等教育方法概论》分章练习题(4-7章)

1、高等教育方法概论分章练习题第四章大学生的社会能力与心理素质的培养一、是非判断题1、社会能力是一个人在参与社会生活中有效地处理各种需要和挑战的能力。（）2、交往定向是指人们寻求交往的努力程度或者欲望。（Í）3、交往倾向比较弱的人在与人交往过程中显得比较被动，交往范围也比较小。（）4、有许多学生不是不想与人交往，有的甚至是非常渴望交往，但在实际上却往往无法做到，这是受交往意识的制约造成的。（Í）5、大学生组织领导能力培养的主要途径是组织大学生到社会兼职。（Í）6、培养大学生的合作能力应当从两个方面入手：培养大学生的合作观念，在社会活动中培养大学生的活动能力。（

2、5;）7、审美情趣指产生美感的对象范围。（）8、在大学的校园里，从对音乐、诗歌等艺术的偏好，到对服饰、发型的选择，大学生都容易表现出某种流行倾向。这些倾向一般并无不当，但是，学生们对美的感受水平一般仅仅局限于直觉的层次上，缺少有见地的鉴赏。（）9、作为大学生的审美能力培养，一般应当着重于通俗层次。（Í）10、人的意志与承受力是独立的，不受许多其他心理因素影响。（Í）11、在一定程度上性格是可以培养的，大学生相对于中学生，他们的性格已经相当成熟，但还有一定的可塑性。（）12、由于思维能力的发展，大学生的一些立场、观点和思维方法逐渐趋于明确化、稳定化和系统化。（）13、性格钢强

3、的人的意志一般也比较坚强。（）14、人的意志的强弱只能在面对实际问题时才能准确地表现出来，人的意志也只有在克服困难的实际活动中才能得到有效的锻炼。（）15、能够感觉到愿望与现实的矛盾是大学生心理发展水平的特点之一。（）16、大学生个性基本形成，情绪情感也基本稳定。（Í）17、大学生的情绪情感具有鲜明的层次性。（）18、情绪情感的取向与表现形式，往往反映了一个人的心理发展程度。（）19、情绪情感的取向指人们对在表现出情绪情感时对场所、时间、强度等因素的选择性和控制性的强弱。（Í）20、事实说明，许多不良情绪与人们对名利的追逐有关。因此，教师要注意引导学生，要使他们懂得“淡迫名

4、利，宁静致远”的道理。（）21、大学生是社会活动的主体，当代大学生的能力都很强，因此不需要教师的指导。（Í）22、在组织学生参加社会活动时，及时的指导是指教师要及时发现问题,及时纠正,使社会活动始终围绕着培养人的主题进行。（）二、单项选择题1、与他人增进了解、建立良好关系的能力是（A）。A、社会交往能力B、合作能力 C、组织与领导能力 D、审美能力2、性格、习惯等是影响大学生的社会交往能力的（ A ）。A、较稳定的因素 B、易变的因素 C、一般的能力因素 D、情感因素3、对于交往对象的选择性在心理学上通常用（D）表示。A、交往意识 B、交往能力 C、交往倾向D、交往定向4、人们寻求交

5、往的努力程度或者欲望是指（ C ）。A、交往意识 B、交往能力C、交往倾向 D、交往定向5、实践证明，过重的工作或者学习压力，往往会（ A ）。A、压抑交往倾向 B、促进交往倾向C、强化交往倾向 D、弱化交往倾向6、审美能力既关系到人的（ B ），比如文学作品美、语言美、行为美、审美观的民族性、文化性等等，也与遗传等自然因素有关，比如对物体或人的外貌的美感、对音乐的美感等。A、自然性B、社会性 C、综合性 D、复杂性7、下列选项中哪一项不是培养大学生的意志与承受能力的（B）。A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机B、培养良好的态度C、培养学生形成坚强而有韧性的性格 D、在实践活动中锻炼意志8

6、、（ C ）是指合理地分配人们工作、控制人们的行为时期完成某种任务的能力。A、社会交往能力 B、合作能力C、组织领导能力 D、审美能力9、“我一千次的确认，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的发展。”这句话是（）提出的。A、爱因斯坦 B、夸美纽斯C、苏霍姆林斯基 D、陶行知10、从自我意识来看，属于情感方面的有（ D ）。A、良好感B、不良感 C、苦头感D、友谊感11、在培养大学生的意志与承受能力方面，应当从如下几个方面入手，除了（C）。A、加强大学生的自我修养 B、培养健康积极的情感C、培养良好的情绪情感 D、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机12、大学生的基础实践

7、能力不包括（A）。A、逻辑思维能力 B、自学能力C、环境适应能力 D、组织管理能力13、从参加社会活动的角度看，大学生最常见的社会活动形式是（ C ）。A、学习活动 B、家庭活动C、校内活动 D、校外活动三、多项选择题1、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括（ABCD）。A、社会交往能力B、合作能力C、组织与领导能力D、审美能力2、影响大学生交往能力的主要因素有（ACD）。A、易变因素 B、情感因素C、较稳定因素D、一般的能力因素3、培养大学生的交往能力需要注意以下方面（BCD）。A、培养强烈的交往意识B、培养良好的交往定向观念C、培养交往倾向D、鼓励适当交往，培养交往能力4、在交往

8、能力中，特别重要的有（ AB ）。A、表达能力B、理解能力 C、合作能力 D、领导能力5、当代大学生的合作观念的内容主要包括（BCD）。A、明确义利，知道进退B、有助人为乐、与人为善的精神C、有识大体、顾大局的心胸D、懂得合作能干大事的道理6、组织领导能力的要素至少应当包括（ABC）。A、善于调动下属积极性B、善于制定计划、善于决断C、具有理性行为能力 D、具有沟通人际关系的能力7、大学生组织领导能力培养的主要途径是（CD）。A、实行班干部轮流制度B、组织大学生到社会兼职C、开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程D、在学校组织的各种活动中培养实际组织领导能力8、从心理发展角度看，培

9、养大学生的审美能力主要包括（ABCD）。A、重视校风，净化审美环境B、开展审美讨论，提高审美层次C、引导大学生在各种社会活动中感受美D、适当开设课程，引导审美情趣9、当代大学生心理发展具有的特点是（ABCD）。A、自我意识进一步发展B、能够感觉到愿望与现实的矛盾C、个性基本形成D、情绪情感波动大10、下列属于大学生认识方面的自我意识的是（BD）。A、责任感B、自我感觉 C、自我调节D、自我分析11、培养大学生心理素质的主要途径是（BC）。A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机B、培养大学生的意志与承受能力C、培养和调节情绪情感 D、加强大学生的自我修养12、教师培养大学生的情绪情感应当从哪几

10、个方面入手（ABCD）。A、引导学生正确对待挫折B、引导学生追求高尚的精神境界C、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活D、教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感13、在培养大学生的意志与承受力方面，应当从以下几个方面入手（ BCD ）。A、保护他们不受挫折B、引导大学生树立远大的理想，形成高尚的动机C、培养学生形成坚强而又韧性的性格D、培养大学生健康积极的情感，激励他们的意志行动14、大学生实践能力的特点有（ ABC）。A、经验性B、理论性C、综合性 D、简单性15、在组织学生参加社会活动时，学生是社会活动的主体。但是，教师要（ ABC ）地加以指导。A、及时B、正确C、适当 D、严格16、根据实践

11、活动的性质，可将大学生的实践能力分为（ACD）。A、基础实践能力 B、高级实践能力C、综合实践能力D、专业实践能力17、大学生的专业实践能力包括（BC）。A、组织管理能力B、实际操作能力C、科研能力 D、环境适应能力18、下列属于培养大学生实践能力的软环境的有（AD）。A、统筹安排课堂教学和实践活动B、开展有效的模拟实验、实习等模拟实践教学活动C、大学生实践活动的基地建设D、建立科学合理的大学生实践活动评价制度第五章大学生思想品德的培养一、是非判断题1、品德是指个人思想言行与一定社会的政治规范、思想规范和道德规范的一致程度。思想品德培养即德育。（）2、高等学校必须将智育放在教育工作的首位。（&

12、#205;）3、价值是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。（Í）4、人们在各种实践活动中，在与外界的信息交流过程中，逐渐形成对世界的总看法，对人生的目的意义的根本看法和态度，即人的价值观。（Í）5、道德观影响和决定着人们对生活、学习、工作等人生基本问题的看法。（Í）6、享乐主义人生观是一种病态的人生观，是一些人不健康的心理状态的反映。（Í）7、职业道德是人们在职业行为中应遵循的道德规范。（）8、道德行为受道德观的影响，但道德行为还需要意志的支持才能实现。（）9、具有良好的道德观一定能够导致良好的道德行为。（Í）10、在当代社会中，民族感情往

13、往表现为爱国主义。（）11、社会主义市场经济本质上是民主经济，法制是社会进步的表现。（Í）12、社会责任感是人们对其他人在社会中的责任的情感体验。（Í）13、社会责任感能够引起对社会的奉献行为。（）14、加强大学生社会责任感和义务感的培养，无论对于学生个人还是对于整个社会来说，都具有重要的现实意义。（）15、教师在说服教育学生之前，要注意充分地调查和了解有关事实。（）16、对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境主要是社会情境。（Í）17、在德育过程中，教师自己也是对学生产生重大影响的情境因素之一。（）18、引导自省是指学生在教师引导下对自己的言行进行反思，从而

14、不断地总结提高的一种思想修养方法。（）19、只有自责才能促进转变，因此在大学生品德教育中引导自省的教育方法主要是使学生产生自责心理。（Í）20、在德育过程中，自省是一种思想过程，不是行为过程，因此不需要自控能力。（Í）21、运用典型示范法要有好的典型，因此典型必须是伟人或英雄模范。（Í）22、不直接批评教育，而是在各种活动中影响人的思想和情感的是行为实践法的主要特点。（Í）二、单项选择题1、个人品德的内在基础是（C）A、伦理品质B、政治品质C、思想品质 D、道德品质2、人所具有的反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳固特征是指（D）。A、伦理品质B、政

15、治品质C、思想品质D、道德品质3、一般来说，价值是人（主体）的需要与满足人的需要的外界物（客体）之间的一种（ B ）。A、水平B、关系C、结构D、层次4、片面理解人生，忽视了人的崇高的一面和相应的精神需要，把人与一般动物等同起来的是（A）。A、享乐主义人生观 B、极端利己主义的人生观 C、悲观厌世人生观 D、实用主义人生观5、以极端功利主义的眼光看待一切，信奉有用即真理，做事不讲意义，只讲对自己有用是（D）。A、享乐主义人生观 B、极端利己主义的人生观 C、悲观厌世人生观D、实用主义人生观6、人们为维护社会正常生活而必须共同遵循的起码的公共生活准则是指（D）。A、婚姻家庭道德B、伦理道德 C、

16、职业道德D、社会公德7、道德体系中最基础的层次是（A）。A、社会公德 B、公民道德 C、职业道德 D、婚姻家庭道德8、加强（ A ）教育和建设，不仅有助于形成良好的社会风气，提高整个社会的道德水平，而且有助于提高劳动生产率。A、职业道德B、婚姻家庭道德C、科研道德D、社会公德9、下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的内容（ B ）。A、价值观B、审美观C、社会责任感和义务感 D、民主和法制观念10、我国古代韩愈讲“以国家之务为己任”，陆游讲“位卑未敢忘忧国”，都是（ C ）教育的生动例子。A、理想主义B、国际主义C、爱国主义 D、人道主义11、下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的方法（

17、A ）。A、以情感人B、行为实践 C、评价激励 D、情境熏陶12、通过摆事实、讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是（D）。A、引导自省 B、行为实践 C、情境熏陶D、说服教育13、说服教育是通过（ C ）的方式培养大学生的思想品德方法。A、规定规章制度B、社会实践C、摆事实和讲道理D、参观实习14、教师在说服教育学生时，在感情上要接近学生、爱护学生，要让学生体会到教师的关怀和爱护，这样可以防止（ C ），提高效果。A、不良情绪B、有害情绪C、抵触情绪D、自我情绪15、情感能够加强说服教育的（B），能够改变常常出现的枯燥说教现象，让学生在情感交流中潜移默化，让学生心情舒畅地提高思想认识。A、

18、权威力B、感染力C、斗争力D、和平力16、对大学生品德培养方法中，有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是（B）。A、引导自省B、行为实践 C、评价激励D、情境熏陶17、学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（A）。A、引导自省B、说服教育 C、评价激励D、情境熏陶18、在对学生进行说服教育时，墨子说“多言何益？唯其言之时也。”是指（ C ）。A、说服的语言要丰富B、说服要有力度C、要善于把握说服的时机D、说服要有水平三、多项选择题1、德育理论认为个体的品德结构包括了（BCD）。A、伦理品质B、政治品质C、思想品质D、道德品质2、道德品

19、质包括（AC）。A、道德意识 B、道德思想C、道德行为 D、道德意志3、下列选项中哪些属于大学生思想品德教育的内容（ABCD）。A、人生观B、道德观与道德实践能力C、民族感情D、友爱与协作精神4、道德以（ ABD ）等观念，通过社会舆论、内心信念和传统习俗来评价和影响人们的行为。A、善和恶B、荣誉和耻辱C、智慧和愚蠢D、正义和非正义5、大学生思想品德教育中说服教育的原则有（AC）。A、以理服人B、典型示范C、以情感人 D、表扬鼓励为主6、以理服人的主要方法有（ABCD）。A、把理讲透、说清B、掌握有关事实C、把握说服教育的时机D、讲究针对性和准确性7、常用的说服教育的形式主要有（ AD ）。A

20、、课堂讲授 B、批判 C、制度制约D、讨论8、在德育过程中，教师在运用典型示范法时，要注意的方面包括（ AC ）。A、善于发现和培养典型 B、用规章制度规范大学生行为C、通过宣传典型来培养大学生思想品德 D、多说服大学生参加有益的活动9、教师指导学生进行行为实践时需要注意的问题（ABCD）。A、行为实践是全方位的B、指导行为实践是经常性的C、要及时了解学生的行为状态D、要注意自己的形象10、对大学生进行评价引导的教育时需要注意（ABCD）。A、要注意评价的及时性和针对性B、要帮助学生树立信心、深刻认识问题C、要注意评价的深刻性D、注意发挥学生自评和互评的作用11、在德育过程中对学生进行品德评价

21、时，要注意的问题有（ACD）。A、要帮助学生树立信心与深刻认识问题B、要注意评价的惩罚性C、要注意发挥学生自评和互评的作用D、要注意评价的全面性、准确性和公正性第六章大学生发展评估与问题诊断一、是非判断题1、大学生发展评估就是根据培养目标的要求，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。（）2、品德亦称道德品质，是指人们的一定社会道德原则和规范在其思想中表现出来的较为稳定的特征和倾向。（Í）3、分析大学生的品德主要是看他认识到什么。（Í）4、记忆是一个复杂的心理发展过程，包括识记、再认、回忆三个基本环节。（Í）5、认知能力主要通过心理测试进行评估。（Í

22、;）6、大学生可以一边听老师讲课，一边记录听课内容，同时还可以思考分析接受到的信息，是原因他们注意的范围扩大了。（Í）7、大学生由于认知能力的发展，学习的目的性明显增强，因此，注意的转移更具有主动性。（）8、一般地说，社会能力评估的最可靠的方法是面试。（Í）9、心理素质是人对事物的反映与态度方面所表现出来的品质，心理素质评价方法有心理测量和日常观察两类。（）10、意志是人们在通常情况下有目的地控制、调节自己行为的能力。（Í）11、大学生们会因为一场球赛的胜利而欣喜若狂，也会因遇到挫折而灰心丧气，这是大学生情绪比较高亢兴奋的特征表现。（Í）12、评价大学生

23、发展水平最简单最基本的评价方法是观察法。（）13、大学生发展评估的意义在于为分析大学生的当前发展状态和存在的问题提供依据，教师可以有针对性地采取措施，以有利于学生的发展。（）14、客观性题目适合于测量较高层次的内容。（Í）15、主观性题目能够在学生的答案中包括了学生的思维过程，有利于教师进一步分析学生存在的问题，为及时调节教学内容和方式方法提供较全面的信息。（）16、主观性试题的评分标准往往是通过数字定量描述的。（Í）17、心理健康是指学生具有正常协调知、情、意、行，善于处理自身与外部世界的各种关系的心理品质和心理状态。（）18、研究表明，女大学生的考试焦虑往往高于男大学生

24、。对于考试结果，男生比女生更介意，而女生比男生有更强烈的厌恶和批判情绪。（Í）19、人的智力各不相同，大学教学难度较大，大学生中学业成绩不良主要是学生智力达不到要求造成的，这正是需要高考选拔的原因。（Í）20、两门课程不及格的学生就是学业不良的学生。（Í）二、单项选择题1、以下选项中哪一项不是大学生与中学生相比较的记忆特点（ B ）。A、较多地进行有目的的记忆B、机械记忆得到不断发展C、意义理解记忆占主导地位 D、记忆品质得到了全面发展2、考试在我国有着悠久的历史，形成于什么时代的科举制度本质上是一种考试制度（ B ）。A、汉代B、隋唐 C、宋代 D、明清3、评估

25、就是测量与估计人或事物的状况或（ C ）。A、水平 B、情况C、价值 D、状态4、下列选项中不属于大学生发展评估的调查方法的是（ D ）。A、座谈 B、访问 C、问卷D、查阅档案5、人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验是指（B）。A、道德认识B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为6、道德认识的能动作用的体现，是根据自己的道德观念，克服非道德欲望的能力是指（C）。A、道德认识 B、道德情感C、道德意志 D、道德行为7、评价行为者的品德水平的主要依据是（D）。A、道德认识 B、道德情感C、道德意志D、道德行为8、（ D ）过程一般包括产生感觉、知觉，发生注意、思维、记忆等活动。A、意志

26、B、情感 C、欲望D、认知9、关于大学生注意的范围的测验表明，在0.1秒以内，大学生能注意到（A）个没有联系的外文字母。A、46 B、24 C、68 D、81010、人脑试图反映客观事物共同的、本质的特征和内在联系的过程是指（D）。A、注意 B、记忆 C、知觉D、思维11、认知能力评估涉及的具体方法不包括（B）。A、观察法B、实验法 C、测试法 D、情景测验法12、设计用来观测学生协作观念与能力试验的是心理学家（ A ）。A、明顿 B、艾伟 C、皮亚杰 D、格塞尔13、下列不属于人格障碍表现类型的是（ D ）。A、无情型 B、多疑型人格 C、行为偏离或认识偏离D、神经衰弱14、由社会心理刺激引

27、起的大脑功能性紊乱，伴随着消极的情绪体验和精神过度紧张而出现的一种障碍是大学生心理障碍（C）症状的表现。A、抑郁B、恐惧焦虑C、神经衰弱 D、人格障碍15、造成学业不良的原因，多数是因为（ C ）。A、经济问题 B、社会问题C、心理方面问题 D、智力水平低三、多项选择题1、大学生发展评估一般从哪些方面进行（ ABCD ）。A、思想品德评价B、学力、智能评价C、体质健康评价D、个性发展评价2、品德构成的主要因素包括（ ABCD ）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为3、认知能力评估的内容主要包括（ BCD ）。A、评估意志发展水平B、评估注意发展水平C、评估记忆发展水平D、评估思维

28、发展水平4、大学生注意力发展具有哪些特点（ ABCD ）。A、注意的范围扩大B、注意的稳定性增强C、注意的转移更加具有主动性D、注意的分配趋于成熟5、大学生的思维发展水平一般具有哪些特点（ CD ）。A、思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维B、思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力C、能够通过假设和理论观念进行思维D、思维更加注重未来，注重自我分析和人际关系6、大学生情绪方面的主要特征表现在（ BCD ）。A、情绪情感反应比较强烈B、情绪比较高亢兴奋C、情绪易起伏波动D、文饰性7、与中学生相比，大学生的意志发展具有哪些特点（ ABC ）。A、意志更加坚强B、意志行为理性化C、意志行为高尚化

29、 D、意志行为现实化8、对意志的评估方法有（ CD ）。A、主观感觉 B、自我想象C、日常观察D、意志测验9、大学生身体素质的评估主要包括（ ABD ）。A、运动能力评估B、发育状态评估 C、耐力与速度评估D、健康评估10、大学生的运动能力评估的指标除了耐力外，还有（ ACD ）。A、速度 B、高度C、柔韧性D、灵敏度11、大学生身体的发育状态评估的指标分为（ CD ）。A、物理指标 B、化学指标C、机能指标D、形态指标12、社会能力评估的方法有（ACD）。A、实际观察B、实验C、心理测试D、面试13、大学生身体素质的评估不包括（ACD）。A、健康评估 B、耐力与速度评估C、运动能力评估D、发

30、育状态评估14、大学生发展评估方法主要有（ AC ）。A、考试B、开会C、观察与调查 D、谈话15、客观性试题的主要优点是（ BCD ）。A、容易命题，答案一致B、评分标准客观、争议少C、能够覆盖更多考试内容，提高测验全面性D、可以机械阅读，考试效率高16、心理健康的标准一般包括（ABC）。A、智力正常B、有安全感C、情绪稳定 D、心理与行为与年龄不符17、大学生心理健康的标准一般包括（ BCD ）。A、发育正常B、意志坚定C、适应能力强D、睡眠正常18、常见的大学生心理障碍症状主要有哪些（ ABCD ）。A、抑郁B、恐惧焦虑C、神经衰弱D、人格障碍第七章 大学生类别与教育特点一、是非判断题1

31、、现行高等教育按培养层次分类，由低到高可分为专科教育、本科教育、硕士教育和博士教育四类。（Í）2、研究生教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志。（Í）3、本科教育的专业设置往往以市场为导向，以行业为依托，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际要求来设置和调整专业。（Í）4、专科教育是在高中或同等学力教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育，它同本科教育、研究生教育一样都是我国普通高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。（）5、专科教育注重知识的广泛性、融合性和实用性，而不强调各门学科知识间的

32、系统性、完整性和连贯性，主张把知识与技能分解为若干知识单元与技能单元，建立起与学科体系不同的模块化综合课程体系。（）6、专科教育一般以知识为本位，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素养结构和培养方案，以应用为主旨构建课程体系。（Í）7、有人认为专科教育的基础理论应当以“够用、必需”为主，减少理论推导，着重理论的应用，你认为这样的观点正确吗？（）8、专科教学与本科生教学相比，在课堂教学中讲课时数较少，习题课比重较小。（Í）9、研究生教育是高等教育的主体。（Í）10、研究生教育不属于大学教育。（Í）11、研究生的身心发展都已经达到了成熟程度。（

33、）12、在研究生培养中，导师发挥核心作用。（）13、研究生要为自己制定培养方案。（Í）14、复合型人才的任务是综合运用基础理论和应用现有的科学成果，解决具体的实际问题。（Í）15、科研型人才毕业后主要从事教学或研究工作。（）16、管理型人才是指知识面广、懂技术、懂管理的人才。（Í）17、MPA是公共管理硕士的简称，培养的是一种应用型管理人才。（）18、MPA是公共管理硕士的简称，主要面向工商企业，培养高级工商管理人才。（Í）19、管理型人才是一类实践性很强的人才，单纯的学校教育过程是难以直接培养出高级管理人才的。（）20、在课程设置方面，通过适当增加选修

34、课的比例扩大学生知识面，以此培养复合型人才。（）二、单项选择题1、在高等教育的各个层次中，特别重视应用性教育、重视实践操作技能的应当是（ D ）。A、高职教育 B、专业学位教育 C、本科教育D、专科教育2、在课程设置上，专科教育不注重知识的（C）。A、广泛性 B、融合性C、完整性 D、实用性3、我国高等教育中专业设置最为宽泛的是（ C ）。A、博士研究生教育 B、硕士研究生教育C、本科教育 D、专科教育4、（ C ）要求专业设置必须严格遵循专业目录规定。A、博士研究生教育 B、硕士研究生教育C、本科教育 D、专科教育5、教育部对正式院校的本科教育专业有标准目录，规定的专业数大约是（ C ）。A

35、、300个 B、350个C、250个 D、400个6、我国目前授予学位的系列共有多少个学科门类？（ C ）。A、16个 B、20个C、12个 D、15个7、一般而言，本科教育的专业比专科教育的专业要（ B ）一些。A、狭小B、宽泛 C、等同D、无法判断8、统计数据显示，硕士研究生大多集中在（ B ）岁年龄段。A、1820 B、2034 C、2535 D、30409、统计数据显示，硕士研究生大多集中在（ C ）岁年龄段。A、1820 B、2034 C、2439 D、304010、在我国，博士研究生的学制一般为（ C ）。A、一年或二年 B、二年或三年 C、三年或四年 D、四年或五年11、采取理论学习和科学研究相结合的方式进行培养的高等教育层次一般是（ C ）。A、专科生教育 B、本科生教育C、研究生教育 D、成人高等教育12、具有较深、较广的本学科基础知识以及全面的专业知识、有较强的分析综合能力和动手以及组织协调能力、较高的外语水平，能阅读国外本学科文献资料是（A）的基本特征。A、科研型人才 B、技术型人才 C、管理型人才 D、复合型人才13、具有广泛而扎实的知识基础和一定的技能是（B）的基本特征。A、科研型人才B、技术型人才 C、管理型人才 D、复合型人才14、目前我给设立的硕士、博士等高级学位层次的教育，可以看作是专门为了培养（A）所设