课程纲要的编写

1、课程纲要的编写一、编写课程纲要的意义和作用课程纲要是一种规定时间内的课程计划，它是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的、体现某门/种课程各种元素的计划大纲教师编写课程纲要是对将要实施的教学进行整体设计，需要研究 分析教学中所涉及的各方面因素，如课程目标、相应课时、学生背景 分析、课程组织、实施条件、学生评价等情况。课程纲要有利于教师整体把握、实施课程目标与内容，有利于教 师审视满足课程实施的所有条件，有利于学生明确所学课程的总体目 标与内容框架，有利于课程审议与管理。二、课程纲要构成要素（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适应 年级、课时；（二）课程元素：课程目标、课程内容、

2、课程实施、课程评价；（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。课程纲要不是“教学进度表”。课程纲要教学进度表课程目标、课程内容、课程实 施、课程评价时间、教学内容安排强调教学强调进度关注课程关注课文学生行为教师行为课程纲要的叙写格式:1.按照课程目标一一课程内容一一课程实施一一课程评价来呈现。一般适用于一些没有课程标准做依据的课程设计，如学校课程的一些课程纲要。范例：自然之谜自然之谜课程纲要（青岛二中分校校本）学科组地理组课程负责 人褚衍儒拟开设年级高二课程老 师褚衍儒韩素兰课程名 称自然之谜课程类 型兴趣爱好 类授课课时17课时最多学生人 数40人设施配 备多媒体等电教器材课 程 目 标

3、知识与技能：开拓学生知识面，提高学生搜集、分析、利用资料解决问 题的能力，提咼学生的语言表达能力，引导学生了解进行科学 研究的基本过程与方法，提高学生的科学思维能力。 方法与过程：采用搜集资料法、讲座法、讨论法、读书沙龙、辩论会、 撰写小论文等方式提咼学生的搜集资料的能力、分析问题的能 力及合作能力和创新意识。情感态度价值观：激发学生探索自然的热情，培养学生的合作意识和创新意 识，学会自觉抵制迷信和伪科学，并用科学的思想和方法武装 自己，培养学生人地和谐的观念。课 程 内 容 和 计 划五大板块：第一板块：陆生生物之谜（计划 3课时）1 .猛犸之谜:猛犸的灭绝和恐龙的灭绝一样，都是生物进化 史

4、中的未解之谜。2 .恐龙灭绝之谜:学生查阅资料交流各种恐龙灭绝的主要观 点。3 .巨型鸟蛋化石：在非洲纳米布沙漠中巨大鸟蛋化石的来源 之谜。课 程 内 容 和 计 划第二板块：自然现象之谜（计划 3课时）4. 奇异的“悬浮怪湖”：在湖里游泳的人们有时会浮到空中， 就好像失重了一样。这是为什么？5. 南太平洋的“海底铁塔”之谜：神秘的“海底铁塔”是测 量地球地震活动的传感器和信息转发器吗？，建造者可能是来 自太空的外星人吗？6. 海洋次声波与无人船之谜：人们在茫茫大海上已发现了数 十艘无人船，孤独、奇异而神秘，好像诉说着一桩桩故事，却 又无从说起。第三板块：人地关系之谜（计划 6课时）7. 失落

5、的大西洲文明：距今 12000年前于“悲惨的一昼夜” 间沉没于大海中的“亚特兰蒂斯”大陆真实存在吗？&龙游石窟之谜（上）：我国浙江省龙游县的一个惊人发现轰 动了世界，同时也带来一个千古谜团，搅得学术界一时众说纷 纭这就是神秘的龙游石窟。9. 龙游石窟之谜（下）10. “世界第八奇观”消失人世（上）稀世珍宝琥珀屋究竟到哪 里去了？人们在不断地搜寻，也提出了多种推测。课 程 内 容 和 计 划11. “世界第八奇观”消失人世（下）12. 撒哈拉沙漠中的石雕：迄今为止，无人知晓是谁雕刻了这 些图案。让我们带着疑问是探秘第四板块：自觉抵制伪科学一一辩论会（计划2课时）近年来，各种“大师”层出不

6、穷，迷信和伪科学活动泛滥。 学生通过搜集分析资料，透过现象看本质，通过辩论辨别真伪， 分清是非。分组计入学分。第五板块：学生以“脑科学”为主题，撰写小论文一一交流评比（计划2课时）引导学生通过研究脑科学，发现自己的特长，弥补自己的 不足，在养成教育中不断完善自己，根据完成情况计入学分 课题小结：冋学们交流本次学习校本课程的体会，总结经验教 训。1课时课程实施计划和建议第一至二板块：学生根据课题要求，分组自主搜集资料， 通过讲述，看视频，创作情景剧等多种方式交流介绍这些自然 之谜；教师点评补充完善。第四板块：学生通过搜集分析资料，揭示伪科学的本质， 通过辩论会的方式交流辨别真伪的方法，提咼分清是

7、非的能 力。第五板块：教师讲解科技小论文的写作要求，学生以“脑 科学”为主题，搜集资料，撰写小论文，并评选优秀论文交流、 展示、点评。课 程 评 价 方 式 过 程 和 建 议6 O 乡 6。66灵 完00责 达优可 的 % 5魁 扮M生模 工 O 评饰 总r学他 分 6 旳师W习如其 讷 作 隠+仔 泮者选 组 合W%剖 块幻格自 果小 如 师33縉 模冶合或 >， 课 、F纟 一介不块 一示度 + 评>+<心分模 价 展程 % 互互30生99总该 评 堂与0°、+ 4 学 。修 性 课参 6 评% 孔分重 结 、，现 由20渐IO抄学请 终 性识 表 以平滅 认

8、拆定申 和 极意 堂 ，河尬 确门既愿 价 积作 课 、自由 濒的自 评 、合 为一一堪 减8块以 性 律组 一一 文t®终一模可 程 纪小 责 论绩过 显77该也 过 ,识於 小澈- 鳩 得， 为濒咻意伽加E附寻定衆#格获考 分价表合新刊刊淒W捋认碇帥，补 >程 > > 况堤絵以终最丿学分合愿 一过12 I h纟 二74分自。 (1 成2.( 一总以块教研组意见日 月 年课程发展委员会审议意见日 月 年2.按照课程目标一一评价任务一一学习活动来呈现，即基于课程标准设计的课程纲要，将课程内容与实施整合在一起作为“学习活动”来呈现。范例：论语的课程纲要论语的课程纲要课

9、程类型选修IA课程教学材料山东人民出版社论语 选读授课时间36课时授课教师XX高中 XXX授课对象一、课程标准相关陈述:该模块属于“文化论着研读”系列，高中语文课程标准有关该系列“课 程目标” “教学建议” “评价建议”的规定。（略）二、学习目标1. 仔细阅读原文、注释和参考译文，圈划重点字词；借助工具书或其它注 释本等，校核若干字词或句段的今译，并作出自己的判断。2. 属于联系上下章和其它文献资料，正确理解课文内容，把握论语的 思想内涵，运用点评法，表达对课文内容和章法技巧的欣赏。3. 结合作者经历、社会状况、文化背景、时代思潮、前人研究成果等，形 成有关孔子思想的历史意义与现实意义的观点。

10、4. 尝试运用随笔、小论文、读书报告会等方式，有条理地表达并于同学自 己的人物评价观点，体验小组合作学习的经历。5. 背诵和默写指定的篇章，感悟孔子对人生终极意义的思考和完美人格的 追求，说出论语中最能影响自己的三句话。三、评价任务1. 过程作业：随笔4篇，小组合作完成小论文1篇。2. 结果纸笔测试：题型有选择题、填空题、古文翻译题、简答题。四、学习活动（内容和实施）第一阶段：导读（ 1 2 课时） 教师介绍孔子和孔子思想的历史地位， 解读“课程学习纲要”，指定阅读史 记孔子世家史记仲尼弟子列传，为研读打下基础。第二阶段：分主题研读（ 24 课时） 1读懂、欣赏、背诵（逐课或分主题进行，课前要

11、做好预习） 。 2整理实词、虚词、文言句式和至今还流传的处于、熟语、格言（课外进 行）。3随笔写作与读书报告会。每一主题学习结束，选择最有感悟的篇章，写 一篇 800 字左右的“论语随笔”，笔记组织一次读书报告会。第三阶段：课题研究（ 6 课时）1确定课题。 通读回顾论语选读，选择并确定一个课题研究范围 （也 可由句式提供参考选题） ，相同、相似的课题的 46 位同学组成课题组，明确 分工。2搜集资料，撰写论文。教师指导内容包括资料的搜集与整理、资料卡片 的使用、论文框架的拟列、论文的格式与表达等。3论文答辩。提前一天，抽签决定各组汇报人、评价人，论文成绩为小组 成员共享。第四阶段：总结与评价

12、（ 4 课时） 模块复习；朗读或默写比赛（机动） ；整理有关作业，做好过程评价；参加 年级组织的模块测试，确定本课程的学习成绩和学分。五、作业和评价细则1过程表现与作业。 （1）课题表现（ 60 分），（ 2）篇章背诵（ 50 章计 70 分），（3）随笔（ 4 篇计 80 分）， （4）小论文（ 1 篇 50 分）。总计 260 分。得分依据见评分规则2. 课程测试。测试内容包括：（1）对课文中所选论语原文的字词句理 解，（2）内容理解和评价，（3）章法技巧的欣赏点评，（4）指定背诵篇章的默 写。测试形式为闭卷笔试，满分100分。3. 学分认定。过程表现与作业和以及测试满分 360分，据此划

13、分这门课程 的等级为：320分及以上为 A, 280分一319分为B, 240分一279分为C, 200 239分为D, 200分以下为E。等级为D及以上的，获得该模块2各个学分；E等 不能获得2个学分，须案学习有关规定补修或补考。关于学习目标的制定和叙写、学习目标与课程标准层级陈述名称制定者举例一级 （教育目标）教育方针政府在德智体几方面都得到发展二级 （培养目标）各类学校的 培养目标政府普通咼中教育培养目标：具有 终身学习的愿望和能力，掌握 适应时代发展需要的基础知识 和基本技能，学会手机、判断 和处理信息，具有初步的科学 与人文素养、环境意识、创新 精神与实践能力。三级 （课程标准）高中

14、语文课 程标准学科专家阅读优秀作品，品味语言，感 受其思想、艺术魅力，发展想 像力和审美力。具有良好的现 代汉语语感，逐步提高对古诗 文语言的感受力。四级 （学习目标）模块目标或 单元目标或 课时目标教师沁园春？雪的学习目标：感 情充沛地吟诵，当堂背诵，体 会诗中抒发的豪情壮志。二、学习目标具体化分解课程标准分解课程标准的策略替代：体育“向同伴展示学会的简单运动动作”武术单元“向同伴展 示学会的五步拳”拆解：物理“能用实例说明机械和其他形式的能的转化” ，“说明”可以拆 解为“用言语说明”“用图表说明”“用实验演示说明”等， “其他形式的能”可 以拆解为“电能”“热能”等，用于“机械能”单元的

15、学习目标。组合：体育“认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响” “认识和理解 体育锻炼对身体机能发展的影响” ，组合成“认识和理解体育锻炼对体质健康的 意义”。高中生物课程标准 ：说明细胞的分化解释分化的含义推断 说明 （细胞的） 分化分化的特点扩展区分分化的意义 分化程度与分 化能力的关系三、学习目标的制定和叙写学习目标叙写：陈述学生的变化1. 以学习者为主体来叙写2. 选用描述学生外显的具体行为的动词3. 叙写影响学生学习结果的限制条件与范围4. 叙写学生学习后的变化江苏锡山高级中学语文念奴娇赤壁怀古学习目标1. 通过听录音朗诵和对文本的解读，学生能有感情地背诵本词。2. 通过揣摩词语内涵

16、， 学生能对写景语句作出鉴赏评价， 同时，能较全面地 对词中周瑜形象作出分析评价。3. 知人论世， 学生能结合本词语句， 用准确的语言对苏轼在本词中表露的情 感与思想认识作出恰当的分析与评价。数学空间向量的数量积 学习目标1. 学生能够在具体情境中准确描述、刻画出两个空间向量的夹角和取值范 围。2. 学生能准确说出空间向量的数量积的定义、 性质和运算律， 并能进行恰当 变形。3. 学生在亲身体验数学发现和创造的过程中能够了解空间向量的数量积的 几何意义，感受类比推理在数学学习中的意义，领略数学严谨、系统、基础、 实用的魅力。生物影响酶活性的条件学习目标1. 学生能够说出影响酶活性的条件，并说出生活中酶制品使用的注意点。2. 通过探究实验得出的结论绘制酶受温度和 pH影响的示意图，并能描述其 含义。3. 学生积极合作参与探究活动，能够用控制变量的科学方法设计此类实验。4. 养成实事求是的科学态度和一丝不苟、求真求实的科学精神。 地理荒漠化的防治以我国西北地区为例学习目标1. 学生能说出我国西北地区的范围， 能归纳自然环境特征， 能分析各要素之 间的关系。2. 通过判读各种图表，学生获得读图和析图的技巧，能说出荒漠化的类型、 形成过程、分布特点，能综合分析荒漠化形成的原因和产生的危害，并能初步 提出荒漠化防治的措施。3. 通过