鲁教版三年级上品德与社会全册教案

1、三年级上册品德及社会教案教材分析本册教材共四个单元。第一单元是“我的家”。第一课是人人都有自己的家，第二课是我爱我的家。第二单元是“我学习和生活的地方”，第一课是熟识的学校，第二课我生活的社区。第三单元是我在生活中长大。第一课是我成长我快乐，第二课做生活的小主人。第四单元我和规则交挚友，共三课，第一课规则在哪里，第二课规则有什么用，第三课我们给自己定规则。本册教材的根本理念是：让道德教化存在及儿童的全部生活中，让道德培育回来生活；关注儿童的现实生活，促进学生在开展中生活；选取有意义的教化内容，引导儿童生活；追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。本册教材表达课程标准的综合性、社会性、

2、生活性、提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和阅历并初步运用社会科学各领域的讨论成果和方法引导学生多角度、多层次地相识社儿童获得丰富的、连续的、不断深化和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的根底学问和接着深化探究社会生活的根本方法和技法。第一单元我的家课时支配：2课时活动目的： 1、理解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2、理解父母的工作、爱好爱好等，体会父母对社会和家庭的奉献。3、知道家庭成员之间的关系。第一课时活动过程：一、活动：“华蜜的家”1、 活动打算：课前打算好全家福的照片，搜集一些家庭趣事等。2、 活动支配：教师布置活动支配：（1）

3、、介绍自己的家庭成员。（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或表达家庭暖和的事。3、 学生活动。二、智力答复1、 刚刚介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口）2、 在刚刚的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有3、你还知道一些特别的家庭吗 ？三、学问介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱）3、引导：那么，我们应当怎么对待他呢？（多和他一起玩；多扶植他，关切他）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生

4、活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难受。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难受的事，在他们生活和学习上更多的关切、扶植他们，他们也象我们一样华蜜。（二）、福利院：教师可以利用教科书的资料介绍，假设有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特别家庭”的温温煦其及平常家庭的区分。 2、说一说，你想为这些“特别家庭”中的孩子做些什么？（探望他们：捐款） 四、思索辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思索，自由发表自己的看法。3、教师总结：每个人的家庭各不一样，但是每个认得成长都离不开家庭。

5、家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。四、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。五、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并理解他们工作的体会。第二课时一、资料沟通：1、以小组为单位沟通上节课后的调查结果。2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看可以得出什么结论。二、全体展示：1、简洁介绍自己的父母的工作、收入。2、通过调查和沟通，说说自己的体会。3、教师引导小结：爸爸妈妈为了家庭的华蜜生活卜辞辛苦的工作，他们为社会的开展奉献出自己的力气，爸爸妈妈正宏大。三、说说：1、通过调查及沟通 ，你想对爸爸妈妈上说写什么。2、简洁的说说自己的想法。3、用自己

6、喜爱的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物）板书设计： 我的家庭爸爸家庭成员组成：妈妈我2 课题：我爱我的家课时支配：3课时活动目的：1、知道家庭和谐的重要，体会家庭中的亲情。2、知道家庭成员之间要讲究民主，可以正确处理家庭中的冲突。3、理解邻里之间要和谐相处，互相扶植。4、知道自己在家庭和邻里之间应当担当的责任和应因的义务。 第一课时活动过程：一、活动：“我的一家”1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种好玩的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你情愿

7、把你的家庭介绍给我们大家吗？3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件好玩的或兴奋的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。4、没有被倾倒的学生在小组内沟通，并把照片贴在房子中。二、讨论沟通1、什么样的家庭是华蜜的家庭？2、学生讨论，在小组内商议一种形式表达出来（说说，表演一件表达家庭华蜜的故事）3、学生展示。三、情感提升1、教师引导：刚刚，小挚友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（华蜜、兴奋、快乐）2、小结：父母、长辈以和他们对我们无微不致的关爱来表达他们特别爱我们，特别爱我们的家，而我们也特别爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和谐相处、华蜜快乐。 第

8、二课时一、活动：“一次家庭会议”1、教师提问：你参与过你的“家庭会议”吗，长辈们敬重你的意见吗？家中的事情最终是怎样确定的？2、学生依据自己的实际状况自由开展言论。3、讨论沟通：参与家庭会议时自己的体会。4、引导性提问：全家一起讨论确定事情有什么好处？5、学生依据讨论说说自己的想法。二、活动：“那些事情我帮助”1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具（2）、爸爸的挚友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵架了2、讨论：从中选择自己应当参及的事情和不该干预的事情，说明理由。3、汇报结论。4、教师总结：家庭中会遇到很多意外或大事情，每当这时，我们确定要做个懂事的孩子，应当我们帮助的我们就帮爸爸妈妈分担一些

9、，不应当参及的我们就不要给父母添乱。盼望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和谐、华蜜。 第三课时一、情景分析1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有生疏人敲凯小明的门，邻故居张爷爷立刻出来，理解状况后把生疏人赶走了并且给小明送来好吃的午饭二小红呢，平常邻旧不相往来，如今爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难受的哭起来、2、讨论分析：为什么小明和小红的状况会不同？二、活动：介绍我的好挚友1、教师说明活动的内容：除了学校中的好挚友，你还有哪些好挚友？你们是怎样成为好挚友的？2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们

10、的生活带来很多便利和快乐，避开不少的费事。三、辨析沟通：1、教师出示几则有关邻里间的小冲突的情境，让学生分析，遇到这样的状况我们应当怎么做。2、学生沟通，教师引导得出结论。说说：学生说说自己家及邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和谐相处的重要性。板书设计： 2、我爱我的家和谐的 民主的 快乐的邻里一家亲第二单元：我学习和生活的地方第一课时我们的学校活动目的：1、培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感以和主人翁意识。2、熟识校园环境，相识校园中及自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。3、培育学生的视察实力，通过多种途径获得信息的实力和表达实力。活动打算：学校介绍的课件、纸、彩笔活动

11、过程：一、设疑导入教师这几天遇到了几位一年级的小挚友，他们向教师请教了很多问题，我们一起来看一下：（大屏幕出示）1、教师要我去大办公室拿粉笔，可我不知道大办公室在哪里？2、下午，去舞蹈室上音乐课，该怎么走呢？3、器材室在哪里呢？假设你遇到这种事，你会怎么做？你会怎么扶植她？二、活动体验1、同学们每天都生活在这所学校里，你留心视察过我们的校园吗？今日，教师给你们做导游，领你们来参观我们的学校，重新相识一下我们的学校。出示参观要求：宁静，专心组织学生参观2、回到教室，谁可以帮一年级的小挚友解决问题？3、谁来说一说你视察到的学校。学生沟通汇报4、我们一起来理解一下我们的学校。 （大屏幕出示材料）5、

12、学生说一说学校近几年的开展变更，师简介学校的开展变更。（大屏幕出示）6、通过参观、理解，你喜爱我们的学校吗？喜爱哪里为什么？7、画一画我们的学校8、理解各种各样的学校。9、教师总结三、拓展1、写一写漂亮的学校2、理解在学校中工作的人。第二课时学校里工作的人们教学目的:    1、情感、看法、价值观:敬重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感谢之情。    2、学问及技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家效劳的。每个人的劳动都应得到大家的敬重。    3、行为及习惯:使学生学会关注并

13、敬重身边的每一个人,同时敬重别人的劳动成果。    4、过程及方法:通过不同的途径理解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感谢之情。教学重点:    使学生学会关注并敬重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感谢之情。教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会敬重他们的劳动。教学时间:1课时教学打算:    1、(教师打算):有关采访的课件和组织工作。    2、(学生打算):?课前理解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。   

14、; 设计理念:学校里工作的人们是三年级上册第四单元我喜爱我们的学校中的第二个主题。本课主要是让学生通过视察、采访,理解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得敬重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。    教学过程:    一、创设情景,声像导入    1、课件展示:我们的学校    师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们效劳,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查理解了各部门的作用,下面请大家跟教师一起回忆一下我们理解的内容。  

15、0; 2、小组沟通汇报。    生(1):教化处是组织开展教学工作的地方。    生(2):图书室是为同学们供应读书的场所。    生(3):总务处是为教学供应效劳的部门。.   3、师:在学校里,除了给我们上课的教师外,还有很多的人在为大家效劳。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?    二、选择采访对象    1、你想采访谁?把你最感爱好的或还没弄明白的问题来问问他。    2、课件展示

16、。    猫咪咪:小挚友你知道采访时要留意哪些事项吗?让我来告知你吧!    采访之前要约好时间、地点;要打算采访提纲;    采访时要留意礼貌;提问要清晰明白;要做记录。    三、采访活动。    1、课件展示教材第67页采访过程。    2、分组活动,体验采访,学会当小记者。    小记者1:喻校长,您负责什么工作?    小记者2:您喜爱您的工作吗?

17、您的工作很忙吧,打搅您了!    校长:我主要负责学校日常工作管理。平常我很忙,但特别乐意承受你们的采访。    小记者3:    四、汇报沟通采访感受。    1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受及大家一起共享吧!    2、小记者上台沟通。    生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联络工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作特别负责,每天都可看到她为全校的花草

18、浇水、除草、施肥。    生2:我采访了阅览室管理员许教师。她主要负责做报登载记、保藏工作和报刊合订工作。    生3:我采访了医务室的张教师。理解到张教师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。     师:同学们,这些静默无闻为我们工作的教师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们效劳,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?    (学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)  &#

19、160; 五、引导并制作感谢卡    1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们敬重的教师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,敬重他们的劳动。    2、激励学生用行动表示对学校工作人员的敬重制作感谢卡表达自己的感谢之情。    同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的教师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热忱的感谢卡说明心愿吧!    (1)、小组内沟通:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?    (2

20、)、自己或及别人合作设计并制作感谢卡。    3、师巡察指导,生制作。    六、活动汇报,沟通体会。    1、小组内沟通汇报。    2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲自交给想感谢的学校工作人员。    3、各组选派代表全班沟通。    4、其它同学做补充。    5、小结:(学生畅所欲言)    七、活动总结 拓展延长 

21、;   1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感谢之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?    2、学生同桌互相沟通:    (1)可以画一幅画。    (2)可以唱一支歌。    (3)可以朗读一首诗。    (4)可以跳舞。    (5)可以写感谢信。    (6)可以为他们做一件好事。  

22、60; 师:在生活中我们到处得到别人的扶植,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不出现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我信任,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将到处充溢亲切的问候和感谢,让我们每人人都在这样充溢爱的和谐家园中生活、学习! 2、我生活的社区第一课时活动目的： 1、通过探究学习相识邮政设施，理解邮政的主要业务和寄信的一般常识，明白邮政工作在人们日常生活中的重要作用。 2、理解在邮局工作的人从事的工作和他们是如何工作的，体验邮政人员工作的辛苦，懂得敬重邮政人员的劳动，并在生活中留意标准自己的相关行为，养成尽量不给

23、别人添费事的习惯。  3、培育学生搜集、整理信息的实力。  4、通过沟通，进步学生的合作实力，养成良好的学习习惯。教学打算： 教师打算：及活动内容有关的幻灯片，用过的旧信封等。 学生学问和生活阅历分析： 由于近几年通讯设备的不断增加，人及人之间的沟通方式越来越多，也越来越便利，打 、发短信、通过网络发电子邮件等。写信对于学生已比拟生疏。至于邮局有哪些业务、怎样写信封等学生更加不清晰。这就须要教师在课前引导学生做好调查，让学生在课前对邮局有一个较新的相识。教学过程：活动一、激趣谈话，导入新课 同学们好，今日请同学们给教师帮一个忙，教师有

24、一个亲戚在外地，我想和她联络一下，把一件事情具体地告知她，你们说我该怎么和她联络呢？请同学们给想想方法。  师生共同沟通。(可能出现打 、寄贺卡、写信、发电子邮件、发短信、网上视频对话等，教师依据状况和学生沟通，最终确定通过写信的方式来和亲戚联络) 假设教师选择写信的方式和亲戚联络，那么教师把信写好以后，要到哪里去寄呢？（邮局）那你去知道邮局是干什么的地方吗？ 活动二、沟通生活、阅历 1、小组同学讨论：    邮局是干什么的地方吗？师生沟通教师：我们一起来看看邮局的主要业务：订阅报刊：我们可以到邮局里去订阅报纸和各种刊物，订

25、好后，报纸和刊物来了，邮递员就会给我们送到家， 邮寄信件：我们假设想给外地的亲人或挚友写信联络，信写好后送到邮局，哪里的工作人员就会帮我们把把信送到亲人或挚友的手里。邮政储蓄：我们可以把钱存在邮局里。此外，邮局里还有办理特快专递、包袱存放、邮政集邮等等很多的业务。 2、你知道邮递员的衣服、邮筒和邮车为什么是绿色的吗？教师告知你，因为绿色象征和平、青春、茂密和旺盛,所以中国的邮局、邮筒、邮递员的衣服以和邮包、邮政车都采纳绿色的。 活动三、  理解信得旅游过程，体会工作人员的辛苦。1、同学们想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？请同学们看屏幕，视察一下图上画的什么？他们在干什么

26、？师：他们正把一封信投进邮筒里呢？（贴投邮筒纸条） 师：再接着往下看，图上的叔叔和阿姨在邮筒前干什么呢？（小结后贴取信件纸条）师：再视察这是干什么呢？这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是时间和这里邮局的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）师：往下看，左边的一幅画是一位叔叔正在用信件分拣机分拣信件，只要咱们把信上的邮政编码写清晰，机器就能帮我们把寄望不同省份的信分开。后面这幅图呢？是一位阿姨在分拣信件，她前面的橱子分成很多格，每个个都代表不同的地方。（小结后贴对信件进展分拣纸条）师： 接着视察，画面上有什么？这是邮局的工作人员，分拣完信件后，把信件捆成捆，撞击大袋子，捆牢固，他们想干什么

27、呢？ 学生答复（小结后贴邮件装袋纸条）师：看图这是什么？小结后（小结后贴运送邮件的纸条）师：又在干什么？这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是信件到达的时间和到达的邮局的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）师： 这么多信，原来是工作人员又在分拣信件了。（小结后贴对信件进展分拣纸条）师：最终看看怎么了，这封信最终到达收信人手中了。（小结后贴邮递员把信件送到收信人手中的纸条） 和学生一起回忆信的传递过程。感受一封信要经过很多的环节，很多人付出劳动。2、看其他邮政工作人员工作的图片（学生一边视察，教师一边介绍，重点是强调邮政人员工作的辛苦。）3、和同位说说邮局工作人员工作一天会有什么感觉？你想

28、对他们说点什么？4、工作人员这么辛苦，可这封信还给他们添了费事，（幻灯展示不标准信封）   怎么才能不能邮政人员添费事呢？引导学生总结：字要写工整，在适当的位置贴上邮票，确定要写上邮政编码 。活动四、 学写信封 师：同学们，通过我们的调查和沟通，我们对邮局有了进一步的理解。通过邮局我们可以及相隔遥远的人们进展沟通和交往。如今咱们就试着写一写信封。 黑板演示信封的写法。  在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码；在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村等；再下一行要写清收信人的姓名；而信封的右下角要写清寄信人

29、的地址和邮政编码；最终要贴邮票了。 下面请各小组同学帮教师把信封填好，看那个小组同学填得最精确，教师就用那个小组的。（教师给学生供应好各种信息，事先放在信封里）  学生以小组为单位写信封，教师巡察指导。 依据学生信封填写状况和学生同时进展评价。对填写正确的同学表示感谢。活动五、 梳理所得，收获新知师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？下课后请同学们给自己的亲人或挚友或者是自己写一封信，确定要留意信封的正确写法。同时你也可以把你这节课学到的学问讲给低年级的小同学听，或者是爸爸妈妈听。第二课时 我们的生活离不开他们活动目的：1、理解不同行业的劳动者及人们

30、生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。2、培育学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。3、敬重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。重点难点：1、理解不同行业的劳动者及人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。2、培育学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。活动方法： 调查、讨论活动打算：1、学生打算：课前分组调查访问某一行业的工作者。2、教师打算：制作课件。活动过程：一、创设情境：师：同学们，你们玩过过家家的嬉戏吗？（玩过）谁能说说你是怎样玩得？师：其实，过家家就是小挚友们扮演不同角色的一种嬉戏。同学们想玩吗？请同学们闭上眼睛，告知你们吧，咱们三年级二班

31、的全体同学就是这座城市中的市民，由你们来组成一座城市好不好？好了，市民们，咱们这座城市要想正常运转起来，你觉着哪些行业的工作者是必不行少的？（学生说，教师帖）生：环卫工人、理发师、医务工作者、教师、超市售货员、厨师、民警、交警、出租车司机、电视、电台工作人员、纺织工人、服装设计加工人员、建筑设计施工人员、水、电安装设计修理人员二、体验沟通1、这么多的行业都是我们生活所须要的，分开哪个行业的工作者我们这座城市都无法正常运转。那在这些职业中，市民们你来选择一个你喜爱的职业吧。选好之后可以及你小组内的同学沟通一下，说说你选择这个职业的缘由。最终，把写有你名字的卡片帖到你选择的工作那一栏当中。下面咱们

32、就来看看我们这座城市的分工状况吧。指名说这样选择的缘由。教师发觉一个问题，选择做清洁工的同学为什么这么少呢？既然同学们都不愿做这项工作，那咱把这个行业去掉吧，行不行？为什么？那你有没有好的方法吸引大家去做清洁工呢？通过今日的活动，大家都明白了在我们的生活中是离不开这些一般劳动者的。正是有了这些一般劳动者的艰辛苦动，才有了我们的华蜜生活。今日我们享受着那么多一般劳动者给我们的效劳，将来我们也会成为一名一般的劳动者，为别人效劳，那么我们应当怎样对待这些一般的劳动者和他们平凡的工作呢？（学生纷纷表示要敬重劳动者，要敬重劳动。）第三单元我在生活中长大第一课时我成长 我快乐第一课时1 以“我学会了”为主

33、题，举办一次自我展示活动。2在展示自己本事的过程中，每个同学介绍一下自己是怎么学会这个本事的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的，成功后自己的心情是怎样的。教师也可以参与沟通，谈一谈自己学习时的感受。主题二“向谁学”，让学生感受学习的多种途径和方法，知道生活中到处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西，从而情愿学习别人的好阅历。1引导学生发觉自己学到的东西是从哪学来的，扶植学生发觉和总结出多样的学习途径，并养成擅长视察、擅长发觉，可以借助多种途径主动学习的好习惯，而不是展示学会了什么。2创设情境，让学生辨一辨， 面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。主题三“做学习的主

34、人”，让学生知道学习要擅长动脑筋，不怕困难，体会克制困难获得成功的喜悦，驾驭克制学习中困难的局部方法，知道合理支配和利用时间可以进步学习效率。1让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和苦恼，然后大家一起将问题分类。 2针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习阅历和教材的提示，探究一些解决问题的方法。3可通过做小试验，分析珍惜时间及否出现不同结果的缘由，从而找到变更学习、做事效率低的好方法。4开展辩论活动，针对学生在学习过程中的常见问题，引导学生说明各自的理由，从碰撞中学会如何合理支配时间。主题四“大家都在学”，通过视察自己周边人们学习的状况，相识到学习是每一个人一生都要进展的事，

35、感受社会的开展不断给人们提出的新的学习要求，不学习就会落伍，让学生树立终身学习的观念。1调查自己家里人或亲戚挚友这两年来新学到了哪些学问和本事，如今还在学什么，为什么要学，以和还想学什么。2及家长一起讨论，哪些学问和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些学问和技能是大人会的，自己可以学一学。3及大人制定一份互帮互学支配，看看谁学得好，进步大。第二课 做生活的小主人教学目的 情感、看法及价值观：感受着集体的暖和，从集体和公益活动中感受到快乐，情愿热心于集体和公益活动。  实力：自己担当的事情能仔细负责地完成。  学问：知道对于自己担当的事情要仔细负责地完成，知道自己是集体的一

36、员，担当着确定的责任和义务。    教学重点 知道自己在集体中担当着确定的责任和义务，对于自己担当的事情要仔细负责地完成。   教学难点 在集体和公益活动中，主动担当责任和义务，并从中感受到快乐。   教学打算  教师打算：搜集相关教学素材。  学生打算：理解父母要担当哪些家务劳动，调查家庭四周的环境现状。     课时支配 1课时。 完成话题“家务事怎样做”“学校的事情怎样做”的教材内容。    教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐

37、.课.件.园)  活动一 家务事怎样做 1播放动画：小玲当家  播放动画：小强当家  引导学生结合情境进展讨论：你认为谁当家产得好？假设是你，会怎样做？（板书：我能做好 仔细负责） 2布置填写家务劳动记录卡。 播放课件：记录卡  【设计意图：思索应当怎样对待自己所担当的任务，在家尽到子女的责任。】 活动二 讨论嬉戏“秘诀” 播放视频：拔河竞赛  学生开展拔河竞赛。 引导学生结合竞赛思索：在拔河竞赛中怎样才能获得成功？假设有一个同学不好好拔行不行？假设大家各有各的想法，劲不往一处使行不行？  小结：同心协力

38、、步调一样是嬉戏取胜的关键。嬉戏如此，在我们的班级生活中更是须要大家同心协力，共同努力。（板书：同心协力） 【设计意图：在嬉戏中体验合作的力气，引发学生思索在班级生活中也须要大家同心协力，共同努力。】 活动三 说说我们班 播放动画：学校的事情怎样做  引导学生结合情境进展讨论：我们班开展过哪些集体活动？获得过哪些集体荣誉？启发学生谈谈自己在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样获得的？参与集体活动时、获得集体荣誉时是怎样的心情等。使学生知道个人是在集体合作学习中进步的；个人的成果是及集体的激励扶植分不开的；集体的活动大家都应主动参与；集体的荣誉靠大家争取和维护。 小结：参及集

39、体活动是快乐的，我们每个人都能在集体合作学习中获得进步，而集体的成功及每个人的努力又是分不开的。  【设计意图：理解个人及集体的关系，以和个人在集体中应起的作用。】 板书设计 我能做好 仔细负责第四单元我和规则交挚友1、规则在哪里教材分析：规则在哪里是人教版三年级上册品德及社会第三单元我和规则交挚友这一主题的第一课，这一课是一个开放性的主题，教材内容只以几幅图片和几句简洁文字的形式出现，这就须要我们创生教材，在教学过程中开发多种资源充分激活我们的课堂教学目的：1.通过做嬉戏，体验理解规则。2.在讨论、调查的根底上，学习发觉生活中的规则。3.理解及小学生有关的规则，初步形成规则意识。教

40、学重难点：重点：体验理解规则，初步形成规则意识。难点：感受规则给人们生活带来便利，自觉遵守规则。设计思路：生活到处有规则，我让学生通过“动一动，查一查，说一说，找一找，试一试”等活动方式，感受生活中规则的重要性，形成规则意识。活动一：动一动，理解规则1.嬉戏导入同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？如今就让我们一起做“吹气球”的嬉戏吧。（请六位同学分成两组按不一样的时间吹气球，其他同学当裁判，评判输赢）2.引导学生发觉问题所在，嬉戏为什么没完成好（学生讨论缘由后，引出嬉戏规则；阐述规则的概念强调规则的重要性）3.明确规则，再做嬉戏学生说规则后，让同学们再按确定的规则做嬉戏（设计意图：以学生感爱好的嬉戏为切

41、入点，有意设置嬉戏不按规则做，让学生通过自主参及，主动讨论和探究，引导学生发觉问题所在，嬉戏无规则无法完成，从中理解规则的重要性，形成规则的初步感知，为找寻身边的规则作铺垫。）活动二：查一查，感悟规则过渡：没有规则，我们连一个小小的嬉戏都无法进展，看来规则真的很重要。刚刚咱们通过嬉戏，知道了只有按确定规则活动我们的嬉戏才能很好地进展，可见规则在我们的嬉戏中，那么规则还在哪儿呢？这节课，我们活动的主题就是一起来找找规则在哪里（板书：规则在哪里）请同学们轻轻地翻开书本4647页，找找规则都在哪里？1.学生看图找寻规则，学生自由看图后，教师指名说，相机出示相应的规则内容。（例如：用完东西放回原处；按

42、时到校上课；红灯停，绿灯行）（学生说哪个相机讲明假设不按规则会导致怎样的结果，并重点提取“红灯停，绿灯行”补充资料绽开。）2.过渡：除了这些规则，生活中还有很多规则，课前，教师已经让同学们去搜集我们身边的规则了，谁情愿把自己搜集的规则在小组中沟通。（用课件出示）（1）仔细倾听小组同学调查结果，可以互相补充。（2）讨论时声音不要太大。（3）组长整理资料，汇报时内容尽量不重复。3.汇报、展示沟通结果。过渡：生活到处有规则，那么及我们小学生严密联络的规则有哪些呢？（小学生守则，小学生日常行为标准等等。）小结：同学们有一颗光明的眼睛，发觉了规则及我们密不行分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在

43、社会生活中，真是生活中到处有规则。（并板书：家庭生活学校生活社会生活生活到处有规则）活动三：说一说，遵守规则过渡：刚刚通过嬉戏和沟通，我们理解了很多规则，如今我们要考考你们，有信念吗?请同学们推断正误，并说缘由（出示课件让学生辨析，针对平常学生出操时上下楼梯的状况，送学生一首儿歌）文明上下楼同学们，要留意，上下楼梯不拥挤。排好队，按秩序，规则要求记心里。上下楼，靠右走，通道顺畅又平安。会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。（设计意图：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园中的规则，比照自己的行为，引导学生在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。）活动四：找一找，深化规则过渡

44、：你们想让更多的人明白规则的重要性，想让他们和我们一起遵守规则吗？请以小组为单位动手，将自己课前搜集到的和本节课所理解到的规则按学校、家庭、社会三方面进展分类整理。（待整理后汇报展示）（设计意图：整理有关规则的资料，汇成表格，做到有“则”可循，同时也把规则的重要性印到学生的内心深处。）活动五：试一试，理论规则小结：在这节课中，我们沟通了很多规则，那么下课时又有些什么规则呢？比比看，谁做得好。2、规则有什么用一、教学目的：1.初步体验、理解规则在人们生活中的作用。2.熟识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进展相识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强迫性行为转化为一种自觉须要。二、教学重

45、点相识、理解规则在学习、生活中的作用。教学难点熟识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进展相识、评议。教学关键点引导学生把遵守规则从外在强迫性行为转化为一种自觉须要。三、课程打算a)教学课件b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例c)课堂嬉戏所需的三个小球四、教学过程（一）导入a)介绍一位新挚友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。b)这首歌告知我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；嬉戏有嬉戏的规则，竞赛有竞赛的规则，规则无处不在，涉和到我们生活的方方面面。d)有些同学可能会想：“定这么多规则干

46、什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新挚友扬扬如今心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（三）活动二（给规则分分类）a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则b)看图，参及讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。（四）活动三（规则有什么用）a)看图说说规则的作用，重点指导视察图的比照，体会遵守规则的好处。b)现场采访：指名分角色读50页小同学的话，按要求进展现场的讨论采访，完成51页表格c)各抒己见提要求，让学生主动发言，向学校提意见。小结：教师会把你们的意见搜集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？（五）嬉戏“击鼓传球”a)先说嬉戏规则，再开场嬉戏。b)在嬉戏过程中赐予确定和表扬、激励，适时点拔，让学生更深入地理解规则的作用。c)嬉戏完毕，出示小扬扬语录2：以前我厌烦规则，如今我觉得规则是