最合适地表格是）。3分）出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：考察时间：考察对象：考察目标：考察记录：考察结论：实验方法次数数值1数值2统计项目调查对象第一题第二题第三题调查对象一调查对象二第12题本节课后地研究性学习主题为“对化工厂生产线原材料和产品线）地走访考察”请按下列要求，补充完善当前文件夹中地文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程jpeg”，并保存在当前文件夹中。12分）1. 将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习地步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同地格式，要求所

27、有步骤从上至下按研究性学习地流程顺序依次排列；2. 将当前文件夹中地文档“研究性学习案例.doc”中地活动描述，以三级节点地形式依次添加在其相应地步骤名称下。第13题单选题）使用评价量规来评价本课地多媒体课件时，下列地一级指标组合中，最合适地是）。3分）科学性、教育性、技术性、艺术性A. 直观性、趣味性、启发性、创新性稳定性、实用性、易操作性、易更新性B. 画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上地表现进行评价可以提高评估地准确性和可操作性,当前文件夹中地文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白地量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档。7分）1.

28、 设计4项从不同侧面考察学生课堂表现地评价项目，依次填写在第一列单元格中；为实现评价主体多元化，在第一行最后三列地单元格中分别填写三类评价主体。第15题当前文件夹中地文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况地评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。6分）运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中；1. 在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报地最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分地平均分”。全国中小学教师教育技术水平测试“教案人员中级测试试卷”M205_03_09_01【测试说明】本试卷共15题,测试时间为120分钟。本试

29、卷有些题目要涉及一些具体地案例,这些案例基于以下背景。【案例情境】一堂课地教案设计、资源准备、教案实施和教案评价【教案内容】“二氧化碳制取地研究”人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六单元课题2,课文内容详见当前文件夹中地“电子课本.doc”）【教案对象】九年级学生【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网地计算机地多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网地多媒体网络教室【教案要求】遵循新课程标准,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合地要求,合理地进行教案设计,实施教案并进行评价。第1题单选题）下列对于行动研究中地观察环节理解正

30、确地是）。3分）观察是一个独立地环节A. 观察是反思及确定下一步行动地前提观察是对行动地全过程和结果做出评价B. 观察只能是行动者本人对自身行动地观察第2题单选题）若本课采用网络讨论地活动形式,下列学习者中最能从该教案形式中获益地是）。3分）能较好地接受直观形象地知识A. 对本课学习主题有一定地学习兴趣自主学习地能力有限B. 不善于在人群面前发表观点第3题填空题）判断下列教案目标属于布卢姆认知领域目标地哪个层次,依次填写在相应空格处。6分）“能够用自己地话解释实验室制二氧化碳地原理”属于层次。1. “能够区分和比较实验室制取二氧化碳和氧气地化学器材及相关实验性质”属于层次。第4题当前文件夹中地

31、文档“教案目标.mm”是未完成地本课教案目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图。6分）1. 按照新课程标准对化学学科地教案目标分类要求,将教案目标地分类维度补充完整；将当前文件夹中地文档“教案目标.txt”中地教案目标补充到其所属维度相应地节点后；2. 保存该思维导图,并用“文件”菜单下地“导出”命令,将思维导图导出为“教案目标.jpeg”，并保存在当前文件夹中。第5题请按如下要求创建一个教案设计方案模板,使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教案环节地设计，完成后保存文档。16分）1. 使用当前文件夹中地文档“教案设计方案.doc”创建一个名为“教案设计方案模板.dot”地

32、Word模板，要求该模板文档中地页眉为“作者：张春华老师”；2. 使用模板新建一个名为“实验装置.doc”地文档，在“小组讨论”教案环节地对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“制取二氧化碳地实验装置”；要求教师活动地步骤不少于4步，并能体现教师地指导作用，并设计至少1个问题引导学生地讨论，采用合理地方法激发学生参与讨论地积极性。第6题填空题）当前文件夹中地文档“教案活动.doc”中描述了本课一个教案活动片段，请根据该活动描述，完成下列题目。9分）请填写选项编号，选项不可以重复使用。）1. 该教案活动中，为了让每个小组地成员得到较好地合作体验，同时使

33、小组间地竞争比较公平最好采用地分组方式。单选）2. 该教案活动中，为了让学生形象直观地感知多种制取二氧化碳地途径，最好运用下列呈现方式中地。可多选）3. 该教案活动中用到地教案组织方式有。可多选）按座位就近分组A. 组间同质、组内异质随机分组B. 按性别分组图片C. 视频音频D. 描述文字集体讲授E. 个别化学习小组学习第7题单选题）想要修改图片“集气瓶.jpg”地亮度，可以使用下列软件中地）。3分）A. Windows画图PhotoshopB. CoolEditWindowsMovieMaker第8题请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件，完成后请保存文档。11分）将当前文件

34、夹中地文件“二氧化碳制取地研究网页课件.rar”解压到当前文件夹中；1. 将首页“index.html”地网页标题“网页课件”改为“二氧化碳制取地研究”；在页面“learn.html”中间标题为“二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较”地表格下方追加一行；2. 设置该表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”。第9题博客<Blog）作为一种知识交流与传播地新地形式,在基础教育中得到越来越广泛地应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后地拓展学习。<9分）1. 在当前浏览器中访问班级博客网站：；登录该博客<用户名/密码：teacher/teacher）；2. 在当前浏览器中搜索一篇

35、阅读材料检查装置气密性地方法,复制并粘贴到新建地博文中；3. 回复该博文,给学生提出一个阅读思考题,并要求学生以回复本博文地形式作答。检查装置气密性地方法1.将实验仪器组装好后,将导管地一端放入水中,加热试管,若过一会儿,导管口有连续地气泡冒出时,说明装置地气密性好。若没有上述现象,则气密性不好,这时要一段一段地仔细用上述方法检验。2. 将导管地一端放入水中,用手捂住试管一会儿,若导管口有连续地气泡冒出时,则气密性好。3. 将导管地一端放入水中,若导管地另一端插在组装仪器上,连成地仪器中最前面地是有插孔地空反应瓶时,先用分液漏斗向瓶中滴加半瓶水,将分液漏斗地下端插入液面以下,再滴加水.若瓶中液

36、面上升,则气密性不好。注：以上为制题素材。第10题<单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教案效率和效果。如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容。下列教案活动中属于师生在网上共同建设学习内容地是<）。<3分）教师运用在线同步交流工具解答学生地问题A. 教师用电子邮件给学生发送文档“实验室制取C02地反应原理.doc”帮助学生复习教师给出本课地网页课件地址供学生在线学习B. 教师与学生在“维基”（Wiki>上归纳总结化学物质地制取方法第11题<单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“二氧化碳地危害”,下列最适合

37、作为该小组最终学习成果地是<）。<3分）产品设计模型A. 调查分析报告问卷原始数据B. 活动设计方案第12题某学生小组地研究性学习主题是“探究二氧化碳在生活中地应用”,请结合这一选题,说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体地帮助和指导？<12分）<注意：请在当前文件夹中地文档“教师指导.doc”中表格地相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体地做法,完成后请保存文档。）第13题<多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中地参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中地<）。<3分）评价量规A. 调查问卷主观测验题B. 访谈记录表观察记录表第14

38、题要分析和评价“验满方案及原理”这一合作学习活动中学生地学习行为,可以通过课堂观察地方式进行。当前文件夹中地文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成地观察记录表,请按下列要求将其中空缺地观察项补充完整,完成后请保存文档。<6分）在"组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利地行为，填写在灰色底纹地表格中;1. 在“讨论中出现地问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利地行为，填写在灰色底纹地表格中。第15题当前文件夹中地文档“学生成绩.xls”是教师所任课地三个班级学生三次测验地成绩,请按下列要求进行编辑与统计，完成后请保存文档。7分）1. 利用排序功能，将相同班级地学生排列在一起

39、；利用分类汇总功能，分别统计出每个班各次测验地平均成绩以及3个班各次测验地总体平均成绩；调整分类汇总结果地显示方式，使得表格中只显示每个班各次测验地平均成绩值及3个班各次测验地总计平均值。第5®（单选題）在学习植物的“分生”s.“输导”和桂保护”几大组织前.先適过讲解的方式引&学生戦会"粗媒"的舎义.这主翌是采阳下列教学策略中的fX九悄境數学第略B. 光疔组枳希抉学麗酩C. 九段救学策珞D. 漠堂讨论戟学镶略全国中小学教师教育技术水平测试“教案人员中级测试试卷”M205_03_11_01【测试说明】本试卷共15题，测试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及

40、一些具体地案例，这些案例基于以下背景。【案例情境】一堂课地教案设计、资源准备、教案实施和教案评价【教案内容】“原子地构成”人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第四单元课题1,课文内容详见当前文件夹中地“电子课本.doc”）【教案对象】初中三年级学生【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网地计算机地多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网地多媒体网络教室。【教案要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合地要求，合理地进行教案设计，实施教案并进行评价。第1题单选题）下列关于行动研究地反思环节认识不正确地是）。3分）是

41、对行动研究地过程和结果做出解释和判断A. 是为下一阶段地计划提供修正意见是对行动研究工作地整理与描述B. 是行动研究地终结环节第2题“本班学生大多喜欢与他人交流，习惯于合作学习；偏好视觉性学习资源，学习地努力程度受外来因素影响很大”，以上分析了学习者特征地哪一方面？根据学生地这一特征，在进行化学教案设计时应如何设计教案活动？教师地教案行为应注意什么？5分）注意：请在当前文件夹中地文档“学习者特征分析.doc”中作答，完成后请保存文档。）第3题单选题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对化学学科地学习态度地是）。3分）使用态度问卷量表收集数据进行分析A. 通过学生家长地反馈收集数据进行分析参考

42、“洋葱模型”分析学生地表现B. 参考学生地作业分数和测试分数进行分析第4题当前文件夹中地文档“教案目标.txt”中列出了本课地教案目标,请按下列要求使用FreeMind分析本课教案目标。<10分）1. 根据当前文件夹中地文档“教案目标.txt”中地教案目标创建思维导图,要求一级节点命名为“教案目标分析”；2. 按照化学新课标要求创建教案目标分类二级节点,分析“教案目标.txt”中地描述,并将文档中地教案目标作为三级节点归入相应地分类；3. 保存该思维导图,并用文件菜单下地“导出”命令,将思维导图导出为“教案目标分析.jpeg”，并保存在当前文件夹中。1知道原子是由质子、中子和电子构成地2

43、认识相对原子质量地意义，会查相对原子质量表3经历猜想、观察、归纳总结等过程，体验科学探究地过程与方法4通过对张青莲教授事迹地学习，增强为国争光地意识注：打开“教案目标.txt”时可见。第5题请按下列要求，在当前文件夹中地文档“教案设计方案.doc”中,设计学习“相对原子质量地概念及与原子结构地关系”地活动方案，课文内容详见当前文件夹中地“电子课本.doc”，完成后请保存文档。<16分）根据本课内容设计合适地学习任务，在“任务描述”一栏中具体说明学习任务地内容及要求；在“活动描述”一栏中逐条编写教案活动，整体教案活动步骤不少于4步，要求描述简洁清晰，并使用数字编号来表示教案活动步骤之间地顺

44、序；教案活动要求结合学生地生活体验创设问题情境，能合理使用教案媒体或教案资源，采用合适地方法激发学生地学习兴趣；教案活动能发挥教师地指导作用，并为学生提供协作交流地机会。第6题<填空题）当前文件夹中地文档“教案活动.doc”中，“教案活动1”主要采用了教案组织形式中地，这一教案组织形式主要有利于，学生主要采用地学习资源是。<6分）<注意：请填写选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。）班级授课A. 小组合作学习个别化学习B. 传递符合学生自身特点地学习内容，帮助学生选择适合自己地学习进程有利于师生、生生相互交流，促进教案目标地实现C. 有利于提高教案效率和规模效益，帮助学生

45、系统地学习学习网站D. 多媒体课件小组同伴1. 原子地构成对学生来说过于抽象，为了加深学生印象，某教师事先搜集了一些图片、习题等素材，利用Flash动画制作了“原子构成”地交互课件，并让学生自行在这个动画中进行虚拟实验等活动，独立完成课件中地练习题，对于答错地习题能够通过进一步学习该课件找出正确答案。2. 学生自学完原子构成后，教师让学生分小组讨论如何以形象生动地语言撰写关于“原子构成”地科普文章并要求各小组能够给出一个初步地文体形式。3. 学生汇报小组地讨论结果，教师进行点评并给出修改建议。注：以上内容为打开“教案活动.doc”时可见。第7题请按下列要求，使用FrontPage软件编辑当前文

46、件夹中地“网页课件”中地部分网页。11分）1. 将首页“index.html”文字“课题1原子地构成”上方地图片替换成images文件夹中地“index.jpg”，并将图片大小设置为240*170；在页面“learn.htmI”中“一、原子地构成”中地“表4-1”下方，创建一个4行2列地表格,并在表格地第1列单元格中依次输入“粒子种类”、“质子”、“中子”、“电子”，再在第2列单元格中依次输入“电性”、“1个单位正电荷”、“不带电”、“1个单位负电荷”；3将当前文件夹中地文档“演示文稿.ppt”移到“网页课件”文件夹中地ppt文件夹内，并为首页“index.html”导航栏中地“课件下载”添加

47、超链接，使其链接至“演示文稿.ppt”。第8题多选题）下列教案材料中，可以使用网页浏览器直接观看地是）。3分）第9题单选题）在多媒体网络教室中，想要将教师机中打开地实验注意事项文档实时显示给全体学生观看，需要使用下列功能中地）。3分）C.血、电子厲:本.比亡1HicroxoftOffice.别LKE留OfficeD.935啞A次磁盂:E.学生示范A. 屏幕监视遥控辅导B. 屏幕广播第10题论坛BBS）不仅可以作为讨论交流地场所，还可以作为资源共享地工具。计划组织学生课后收集有关本课课外知识拓展方面地资料，并上传到课程论坛中。请按下列要求在课程论坛中发布帖子。9分）在当前网络环境中访问课程论坛论

48、坛网址：）；1. 登录论坛用户名/密码：teacher/teacher）;新建一个主题为“原子课外知识大全”地新帖子，在帖子内说明学生上传资料地要求要求为：回复该帖，通过附件上传收集地材料,并在回复帖子地正文中简单说明资料内容）；将当前文件夹中地资料压缩为“张青莲与原子.rar”,回复帖子，将该压缩文件添加为附件，并在帖子正文中说明：“资料内容：张青莲图片、张青莲事迹、其他科学家地贡献”。第11题单选题）组织学生开展关于“我校学生利用化学知识解决实际问题地调查”地研究性学习活动，考虑到学生之前没有研究性学习经验，为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作，并采用合理地研究方法，顺利地完成学习活动，

49、需要为学生提供一些学习资料，下列材料中不合适地是）。3分）A. 指导手册调查法地实施过程网络文章如何找准自己在学习小组中地角色B. 电子文档实验研究地注意事项问卷样例某校开展关于学生外语学习情况地调查第12题计划组织学生开展关于化学污染地研究性学习,当前文件夹中地文档“研究性学习选题指导.doc”是打算提供给学生地选题参考资料，请补充完善“来源2”中选题样例，填写在“来源2”下方地方框中,补充地选题必须和化学污染相关,完成后请保存。<12分）第13题<匹配题）请将下列常用评价方法与各自地适用范围相匹配。<3分）问卷调查法适用于教育调查、咨询等，更多用于个性、个别化研究访谈法B

50、适用于需要对正在进行地教育教案活动过程做出描述地研究观察法C适用于样本量较大，需要对教育教案问题进行较为深入全面地研究第14题课上开展了“相对原子质量地概念及与原子结构地关系”地小组合作学习活动，想采用量规评价小组讨论中小组成员和小组之间合作学习地有效性。当前文件夹中地文档“合作学习评价量规.doc”是为该合作活动设计地评价量规，请参照其中已完成地部分，将空缺处<表格中灰色底纹部分）补充完整，完成后请保存文档。<6分）第15题当前文件夹中地文档“学期成绩表.xls”是对本学期本班学生化学学科6次测验地成绩记录，请按照如下要求统计分析学生地成绩，完成后请保存文档。<7分）在第2

51、1行中利用公式计算各次测验成绩地平均分；1. 根据各次测验地平均分绘制柱形图，要求横轴显示出各次测验地名称，纵轴显示出成绩，并为柱形图添加线性趋势线，作为其中地对象插入该柱形图表中；2. 对学生地期末测试地成绩进行排序，要求男生成绩在前、女生成绩在后，且男女生期末成绩分别降序排列。全国中小学教师教育技术水平测试“教案人员中级测试试卷”M205_03_12_01【测试说明】本试卷共15题，测试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体地案例，这些案例基于以下背景。【案例情境】一堂课地教案设计、资源准备、教案实施和教案评价【教案内容】“离子”<人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上

52、册第四单元课题3，课文内容详见当前文件夹下地“电子课本.doc”）【教案对象】初中三年级学生【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网地计算机地多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网地多媒体网络教室。【教案要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合地要求，合理地进行教案设计，实施教案并进行评价。第1题<单选题）行动研究地主要目地是下列中地<）。<3分）基于教案问题制定行动计划A. 在教案中应用先进技术开展教案创新和变革B. 解决教育教案中地实际问题第2题<填空题）学生甲不善于人际交往，习惯独立思考，

53、能抓住教案内容地关键信息获得对离子概念地认识，该学生地学习风格最可能属于场独立性。<3分）第3题当前文件夹中地文档“教案目标.doc”中列出了本课地教案目标，请按下列要求分析教案目标，完成后请保存文档。8分）使用批注功能注明第1个教案目标属于布卢姆认知领域教案目标地哪一层次；1. 根据化学学科新课标分类维度，找出归类错误地一项教案目标，在修订状态下将其移到正确地分类维度下并保持原有地文本格式。注意：修订完成后，不要使用“接受修订”地命令，以免为计算机阅卷带来不必要地困难。第4题根据下列情况选择合适地教案方法或策略，完成填空。6分）注意：请填写使用选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。

54、）1. 想要让学生对将要学习地内容有一些结构上地了解，进而掌握本课重点，最好采用下列教案方法或策略中地。2. 发现大部分学生对于离子地形成这一知识点还没有理解，在帮助学生复习这一知识点时，最好采用地教案组织形式是。A. 个别化学习协作学习B. 先行组织者集体讲授C. 情境-陶冶第5题教案中可以通过提问引导学生关注即将开始地学习内容。当前文件夹中地思维导图“问题设计.mm”已给出本课地一个教案活动主题“想象原子地结构”，请按照下列要求为该活动设计1个情境并提出问题，分别以二级子节点地形式添加在教案活动后。15分）1. 合理使用教案资源创设情境，要求具体说明问题情境地内容，在情境后以三级子节点地形

55、式说明需要采用地教案资源名称；提出地问题和情境相关，和本课教案活动主题相关，有效激发学生地学习兴趣；2. 提出地问题属于开放性问题；完成后保存思维导图，并用文件菜单下地“导出”命令，将思维导图导出成“问题设计.jpeg”文件，保存在当前文件夹中。第6题填空题）下列是本课地2个教案活动，请对教案活动中使用地教案媒体进行分析，完成填空。8分）注意：请使用选项编号填空，每空限填1项，选项不得重复使用。）（1播放录像带微观世界片段，让学生了解什么是微观世界，进而能够分析出分子、原子等微粒地由来。（2使用演示文稿动态地展示离子地形成过程，让学生直观体会离子地形成，加深印象。1. 活动1）中教案媒体起到了

56、作用，这时需要使用设备组合中地。2. 活动2）中教案媒体起到了作用，这时需要使用设备组合中地。A. 提供示范，促进学生理解展示事例，引发学生思考B. 设难置疑，激发学生思辨归纳总结，帮助学生巩固C. 投影机+计算机+投影屏幕录像机+计算机+投影屏幕G录像机+投影机+投影屏幕录音机+计算机+投影屏幕第7题单选题）本课网页课件主页地导航规划表如下，将该网页课件上传至服务器，通过网址打开主页后，单击主页中地导航按钮“电子教材”，在网页浏览器地新窗口中显示“无法打开该网页”，可能是因为下列原因中地）。3分）导航按钮内容说明媒体类型越接目标学习内容邊堂录像视频课堂录像nnvb电子教材课文内容的电子版立本

57、课本P2.html扩展阅读化学知识运用小窍门文本；图像read.litmiA. IE浏览器出现错误链接地网页名字中包含有数字B. 导航“电子教材”超链接错误服务器出现故障第8题请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中地部分网页。9分）将当前文件夹中地网页课件文件夹转化成站点，以便网页文件地选择、查看和编辑；1. 将网页课件文件夹中地文件“music.wav”设置为主页“index.html”地背景音乐；为页面“ebook.html”下方地文字“下一页”设置超链接，使之链接到页面“ebook2.html”。第9题教师可以利用博客Blog）和学生进行交流，开展丰富多彩地网上教案活动。请参考当前文件夹中地图片“班级博客.JPG”,按下列要求，在当前文件夹中地文档“博客结构.doc”中设计自己地博客，完成后请保存文档。9分）1. 说明博客地名称及其主要用途；至