小学数学四级下册教材分析与思考学习教案

1、小学数学四级下册教材分析小学数学四级下册教材分析(fnx)与思考与思考第一页，共64页。数与代数数与代数(dish)第1页/共64页第二页，共64页。 教教 学学 内内 容容建议课时数建议课时数（11 11）小数的意义小数的意义4 4测量活动：单位的换算测量活动：单位的换算比大小：比较小数的大小比大小：比较小数的大小练习一练习一1 1购物小票：小数加减法运算（一）购物小票：小数加减法运算（一）4 4量体重：小数加减法运算（二）量体重：小数加减法运算（二）歌手大赛：小数加减运算（三）歌手大赛：小数加减运算（三）练习二练习二2 2第2页/共64页第三页，共64页。第3页/共64页第四页，共64页。

2、 第4页/共64页第五页，共64页。第5页/共64页第六页，共64页。第6页/共64页第七页，共64页。第7页/共64页第八页，共64页。教学内容教学内容建议课时数建议课时数（1010） 文具店：小数乘整数的乘法文具店：小数乘整数的乘法3 3小数点搬家：小数点移动引起小数大小数点搬家：小数点移动引起小数大小变化的规律小变化的规律 街心广场：积的位数与乘数的位数之街心广场：积的位数与乘数的位数之间的关系间的关系3 3 包装：小数乘小数的乘法包装：小数乘小数的乘法爬行最慢的哺乳动物爬行最慢的哺乳动物：解决小数乘法解决小数乘法的简单问题的简单问题4 4 手拉手：小数的混合运算手拉手：小数的混合运算

3、练习三练习三第三单元第三单元 小数小数(xiosh)(xiosh)乘法乘法第8页/共64页第九页，共64页。第9页/共64页第十页，共64页。第10页/共64页第十一页，共64页。第11页/共64页第十二页，共64页。第12页/共64页第十三页，共64页。第13页/共64页第十四页，共64页。教学内容教学内容建议课数建议课数（1010节）节）精打细算：小数除以整数的除法精打细算：小数除以整数的除法1 1参观博物馆：整数除整数，商是小数的除参观博物馆：整数除整数，商是小数的除法法3 3谁打的时间长：小数除小数的除法谁打的时间长：小数除小数的除法 人民币兑换：积、商的近似值人民币兑换：积、商的近似

4、值6 6 谁爬得快：循环小数谁爬得快：循环小数 电视广告：小数四则混合运算电视广告：小数四则混合运算 练习四练习四第五第五(d w)(d w)单元单元 小数除法小数除法第14页/共64页第十五页，共64页。第15页/共64页第十六页，共64页。第16页/共64页第十七页，共64页。第17页/共64页第十八页，共64页。教学内容建议课时数（10）字母表示数2方程4天平游戏猜数游戏4邮票的张数练习五第七单元(dnyun) 认识方程第18页/共64页第十九页，共64页。第19页/共64页第二十页，共64页。第20页/共64页第二十一页，共64页。第21页/共64页第二十二页，共64页。第22页/共6

5、4页第二十三页，共64页。第23页/共64页第二十四页，共64页。 将解决实际问题作为数与运算学习的自然将解决实际问题作为数与运算学习的自然(zrn)(zrn)组成部分，不单设应用题单元。包括数的认识、运算组成部分，不单设应用题单元。包括数的认识、运算等内容的引入与展开，都力求来源于学生的实际生活，等内容的引入与展开，都力求来源于学生的实际生活，使学生从接触数学起，就建立数学与日常生活的天然使学生从接触数学起，就建立数学与日常生活的天然联系，发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的联系，发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的能力。能力。 计算计算(j sun)与解决问题相结合与解决问题相结合

6、第24页/共64页第二十五页，共64页。解决问题第25页/共64页第二十六页，共64页。第26页/共64页第二十七页，共64页。1 1、捕捉、捕捉“数学信息数学信息”的能力很重要的能力很重要 人们在现实生活中接触到的问题，其信息人们在现实生活中接触到的问题，其信息往往是多途径往往是多途径(tjng)(tjng)的，对话、媒体、标牌、的，对话、媒体、标牌、广告等都可能呈现出信息；呈现的形式也许是广告等都可能呈现出信息；呈现的形式也许是文字的、表格的、图画的；信息也许杂乱无章，文字的、表格的、图画的；信息也许杂乱无章，需要你重新组织，而且经常是多余或不足的。需要你重新组织，而且经常是多余或不足的。

7、因此，教材注重以多种形式（如表格、图形、因此，教材注重以多种形式（如表格、图形、漫画、对话、文字）提供信息、呈现问题。必漫画、对话、文字）提供信息、呈现问题。必要时，也可以鼓励学生对信息进行选择、判断要时，也可以鼓励学生对信息进行选择、判断或者是补充。或者是补充。 第27页/共64页第二十八页，共64页。 事实上，问题的提出与问题的正确的表述和事实上，问题的提出与问题的正确的表述和解决是同等重要的，而提出问题更是我们解决是同等重要的，而提出问题更是我们(w men)(w men)国家学生的薄弱环节。国家学生的薄弱环节。2 2、根据情境提出、根据情境提出(t ch)(t ch)问题问题第28页/

8、共64页第二十九页，共64页。第29页/共64页第三十页，共64页。 学生所采用的策略，在老师的眼中也学生所采用的策略，在老师的眼中也许有优劣之分，但在孩子的思考过程许有优劣之分，但在孩子的思考过程(guchng)(guchng)中并没有好坏之别，都反映出中并没有好坏之别，都反映出学生对问题的理解和所作出的努力。只要学生对问题的理解和所作出的努力。只要解题过程解题过程(guchng)(guchng)及答案具合理性，就及答案具合理性，就值得肯定。这为树立学生的自信心和培养值得肯定。这为树立学生的自信心和培养他们的创新精神提供了很有价值的机会。他们的创新精神提供了很有价值的机会。 解决问题策略，除

9、了联系生活实际，解决问题策略，除了联系生活实际，分步列式计算外，还有列表、画图、操作分步列式计算外，还有列表、画图、操作等策略。等策略。4 4、注重、注重(zhzhng)(zhzhng)解决问题策略的多样化解决问题策略的多样化第30页/共64页第三十一页，共64页。第31页/共64页第三十二页，共64页。第32页/共64页第三十三页，共64页。教学内容教学内容建议课时数建议课时数图形分类：梳理学过的一些图形图形分类：梳理学过的一些图形6 6三角形分类：认识直角三角形、锐角三角三角形分类：认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形形和钝角三角形探索与发现（一）：三角形的内角和探索与发现（一）：三角形

10、的内角和探索与发现（二）：三角形边的关系探索与发现（二）：三角形边的关系四边形分类：平行四边形和梯形四边形分类：平行四边形和梯形3 3数学欣赏数学欣赏机机 动动第二单元第二单元 认识认识(rn (rn shi)shi)图形图形第33页/共64页第三十四页，共64页。第34页/共64页第三十五页，共64页。第35页/共64页第三十六页，共64页。第36页/共64页第三十七页，共64页。第37页/共64页第三十八页，共64页。第38页/共64页第三十九页，共64页。 教材安排这个内容，主要是出于对图形分类价值的重视。图形分类在数学中非常重要，通过分类活动，学生可以不断体会图形的特征。因此，在图形的

11、认识教学中，教师应重视图形分类的价值。教材安排这个内容，主要是出于对图形分类价值的重视。图形分类在数学中非常重要，通过分类活动，学生可以不断体会图形的特征。因此，在图形的认识教学中，教师应重视图形分类的价值。 教材中给出了一个分类的标准：第一次，按照平面和立体图形来分类；第二次，对于平面图形，按照组成教材中给出了一个分类的标准：第一次，按照平面和立体图形来分类；第二次，对于平面图形，按照组成(z chn)图形的是否有曲线来分类；第三次，对于直边形，学生可以按照边数的多少进行分类，分成三边形和四边形。在实际学习中，学生的分类标准可能与教材不一样。一方面，教师应鼓励学生讨论这些标准是否合理，以及在

12、这些标准下学生的分类结果是否正确；另一方面，教师可以鼓励学生思考教材中的分类标准是什么。图形的是否有曲线来分类；第三次，对于直边形，学生可以按照边数的多少进行分类，分成三边形和四边形。在实际学习中，学生的分类标准可能与教材不一样。一方面，教师应鼓励学生讨论这些标准是否合理，以及在这些标准下学生的分类结果是否正确；另一方面，教师可以鼓励学生思考教材中的分类标准是什么。第39页/共64页第四十页，共64页。教学内容建议课时数（4）节日礼物：在不同位置观察物体的范围3天安门广场：在不同位置观察物体的形状机动1第四单元 观察(gunch)物体第40页/共64页第四十一页，共64页。第41页/共64页第

13、四十二页，共64页。第42页/共64页第四十三页，共64页。第43页/共64页第四十四页，共64页。不确定(qudng)现象（二上）可能性有大小(dxio)（二下、三下）等可能性（游戏公平性）用分数表示可能性的大小确定现象不可能事件必然事件概率为1概率为0概 率第44页/共64页第四十五页，共64页。 教学内容建议课时数谁先走：等可能性2第45页/共64页第四十六页，共64页。第46页/共64页第四十七页，共64页。第47页/共64页第四十八页，共64页。第48页/共64页第四十九页，共64页。第49页/共64页第五十页，共64页。第50页/共64页第五十一页，共64页。 为什么把统计为什么把

14、统计(tngj)与概率教学放在一起？概率教学的实践又应注意些什么？与概率教学放在一起？概率教学的实践又应注意些什么？第51页/共64页第五十二页，共64页。第52页/共64页第五十三页，共64页。第53页/共64页第五十四页，共64页。反一正的概率各为反一正的概率各为1/3？第54页/共64页第五十五页，共64页。2、澄清学生对随机、澄清学生对随机(su j)现象的错误认识。现象的错误认识。第55页/共64页第五十六页，共64页。第56页/共64页第五十七页，共64页。教学内容教学内容建议课时数建议课时数（6 6）数图形中的学问数图形中的学问2 2激情奥运激情奥运2 2图形中的规律图形中的规律

15、2 2第57页/共64页第五十八页，共64页。第58页/共64页第五十九页，共64页。第59页/共64页第六十页，共64页。 部分内容部分内容(nirng)不做基本要求，期末笔试不做基本要求，期末笔试内容内容(nirng)以总复习和习题不带问号的题目要以总复习和习题不带问号的题目要求为准。求为准。第60页/共64页第六十一页，共64页。 总复习各栏目中的题目，体现了本册教材的基本要求，也是技能评价的基本范围，教师要掌握好，不要随意(su y)提高或降低要求。第61页/共64页第六十二页，共64页。类型：类型：试卷的题型是：试卷的题型是：“填空填空”、“判断判断”、“选择选择”、“计算计算”、“动手操作动手操作”、“解决问题解决问题”。 （1）注重基础知识的考查，突出达标性。）注重基础知识的考查，突出达标性。（2）重视能力考查，突出思考性。）重视能力考查，突出思考性。（3）融入动手实践）融入动手实践(shjin)，突出操作性。，突出操作性。（4）贴近学生生活实际，突出应用性。）贴近学生生活实际，突出应用性。第62页/共64页第