第二节地理环境的整体性第2课时

1、 课时课时2 2 诱思导学诱思导学基础梳理基础梳理一、地球圈层间的能量交换一、地球圈层间的能量交换1 1地理环境的整体性是地球各圈层相互作用的结果，地理环境的整体性是地球各圈层相互作用的结果，而圈层相互作用主要是通过圈层间的而圈层相互作用主要是通过圈层间的 和和 来实现的。其中，来实现的。其中， 是维持地表是维持地表系统正常运行的动力，也是联系岩石圈、大气圈、系统正常运行的动力，也是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带。水圈、生物圈的桥梁和纽带。2 2大气圈与水圈之间的大气圈与水圈之间的 交换在一刻不停地进交换在一刻不停地进行着。行着。能量交换能量交换物质运动物质运动能量能量热能热能3

2、 3大气圈与水圈之间存在大气圈与水圈之间存在 的传输与交换。气压的传输与交换。气压升高，海面升高，海面 ；气压降低，海面；气压降低，海面 。势能势能降低降低升高升高思维点击思维点击1 1大气圈与水圈之间是怎样进行能量交换的？大气圈与水圈之间是怎样进行能量交换的？答案答案大气圈与水圈大气圈与水圈( (海洋海洋) )之间的热能和势能不断之间的热能和势能不断传输与交换。传输与交换。(1)(1)海洋是太阳热能的巨大储藏库，由于海洋水体与海洋是太阳热能的巨大储藏库，由于海洋水体与大气之间的温度差异，大气圈与水圈之间的热能交大气之间的温度差异，大气圈与水圈之间的热能交换在一刻不停地进行着。海洋对大气的作用

3、，主要换在一刻不停地进行着。海洋对大气的作用，主要是通过输送大量的热能来改变大气运动；而大气对是通过输送大量的热能来改变大气运动；而大气对海洋的作用，则主要是通过风的驱动作用将动能传海洋的作用，则主要是通过风的驱动作用将动能传输给海洋，并通过大气与水面的摩擦作用驱动水体输给海洋，并通过大气与水面的摩擦作用驱动水体流动。流动。(2)(2)大气圈与水圈之间还存在势能的传输与交换。大气圈与水圈之间还存在势能的传输与交换。二、地球圈层间的物质运动二、地球圈层间的物质运动1 1植物植物 和和 充分体现了地球圈层充分体现了地球圈层 间的物质运动。间的物质运动。 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用思维点击思维

4、点击2 2植物在物质循环运动中起着怎样的作用？植物在物质循环运动中起着怎样的作用？答案答案植物通过光合作用和呼吸作用与大气圈、水植物通过光合作用和呼吸作用与大气圈、水圈、岩石圈之间进行着物质的交换。圈、岩石圈之间进行着物质的交换。2 2生物圈是地球表层生物圈是地球表层 及其及其 的总称。的总称。它占有它占有 下部，下部， 全部和全部和 上上部。生物圈是大气圈、水圈和部。生物圈是大气圈、水圈和 圈相互作用的结圈相互作用的结果，反过来又对大气圈、水圈和果，反过来又对大气圈、水圈和 圈产生不可忽圈产生不可忽视的影响。视的影响。生物生物生存环境生存环境大气圈大气圈水圈水圈岩石圈岩石圈岩石岩石岩石岩石3

5、 3碳循环在维持地表系统的生命活动中起到重要的作用。碳循环在维持地表系统的生命活动中起到重要的作用。一方面它满足植物一方面它满足植物 的需要，维持生命活的需要，维持生命活动的正常进行；另一方面碳循环使大气中动的正常进行；另一方面碳循环使大气中 保持在某一相对恒定的水平，保证地表温保持在某一相对恒定的水平，保证地表温度不至于过高或过低，起到了度不至于过高或过低，起到了 的作的作用，为动植物生长繁衍和人类生存与发展提供了适用，为动植物生长繁衍和人类生存与发展提供了适宜的环境。宜的环境。光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳调节地表气温调节地表气温思维点击思维点击3 3生物圈与其他三个圈层之间存在着哪些形

6、式的能量生物圈与其他三个圈层之间存在着哪些形式的能量传输与交换？传输与交换？答案答案生物圈与其他三个圈层之间普遍存在着热能生物圈与其他三个圈层之间普遍存在着热能与化学能的交换。热能的交换很好理解，如果没有与化学能的交换。热能的交换很好理解，如果没有一定的气温、水温和土壤温度，生物是无法生长和一定的气温、水温和土壤温度，生物是无法生长和发育的，生物需要从三个圈层中吸收热量以保持自发育的，生物需要从三个圈层中吸收热量以保持自身所需要的温度，当然生物也会放出热量到三个圈身所需要的温度，当然生物也会放出热量到三个圈层中。化学能的交换主要表现在生物圈与三个圈层层中。化学能的交换主要表现在生物圈与三个圈层

7、之间的物质交换上，生物生长过程中，不断地从环之间的物质交换上，生物生长过程中，不断地从环境中吸收营养物质，同时生物新陈代谢也不断地向境中吸收营养物质，同时生物新陈代谢也不断地向环境中排出物质。生物死亡后生物体被分解，物质环境中排出物质。生物死亡后生物体被分解，物质完全回归环境。通过物质的循环及其化学反应，生完全回归环境。通过物质的循环及其化学反应，生物圈与三个圈层之间进行着化学能的交换。碳、物圈与三个圈层之间进行着化学能的交换。碳、 氮、氧、硫、磷等物质的循环，就是很好的例证。氮、氧、硫、磷等物质的循环，就是很好的例证。 图表导思图表导思1 1图图3 32 27 7地表系统各圈层之间的能量交换

8、，据图分地表系统各圈层之间的能量交换，据图分析：析：(1)(1)什么是地表系统？什么是地表系统？答案答案地表系统即地球表层，是指人类赖以生存和发展地表系统即地球表层，是指人类赖以生存和发展 的自然环境。它是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、的自然环境。它是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、 生物圈和岩石圈生物圈和岩石圈( (包括地壳和上地幔的顶部包括地壳和上地幔的顶部) )组成的。地组成的。地 球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅 与宇宙环境有着密切联系，还与地壳以下的地球内部环与宇宙环境有着密切联系，还与地壳以下的地球内部环 境有着千丝

9、万缕的关联。境有着千丝万缕的关联。 (2)(2)简述地表系统各圈层之间的能量交换。简述地表系统各圈层之间的能量交换。答案答案(1)(1)大气圈与水圈之间、大气圈与岩石圈之间、大气圈与水圈之间、大气圈与岩石圈之间、水圈与岩石圈之间都存在着热能、动能、化学能和势水圈与岩石圈之间都存在着热能、动能、化学能和势能的传输与交换。能的传输与交换。(2)(2)生物圈与其他三个圈层之间，普生物圈与其他三个圈层之间，普遍存在着热能与化学能的交换。生物从三大圈层中以遍存在着热能与化学能的交换。生物从三大圈层中以各种形式吸收热量以保持自身所需要的温度，生物呼各种形式吸收热量以保持自身所需要的温度，生物呼吸也会放出热

10、量到三大圈层中。吸也会放出热量到三大圈层中。2 2图图3 32 28 8光合作用示意，据图分析：光合作用示意，据图分析：植物光合作用在地球圈层间的物质运动过程中有哪植物光合作用在地球圈层间的物质运动过程中有哪些重要意义？些重要意义？答案答案光合作用过程中，植物从大气中吸收二氧化光合作用过程中，植物从大气中吸收二氧化碳，制造有机物质，同时释放出氧气。植物的光合碳，制造有机物质，同时释放出氧气。植物的光合作用过程表明，生物圈与大气圈之间存在着明显的作用过程表明，生物圈与大气圈之间存在着明显的物质运动。实际上，在这个过程中，同样也存在着物质运动。实际上，在这个过程中，同样也存在着生物圈与岩石圈、水圈

11、之间的物质运动。在光合作生物圈与岩石圈、水圈之间的物质运动。在光合作用过程中，植物从岩石圈表层的土壤中吸收某些矿用过程中，植物从岩石圈表层的土壤中吸收某些矿质元素，从水圈中吸收水分。矿质元素从岩石圈迁质元素，从水圈中吸收水分。矿质元素从岩石圈迁移到生物圈，水从水圈迁移到生物圈。移到生物圈，水从水圈迁移到生物圈。3 3图图3 32 29 9碳循环示意，据图分析：碳循环示意，据图分析：怎样认识人类活动影响了自然界的碳循环？怎样认识人类活动影响了自然界的碳循环？答案答案人类大量开采并使用煤、石油、天然气等矿人类大量开采并使用煤、石油、天然气等矿物燃料，使地壳中的碳元素减少，并导致大气中的物燃料，使地

12、壳中的碳元素减少，并导致大气中的二氧化碳等气体增多；同时，人类大量砍伐森林，二氧化碳等气体增多；同时，人类大量砍伐森林，使森林吸收的二氧化碳减少，大气中二氧化碳的含使森林吸收的二氧化碳减少，大气中二氧化碳的含量与日俱增，大气保温效应增强，全球气温升高，量与日俱增，大气保温效应增强，全球气温升高，气候变暖，并引起两极冰川融化，海平面上升，淹气候变暖，并引起两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海低地，导致地球各圈层发生相应的变化。如没沿海低地，导致地球各圈层发生相应的变化。如图所示：图所示： 分层训练分层训练对点练习对点练习考查点一地球圈层间的能量交换考查点一地球圈层间的能量交换1 1下列不能反映大气

13、圈与水圈之间能量交换的是下列不能反映大气圈与水圈之间能量交换的是 ( () ) A A北赤道暖流的形成北赤道暖流的形成 B B北大西洋暖流对沿岸气候增温增湿北大西洋暖流对沿岸气候增温增湿 C C海底火山喷发加热海水海底火山喷发加热海水 D D静风天气时瀑布附近有风存在静风天气时瀑布附近有风存在 解析解析该题考查理论联系实际的能力。北赤道暖流该题考查理论联系实际的能力。北赤道暖流 属于风海流，是在东北信风的吹拂下形成的海水的属于风海流，是在东北信风的吹拂下形成的海水的 大规模运动；北大西洋暖流向沿岸地区输送大量的大规模运动；北大西洋暖流向沿岸地区输送大量的 热能来改变大气运动，从而起到增温增湿的

14、作用；热能来改变大气运动，从而起到增温增湿的作用； 静风天气时，瀑布附近水体运动产生风，这些都是静风天气时，瀑布附近水体运动产生风，这些都是 大气圈与水圈之间存在能量交换的体现。大气圈与水圈之间存在能量交换的体现。C C2 2海洋对大气的作用主要是向大气输送大量海洋对大气的作用主要是向大气输送大量( () )A A动能动能 B B势能势能 C C热能热能 D D化学能化学能C C3 3下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是 ( () )A A能量是维持地表系统正常运行的动力能量是维持地表系统正常运行的动力 B B能量是联系四大圈层的纽带能量是联系四大圈层的纽带C C大气圈只与水圈发生能量交换大气

15、圈只与水圈发生能量交换 D D台风中心区域海面较高台风中心区域海面较高解析解析台风是热带气旋强烈发展形成的，台风中心台风是热带气旋强烈发展形成的，台风中心气压低，海面高。气压低，海面高。C C考查点二地球圈层间的物质运动考查点二地球圈层间的物质运动下图是下图是“COCO2 2在自然界中的主要循环示意图在自然界中的主要循环示意图”。读图，。读图，回答回答4 46 6题。题。4 4使空气中使空气中COCO2 2增加的主要原因是增加的主要原因是 ( () )A A植物光合作用植物光合作用 B B燃烧矿物燃料燃烧矿物燃料C C生物尸体分解生物尸体分解 D D生物呼吸作用生物呼吸作用 5 5大面积地砍伐

16、森林有可能引发的环境问题是大面积地砍伐森林有可能引发的环境问题是( () )空气中空气中COCO2 2浓度增加浓度增加臭氧层空洞臭氧层空洞水土流失，水土流失，环境恶化环境恶化 许多物种灭绝许多物种灭绝A A B B C C D D解析解析由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧矿物由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧矿物燃料，向大气中排放大量燃料，向大气中排放大量COCO2 2，再加上森林的大量砍伐，再加上森林的大量砍伐，使空气中使空气中COCO2 2含量与日俱增。造成臭氧层空洞的原因是含量与日俱增。造成臭氧层空洞的原因是制冷设备中的氟氯烃物质与臭氧发生化学反应而破坏制冷设备中的氟氯烃物质与臭氧发

17、生化学反应而破坏了臭氧层，而不是了臭氧层，而不是COCO2 2增加造成的。太阳辐射能是地球增加造成的。太阳辐射能是地球表面的能量源泉，太阳辐射能通过植物的光合作用进表面的能量源泉，太阳辐射能通过植物的光合作用进入生态系统。光合作用把无机物合成为有机物。入生态系统。光合作用把无机物合成为有机物。答案答案4.B4.B5.A5.A6.A6.A 课时作业课时作业读图，回答读图，回答1 12 2题。题。1 1此图可以简单看作是此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环地理环境中的碳循环”。正确。正确 完成图中字母代表的地理事物和地理现象的是完成图中字母代表的地理事物和地理现象的是 ( () ) A A动物动

18、物绿色植物绿色植物氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 B B动物动物绿色植物绿色植物二氧化碳二氧化碳氧气氧气 C C绿色植物绿色植物动物动物二氧化碳二氧化碳氧气氧气 D D绿色植物绿色植物动物动物氧气氧气 二氧化碳二氧化碳A A2 2此图可以说明此图可以说明 ( () )人类活动可以改变大气中二氧化碳的浓度人类活动可以改变大气中二氧化碳的浓度自自然地理环境的物质处在不断的运动和变化中然地理环境的物质处在不断的运动和变化中自自然地理环境要素会然地理环境要素会“牵一发而动全身牵一发而动全身”自然地自然地理环境是一个相互联系和相互制约的理环境是一个相互联系和相互制约的“整体整体”A A B B C C D

19、DD D 地表环境中各事象之间都是相互联系的，当某事地表环境中各事象之间都是相互联系的，当某事象发生变化时就会给其他事象带来影响，甚至发生一象发生变化时就会给其他事象带来影响，甚至发生一系列的变化。读下列系列的变化。读下列“纲要信号图纲要信号图”，完成完成3 34 4题。题。3 3图中所示，中心事象图中所示，中心事象“甲甲”可能指可能指 ( () ) A A全球气候变暖全球气候变暖 B B海平面上升海平面上升 C C沿海红树林被破坏沿海红树林被破坏 D D城市数量增多城市数量增多 解析解析根据甲周围的相关因素可以判断其为海平面根据甲周围的相关因素可以判断其为海平面 上升。上升。 B B4 4图

20、中所示，事象图中所示，事象“乙乙”可能为可能为 ( () )A A大量极冰融化大量极冰融化 B B低地被淹低地被淹C C动物向高纬度地区迁徙动物向高纬度地区迁徙 D D领海与专属经济区面积扩大领海与专属经济区面积扩大解析解析由于海平面上升导致沿海低地被淹没。由于海平面上升导致沿海低地被淹没。B B5 5人类大量开采使用煤、石油、天然气等矿物燃料，人类大量开采使用煤、石油、天然气等矿物燃料，将使地壳中减少的元素是将使地壳中减少的元素是 ( () )A A碳元素碳元素 B B氮元素氮元素C C氢元素氢元素 D D氧元素氧元素解析解析地球中的碳一部分以有机化合物的形式存在地球中的碳一部分以有机化合物

21、的形式存在于石油、天然气等化石燃料中，被人类开采使用，于石油、天然气等化石燃料中，被人类开采使用，排放排放COCO2 2和和COCO到空气中，参与碳循环。到空气中，参与碳循环。 A A6 6关于大气圈与水圈之间能量传输与交换的叙述，正关于大气圈与水圈之间能量传输与交换的叙述，正确的是确的是 ( () )A A常年在信风的驱动下形成稳定的风海流是海洋常年在信风的驱动下形成稳定的风海流是海洋 对大气作用的表现对大气作用的表现B B由于海洋水体与大气之间的温度差异，大气圈由于海洋水体与大气之间的温度差异，大气圈 与水圈在不停地进行热量交换与水圈在不停地进行热量交换C C气压升高时，海面就会相应升高气

22、压升高时，海面就会相应升高D D台风经过海面时，常常使海面变得更低台风经过海面时，常常使海面变得更低 解析解析该题考查大气圈与水圈之间的能量传输和交该题考查大气圈与水圈之间的能量传输和交换。大气对海洋的作用主要是通过盛行风的驱动作换。大气对海洋的作用主要是通过盛行风的驱动作用将动能传输给海洋，并通过大气与水面的摩擦作用将动能传输给海洋，并通过大气与水面的摩擦作用驱动水体流动，形成风海流。用驱动水体流动，形成风海流。A A项中正好把作用项中正好把作用关系给颠倒了。大气圈与水圈之间还存在势能的传输关系给颠倒了。大气圈与水圈之间还存在势能的传输与交换。当气压升高时，海面就会降低；当气压降低与交换。当

23、气压升高时，海面就会降低；当气压降低时，海面就会升高。所以排除时，海面就会升高。所以排除C C项。台风属于低压系统，项。台风属于低压系统，不会导致海面升高。不会导致海面升高。答案答案B B7 7读右图，回答问题。读右图，回答问题。(1)(1)此图表示植物的光合作用。此图表示植物的光合作用。 此作用把地理环境中的此作用把地理环境中的_和和 _联系起来。联系起来。(2)(2)箭头箭头a a表示植物叶片的表示植物叶片的_作用；箭头作用；箭头b b、c c分分别表示植物光合作用中吸收别表示植物光合作用中吸收_，释放，释放_。(3)(3)植物能够使土壤中植物能够使土壤中_物不断积累，物不断积累，_质不断

24、质不断富集。在土壤的形成过程中，生物起着富集。在土壤的形成过程中，生物起着_作用。作用。(4)(4)绿色植物在改造自然、保护环境、维持生态平衡绿色植物在改造自然、保护环境、维持生态平衡等方面的作用可概括为等方面的作用可概括为( (多选多选) () () )A A调节气候调节气候 B B保持水土保持水土C C防风固沙防风固沙 D D涵养水源涵养水源答案答案(1)(1)有机界无机界有机界无机界(2)(2)蒸腾蒸腾COCO2 2O O2 2(3)(3)有机矿物主导有机矿物主导(4)ABCD(4)ABCD它们分别来自哪一圈层它们分别来自哪一圈层它们分别来自哪一圈层它们分别来自哪一圈层光光合作用过程前后

25、各要素的存在形式和空间分布发生了合作用过程前后各要素的存在形式和空间分布发生了怎样的变化怎样的变化光合作用的结果和意义怎样。光合作用的结果和意义怎样。8 8读图，回答下列问题。读图，回答下列问题。(1)(1)图中的字母所代表的物质是：图中的字母所代表的物质是：A_A_，B_B_，C_C_，D_D_，E_E_，F_F_，G_G_，M_M_，N_N_。(2)(2)从图中可以看出，生物在地理环境的形成中起着重要从图中可以看出，生物在地理环境的形成中起着重要作用：作用：绿色植物能够通过光合作用，把周围环境中的绿色植物能够通过光合作用，把周围环境中的_合成合成_，同时把，同时把_能转变为能转变为_能，储藏在有机体中。能，储藏在有机体