孟子二章练习题及答案

1、双休作业孟子二章（一）富贵不能淫1. 解释下列句中斜体词的意思。妾妇之道（）是焉得为大丈夫乎（）居天下之广居（）无违夫子（）2. 下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（）例句：女子之嫁也A.悍吏之来吾乡（捕蛇者说）B.至之市而忘操之。（郑人买履）C.公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）D.如使人之所欲莫甚于生（鱼我所欲也）3. 用“”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉4. 解释一词多义的词语得（1）是焉得为大丈夫乎（）（2）得志，与民由之（）戒（3）往送之门，戒之曰（）（4）必敬必戒，无违夫子（）5. “是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”

2、和“此”各指代什么6. 孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近7. 孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”试用自己的话作答。8. 公孙衍、张仪非大丈夫的原因（二）生于忧患死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻忧患而死于安乐也。”入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于一、基础知识1、加点字解释

3、正确的一项（）A委而去之（放弃）河）B固国（国家）C举于市（推举）而后喻（了解）I空乏其身（资财缺乏）饿其体肤（饥饿）池非不深也（护城D域民（限制）威天下（威慑）得道多助（道德）寡助之至（少）人恒过（过失）2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）A.傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔B.曾益其所不能曾：同“增”，增加。C.衡于虑，而后作作：发作D.出则无敌国外患者出：在外面，指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用C.文章在阐述的思路

4、上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）A.舜发于吠亩之中一一舜在田野中被发现B.必先苦其心志一一一定要先使他的内心痛苦C.人恒过，然后能改一一一个人常犯错误，这样以后能够改正D.生于忧患一一忧患（能激励人勤奋）使人生存发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。6、下列说法不正确的是（）A这篇课文，

5、选自孟子。孟子是孟子自己编着的，收录的是他讲学游说言论的记录。B孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。C”孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。D拂，在“行拂乱其所为"中发“f口”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bi的音。7 .选出下列各组加点字的用法相同的一项（）A.必先苦其心志余人各复延至其家（桃花源记）8 .天将降大任于是人也所欲有甚于生者（鱼我所欲也）C.征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增（愚公移山）D.傅说举于版筑之间公与 之乘 （ 曹刿论战 ）8.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误

6、的项是（）A.全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。8 .此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。C.此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。D.此句是从正面论证受磨炼的益处。9 .填空题：全文的中心句是。作者认为国家长盛不衰，就需要有。（用课文词语回答）生于忧患，死于安乐举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了“故天将降大任于是人也”这句话在文中的作用是.选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是,二是；得出的结论是“”，用现在的话说就是。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么在生于忧患，死于安

7、乐中，孟子认为造就人才的客观条件是“”，只有这样，才能“”；造就人才的主观条件是“”短文由个人说到国家，提出“:，的论断。二、能力提升1 .孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言。2 .学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。文言文阅读积累卡片编号：111例句I;I入则无法家拂士生于忧患，死I于安乐草色入帘青陋室铭便舍船，从口入桃花源记3 .文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么从他们的事例中你获得什么感悟（三）刘宣苦读成才景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骥卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中

8、，使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益着。【注释】景泰：明代宗朱祁锌年号。刘公宣：即刘宣。发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。1.选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项（）A.以语使（告诉）B.讶其文（感到惊奇）使乃优遇之 （他，指刘宣）C.谓必山林老儒之作（做法）D.2. 翻译下面句子，补上省略的成分。昼夜读书厩中，使初不知也。3. 用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。答案：（一）1.方法这

9、，这样的人居住违背3. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉4.（1）能够（2）得到、实现（3）训导（4）谨慎5.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。6.得志，与民由之；不得志，独行其道。7.居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下最宽广的道路义上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。8.他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。（二）1、A2、C3、C4、A5、D6、A9.全文的中心句是生于忧患死于安乐（或：然后知生于忧患

10、，而死于安乐）。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。（用课文词语回答）生于忧患，死于安乐举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。联系全文，文中画线句的作用是过渡（或：承上启下）。选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。在生于忧患，死于安乐中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，