一年级地方课程教案

1、第一课认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校， 爸爸教了一首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交 通规则记心中。”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思： 红灯表示禁止通行， 绿灯表示通行，黄灯表示警告。（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各

2、种颜色的信号灯安全的过马路呢？ 同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人 行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没 有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生 意外。（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。 （出示图，边讲 边让学生辨认）（4） 非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边 讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志， 你还知道哪些交通安全标

3、志？2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。第二课认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大 大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我 们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接， 容易引起人们的（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一

4、斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号， 表示要注意安全。（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、 当心触电等。3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？三、做游戏认标志选出十人，分为五

5、组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一 张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表 演，比一比哪个组表演的好。第三课社区和室内活动安全教学目的：1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。教学过程：一、导入1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳 的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上, 爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚 上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。2、你们喜欢他吗？为什么？二、教授新课1、在社区做安全的游戏（1）

6、小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所 说的发表自己的见解。（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、 爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的 地方去吓唬别人等）2、在家里玩也要注意安全（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们 说这样做对吗，为什么？三、扩展训练1、有个叫康康的小朋友在家

7、爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如大 风车、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？第四课 用电安全教学目的：1、使学生了解一些用电的安全常识。2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程：一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然 想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事 了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不 敢

8、用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？二、教授新课1、安全用电标志（1）你们了解安全用电标志吗？（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人 们不要去接近有危险的场所。（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。2、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚 和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水

9、果榨汁 机里等等。3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？三、总结1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？第五课消防安全教育教育目标：1、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。2、知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。 教育过程：一、认识各类消防安全标志1、 出示各类标志图案。这是什么？板书课题2、师述：消防标志是一种指示性标

10、志。它是由带有一定象征意义的图形、 符号活文字并配以一定的颜色所组成的。二、了解各类消防安全标志的含义1、出示小黑板：标志分类1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。2、出示标志说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安 全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）3、师简介消防栓。三、知道各类

11、消防安全标志的作用1、 学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？它有什么作用。（指 名交流后小组交流）2、分组讨论：消防标志的作用？3、交流小结：1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患2）紧急情况之下有助于疏散和逃生四、学习设计消防标志1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。2、小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、 意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志， 以图形与方 向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。4、交流点评。第六课预防甲流感教育目标：让学生了解甲流感，学会正确洗手。教学过程：一、学习预防甲

12、型H1N1流感的正确洗手方法保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H1N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。用消毒洗手液洗手，程序如下：（1）开水龙头冲洗双手。（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。（3）最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕， 揉擦时切勿冲水。（4）洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。（5）用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手，或用干手机将双手吹干。（6）双手洗干净后，不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头， 把水龙头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。二、学生互相检查洗手方法，老师抽查。第七课 秋季，谨防病从口入设计理念

13、：当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐 桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中 毒，重则会死亡。因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要， 在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。教学过程：一、启发谈话，揭示新课同学们，最近一段时间你们经常看电视吗？那么谁能说说最近我们国家都有 哪些重大实事？（学生汇报奥运会残奥会）那么除了这些令人振奋的消息之外，最近各大媒体，新闻报纸、网上都在报道 一件事情，而且备受人们关注，你们知道是什么事情吗？（三

14、鹿奶粉事件）同学 们知道的真不少。下面请看相关报道（新闻录像） 知道这件事后，你有什么感想？（学生自由谈）是啊！ 民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平 时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢？今天， 我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。 这就是我们要学习的第9课（板 书课题）-食品安全最重要二、学习课文，得到启迪。1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。看了之后你有什么感想？2、你还知道哪些关于这方面的信息？（生汇报）听了大家的汇报你有什么 想说的吗？3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢

15、？课前老师已经让同学们 去调查，下面请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商场、饭店、街边小 摊（学生谈到的情况主要有以下几个方面：烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏， 食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东 西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。袋装食品没有明确的产地、商标, 有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差。）4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗？可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃，可他们却偷偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。 这样 的例子有很多，好像我们班也有过。5、那么

16、同学们，究竟什么样食品才是安全的呢？请同学拿出自己从大超市 买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。学生比较并且讨论：安全的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的 地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。6看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家 也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢？（1）、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才 同学们所讲的安全标识以外，我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。 饭前便后要洗手，那么究竟怎 样洗才能把手洗干净呢？请 A同学为我们

17、作示范，大家一起伸出手来试一试。 先把双手放在水里浸湿。 用洗手液将手心和手背都擦遍。 搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。 用清水将手上的泡泡洗干净。 最后用干净的毛巾把收擦干。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。（2）、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。（3）、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别， 不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买； 没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。（4）、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色 具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的

18、虾。（5）、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食 分开处理，保持餐具与食器清洁。（6）、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬 菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内 有碍健康。三、深入探究，引发思考。说得真棒！那么如果真的发生身体不适怎么办？1、立即停止食用可疑食品。2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近 医院救治。四、总结全文，升华主题。师：

19、同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影 响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同 学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。食品卫生安全童谣（大家一边拍手一边念）。食品安全最重要，良好习惯养成好。饭前便后要洗手，清洁卫生要做好。食品挑选需注意，“三无”食品莫食用。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。过期食品不要吃，变质食品切分清。油炸腌制要少吃，健康危害是关键。饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿。同学们，要记牢，食品安全最重要，最重要！第八课 怎么办（一）学习目标1、说出在学校学

20、习生活中，碰到的一些问题。2、尝试解决学习生活中碰到的问题。3、通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。背景知识在学校学习生活中，学生会碰一些困难与问题，这对于刚进入一年级学习的 小学生来说，如何指导他们解决学习生活中碰到的实际问题， 教给一些解决问题 的方法尤为重要。课文分两部分。第一部分：说说我碰到过的问题。这部分教学内容包含两个层次， 第一层次 是通过教材中的四幅插图，让学生说说图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些困 难与问题。第二层次是引导学生想想自己在学习生活中碰到过哪些困难与问题。 教材中的五幅图，主要反映在生活上遇到的困难。教学时，教师首先要了解学生， 本班学生在生活

21、上有哪些问题，在学习上有哪些困难，针对本班学生的实际组织 教学，鼓励学生把自己的困难与问题说出来，以达到指导解决的目的。第二部分：我有办法。有了问题怎么办？学生在一段学校学习生活中他们也 已积累一定的经验，教师要充分利用学生已有的经验，组织讨论、交流。教材插 图提示的方法有：对常忘了带学习用品的，可每天根据课程表整理学习用品； 对 同学之间的游戏出现的争执，可采用制定游戏规则或方法解决； 身体不适的、学 习困难、同学间矛盾等问题，可告诉老师帮助解决，还可以跟爸爸、妈妈说。教 学时，教师不要局限这一些方法，应鼓励学生尝试各种方法，从中讨论哪种方法 相对比较好，进一步提高学生适应新的学校生活的能力

22、。活动建议一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来 导入活动，再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题， 同时 思考，碰到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题， 及碰到问题后自己的 想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法， 并在自己的 学习生活中尝试去解决有关问题。三、活动指导。活动一在学校里有时候也会碰到问题。教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用 自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办？ 活动二

23、说说自己碰到过的问题。让学生先在小组里说说自己碰到过的问题， 包括生活上、学习上的各种问题。 在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的 冋题进行板书。活动三 我有了办法。同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开 讨论，让同学把自己的经验或想法说出来， 在此基础上引导同学讨论，形成比较 科学的解决问题方法。第九课怎么办（二）教学目的： 通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安 全，明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程：1、向学生传达4.30日7： 40坊子区尚庄小学暴力事件2、校园暴力是社会暴力

24、现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有 由精神病人引发的。3、校园暴力主要有五种形式：一是索要钱物；二是以大欺小，以多欺少；三是动辄拳脚相向；四是同学之间用暴力手段争短论长；五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。4、危害：校园暴力给学生所造成的危害，远不止皮肉的创伤、心理的恐惧，更严重的 是会造成孩子们心灵的扭曲。在一次次的校园暴力事件发生后，无疑会在青少年 中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，而这将是 相当危险的。现在在校园中流行的“认哥、认姐”的行为，也有不少是屈服甚至 认同这种校园暴力之

25、下寻求保护的选择。5、面对校园暴力，该怎么办？同学们要学会勇敢，学会应对的方法。A同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施 暴者的淫威，招来更多的伤害。B应及时告知老师和家长，才能将伤害降到最低。一旦遇到这类事件，要在第一时间 与 学校联系，也可以告诉家长，以取得 有效的保护。只要同学们将遭遇说出来，家人和学校就可能找到解决问题的办法， 否则，同学们 的 懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多 同学对外来的“坏势力”没抵御能力，被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩， 不敢与人交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理。同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、 误解和不和，但是同学

26、之间没有 根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下，进门时被谁“瞪”了 一眼，感觉被谁“冷落了”等等，只要及时沟通，一切都能够化解，莫让校园暴力在我们身边滋生。C拨打电话110第十课 你的文具和玩具安全吗?教学目的1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。2、养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备学生准备好自己的文具、玩具。教学过程一、学生活动一一找文具1、找找自己的文具，他们都有什么特点？采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点， 这样更

27、有利于学生学 习。2、学生汇报：（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？二、学生活动文具分类1、将自己组的文具进行分类通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？3、提问：从你的文具中，你知道了什么？4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？三、学生活动文具的危害1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题一一玩具的潜在 危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？2、学生活动一一找找自己文具的毛病3、课件出示一一小博士的话采用课件，让小博士

28、的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧 光剂。5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？6学生汇报、交流7、提问：这节课，你知道了什么？第十一课 防火自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识教学目标：1、通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。 教学重难点：树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。 教学时数：1课时。教学过程：一、谈话导入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并 不存

29、在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对 待、否则、很容易发生危险、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的 一场火灾、我们不得不提高警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师 生共同）1、用电安全随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。 因此、我们有必 要掌握一些基本的用电常识。（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。（4）使用中发现电器有冒烟，冒火花,发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电 源开关，停止使用。（5）雷电时，应关闭正在使用的个种电器、特别是电视

30、机。（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电 者与带电的电器分开，不要用手直接救人。（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法：测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。2室内火灾、从窗户逃生。3高层建筑火灾逃生。4公共场所火灾逃生。5安全出口火灾逃生。三、教师介绍火灾报警须知：1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。2、火灾地址要报详细：XX市XX村XX路XX号、如：（什么

31、东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、 我的电话号码是XX3、要派人来主要路口迎接消防车。四、小结：（卡纸出示）（全班齐读）遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍 匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。五、让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的误区。六、总结：只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救 的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。七、板书设计：防火自护自救安全教育用电，煤气，雷电 贴上卡纸上第十二课 游泳别大意教学目标:教学目标：1. 通过对有关溺水知识的学习，增强学生的安全意识

32、，了解游泳的危险性， 尽量避免到河流，池塘等危险地方游泳。2. 通过对溺水意外知识的学习，学会应对溺水意外，能做到不慌不乱，冷静 对待溺水意外。教学内容：一、溺水的原因1、不熟悉水性意外落水：主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸， 或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道， 或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般46分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人，以误落水中为多，偶有投水自杀者，意外事故 如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。2、熟悉水性而遇到意外的情况：1.手足抽筋是最常见的。主要是由于下水 前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于

33、疲劳原因。小腿抽筋时会感到小 腿肚子突然发生痉挛性疼痛。3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。4、有时候（特别是一些老年人）会因为心脏病发作或中风引起意识丧失， 而发生溺水。呼吸道异物排出二、溺水后的表现症状：溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体 冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。轻者，落水时间短，口唇四肢末端易 青紫，面肿，四肢发硬，呼吸浅表。吸入水量 2ml/kg时出现轻度缺氧现象。重 者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分钟内即出现低血氧症。落水时间长，面色 青紫，口鼻腔充满血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。三、溺水的紧急

34、救护：自救：1、首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，可减少水草缠绕，节省 体力。只要不胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动，人体在水中就不会失去平衡， 这样身体就不会下沉得很快。2、除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，当你感觉 开始上浮时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸时 尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人 体比重降到0.967，比水略轻，因为肺脏就象一个大气囊，屏气后人的比重比水 轻，可浮出水面（呼气时人体比重为 1.057，比水略重）。3、千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误，因为对于 不会游泳

35、的人来说将头伸出水面是不可能的， 这种必然失败的作法将使落水者更 加紧张和被动，从而使整个自救者功亏一篑。4、当救助者出现时，落水者只要理智还存在，绝不可惊惶失措去抓抱救助 者的手、腿、腰等部位，一定要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。否则不 仅自己不能获救，反而连累救助者的性命。5、会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋 的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅 速反复多做几次，直到抽筋消除为止；（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握 住抽筋肢体的脚趾，并用力

36、向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝 盖上，帮助抽筋腿伸直；（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。四、救助溺水者：1、注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻 易下水救人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。2、若发现有人溺水，应立刻通知119与当地救难人员协助求援。3、溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑 绳索的救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树 藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。4、抢救溺水者需要入水，须先脱衣解裤，以免被溺水者缠往而无法脱身。 游 到溺水者面前约3至5公尺，先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救， 才不致于 被对方困住。须知当一个面临死亡的一瞬间，出劲的力量绝对惊人，万一被溺水 者缠住，应速设法摆脱，不然准死无疑。如果你状态不佳，不要试图下水，你最 好就是呼救，