英语课堂游戏设计

1、天津中德职业技术学院天津中德职业技术学院 赵雪倩赵雪倩 2014-7-16IRFIRF三段模式三段模式：（辛克莱）：（辛克莱）教师引出语目（教师引出语目（initiating move）学习者的回答语目学习者的回答语目( responding move)反馈语目反馈语目(feedback or follow-up move)T: Who won the World Cup in 2014? (I)S: Germany. (R) T: Thats right. (F)定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学习量。习量。传统传统IRF模式中的

2、反馈语目不能使学习者获得最大值的语模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步发生。）发生。）问题：问题：1. 教师说得多，学生练得少。教师说得多，学生练得少。 2. 学习者处于被动的状态。学习者：接受提问，学习者处于被动的状态。学习者：接受提问， 反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维 3. 机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。A.A.调动课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起学习的兴趣激起学习的兴趣C.

3、C.引导学生迅速进入良好的学习状态引导学生迅速进入良好的学习状态每个游戏均应为一定的教学目标服务。每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 准备性准备性 良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。学生进行不同的游戏。物质上的准备：物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影

4、碟等。头饰、录音带、影碟等。知识上的准备：知识上的准备： 每个游戏的进行都对学生所学的知识和每个游戏的进行都对学生所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：心理上的准备：顺序性顺序性 游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。步步为营，逐步提高。公平性公平性 对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金

5、视生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。角以外的学生，培养全体学习成功者。 在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。堂纪律。适宜性适宜性A.A.规则清晰规则清晰B.B.示范到位示范到位C.C.奖惩分明奖惩分明热身游戏热身游戏口语游戏口语游戏听力游戏听力游戏词汇游戏词汇游戏