【优选】小学信息技术scratch教案

1、【优选】小学信息技术scratch教案第1课认识新朋友教学目标1、初步了解scratch软件及界面。2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。3、打开scratch,试着体验一下。4、初步浏览一下scratch入门导引，体验一下scratch是如何在进行创作的。课时：1课时学生：五年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：打开scratch软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐）生：欣赏师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。生：操作二、导入新课，认识新朋友1、认识scratch软件师：（打开SC

2、RATCH件）。告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中LifelongKindergarten研究小组创作的,官方网站是学生打开网站，浏览学习用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！2、认识scratch的界面首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。也I尹07五期亡B点封砂”|吃换期$制卜*FtrAIS3、探究scratch软件师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看scr

3、atch入门导引，在D盘中打开“Scratch入门导引，自己看一看，能看懂多少？生：学习阅读师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。生：师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。三、我们的收获今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？请大家把自己的感想写在BLO时或QCB间里。我们一起来分享。【课后反思】今天，在604班上了第一节SCRATCH课程，使我非常兴奋，课堂上，没有一个学生玩游戏，QCff

4、iK,每个学生都很自觉地尝试、探究、思考，教室非常安静，看到学生全身心的投入到课堂学习之中，我极为高兴。学生们首先从FTP上下载SCRATC吨师从SCRATCH方网站下载后放在FTP的资料下载中）然后安装，接下来打开老师为大家准备好的“SCRATC入门导引.PDF文件，一边操作，一边阅读，一边尝试，给学生充分的自由空间，让他们做自己想做的事。怎样引导学生探究呢？课上我提出：看谁能让小猫动起来、转起来、叫起来，我的话音刚落下，就看到同学们行动起来了，不一会儿，看到学生激动地表情，小手也一个个伸出来了，屏幕上就出现了喜人、成功的画面，使我又一次看到学生们自主学习的潜力。我想让学生进一步了解SCRA

5、TCH程，能让你做些什么？我提醒学生，打开例子瞧一瞧，启发学生平时我们是怎样打开一个文件，试着打开SCRATCH软件为大家提供的范例，学生又一次开始尝试，专注研究的劲头更加高涨，很快，学生屏幕上出现了不同的画面，他们欣赏着，尝试着，这时SCRATCH深吸引着学生，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。时间过得真快！下课铃声响了，学生不得不和SCRATCH暂时的告别，围着我问这问那，学习的热情之强烈。今天是我SCRATCH学旅途的开始，旅行的开始我和学生一样是兴奋的，好奇的，希望和同学后面的旅途中，能看到更多的精彩景点，让学生们去想象去创造。第2课校园一角教学目标1、模范范例1,初步尝试scra

6、tch软件中“绘制新角色”来创建角色。2、模仿范例1,初步尝试scratch软件中角色的造型的添加。3、模仿范例1,模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。4、理解外观模块中下一个造型切毋到造型造型2的不同用法图一图教学课时：1课时学生：五年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：在scratch软件里打开范例1,请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。二、自主学习，探究发现请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？2、思考这个动

7、画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。三、完成作品，教师巡视指导。保存提交。四、师生共同小结，构建知识（先学后教）看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？下一个造型切换副造型造型上,可以跳跃的切换四、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说一说创作过程课后反思：这节

8、课，我采用的是先学后教，我没有做任何的解释，把学习的步骤用大屏幕展示，完全是学生自己先学着做，课堂上我观察到，有一部分学生，关注的是打开每一个例子逐一看，找有兴趣的作品欣赏；一部分学生是按老师的要求，打开范例学着做。有的是在范例的基础上，修改角色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上加人物等；也有的在绘制角色。最后，学生的作品中，多数是在范例上修改完成自己的创作。我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；时间不够，角色的绘制上花了很多时间。全班有3分之2的学生上交了的不同层次的作品。我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。学生的作品a6。？声伸ScratchTERg

9、百分工线明或制哨科过竽和理婚戒豆瓯Of窿o,曾5(D，度r-167v-1CZ.Wtt.9G36区皿力的CKinfl靛到遑制toilumei!II噪利*型CCStUER：；-。近06例，手戏写动到r样性即0幅2标FW力样性小o(D格,书EM力G跑明就反悔a国标丽60%唉子酒.为修刎才St友H就劭衽。号内，平滑落哼CDr6S,6。3铢孑济29ScratehB/球宣尚外就杵，三野博n.(D动作RTXhWfcitt魄警科G9或然8t(D度Xk*昧他后.自0福电导加.(DufQJ，.I.-尹WJss*&土型柴才冬61修矽守球、#*r-一,、一台制期箍盂察格弹HPiLWSq”iu”-（日）11本他090八

10、yMl侯（D号心，（0懵mQBs卧/的2微&。8，,二岫胸,的y图N座标*葡（D由代战力0K住区冷加像小军梗力0修切金fcfABw标a跖Scratch教学设计与Scratch的第一次接触教学目标：知识与技能：1.学会启动和退出Scratch,认识Scratch的工作界面过程与方法:通过创作一个有情节的动画，了解舞台、角色列表、角色资料区、脚本区和程序区之间的相互联系。情感态度与价值观通过学生自己创作动画、展示同学的动画让感受使用Scratch带来的乐趣并对Scratch产生兴趣。教学重点：新增舞台背景，会新增/删除角色（演员）教学难点：创作一个有情节的动画。教学过程：一、激趣导入播放Scrat

11、ch自带的breakdance动画，导入课题。二、Scratch的功能Scratch除了创作动画还可以创作什么呢？电脑游戏、故事片、音乐、贺卡、玩数学、玩语文、模拟物理现象等。三、初识Scratch界面1 .启动Scratch在桌面上有一只小猫，正在张大嘴巴和我们打招呼呢。我们双击它启动，也可以在开始程序中启动。2 .认识Scratch界面A孤Za夕中n演出的地方，作品最后呈现出来的地方。引导学生观察舞台有什么特点？（介绍右上角的开始执行绿旗控制按钮，全部停止按钮）B.角色列表、角色资料区舞台上所有的演员都集中在这里，我们可以通过上面的三个按钮来选择演员，绘制演员。中间上面的这一区域就是角色资

12、料区，和角色有关的信息都呈现在这里。C脚本区是最重要的，想让演员演什么只要在这里发号施令。D程序指令区它是为脚本区服务的，它里面有8大类，动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数值与逻辑运算、变量。每一个分类下面都有不同的指令。3.出示任务一：启动scratch软件，熟悉scratch界面。四.尝试制作动画1、创建角色要制作一个动画我们先做什么，再做什么？先在角色列表中创建一个角色，默认的情况是已经有一个小猫的角色，如果你想自己创建一个新角色，可以通过这三个按钮来实现。再为角色命名。2 .制作动画小花已经站在舞台的中间了，你们想它怎么演？生：老师想它动起来，先到动作程序指令区下面拖拽一块移动10

13、步指令到脚本区，再到控制类拖一块当绿旗被点击，放在移动10步的上面，意思就是说当舞台上的绿旗被点击，就执行移动10步我们来舞台中点击绿旗看一看，你们发现了什么生：小花动了师：还发现了什么生：小花的脚是飘过去的，看起来不自然。师：如果我能让消化移动10步后，脚变一个造型就好了。你觉得到哪一类去找这个指令？师：把下一个造型拖过来放在移动10步的下面，让它移动10步后换下一个造型。你能想象现在小花做动作的？生：这时候小花说“你好！”，再移动10步，下一个造型，“说等等我。”3 .学生练习、反馈任务二：创建一个角色，让它边走边说教师巡视，期间鼓励学生多做尝试。展示几位做出不同效果的学生作品，请他们说说

14、都有什么新的发现。五.完善动回你的角色和大家的不一样？你是怎样制作的？角色在哪里走来走去呢？任务三：添加舞台背景，为自己的动画编写一个情节。六.展示作品你觉得他的作品怎样？谁来说说他的优缺点。七.总结今天我们用搭积木的方法来做动画，这样搭积木我们也叫它编程，大家觉得难吗？今天我们是第一次接触编程，接下来我们还会接触更多好玩的编程知识，请大家期待。下课黄茂兴教学目标：1,初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2,初步尝试播放按钮；3,初步尝试角色的选择、舞台的选择；4,了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5,尝试简单脚本的编写教学过程一、激发兴趣，导入新课打

15、开scratch软件，演示两个例子。例子1：MusicandDance6BreakDance例子2：Games3FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1,打开软件2.介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要

16、做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。学生操作。教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？北海小学教育集团陈滨滨一、教材分析Scratch是新教材小学六年级下册第二单元的内容，是小学阶段的编程基础课，也是一

17、块完全崭新的内容。在内容上，它也是独立于上一单元的，学习scratch对下一单元机器人的学习有铺垫作用。从内容上看，教材分为两部分。第一部分是scratch界面的认识，第二部分是scratch的基本操作。界面认识里包括快捷方式、初始界面和各个区块的认识，初步熟悉scratch0在scratch的基本操作中，主要是通过指令的拖拽和脚本的编写，在舞台上让造型按指令行动起来。二、学生分析Scratch对于六年级的学生是全新的知识，在以前的学习中也没有学习过类似的编程软件，极具挑战。但是经过三到六年级小学阶段信息技术的学习，学生的基础可以接受scratch的基本操作。根据课前摸底，部分学生参加学校信息

18、学的培训，有一定的pascal编程基础，但还不是很擅长编程和算法。三、教学目标1 .初步了解scratch软件及界面。2 .演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。3 .打开scratch,试着体验一下。4 .通过小兔蹦起来、乌龟爬起来和龟兔赛跑学习scratch基本操作。四、教学重点：认识scratch和scratch的基本操作。五、教学难点：scratch基本操作。六、教具准备：1 .发送学生素材包。2 .准备帮助文档和操作文档。七、课时安排：1课时。八、教学过程课前游戏：走迷宫规则：按绿色旗帜开始游戏，在15秒内从起点到终点为过关，否则为失败。T:同学们都很厉害，但是厉害的不是会玩游戏，最厉害

19、的是会创造游戏。今天，我们要学习一款新的软件，只要同学们认真听，肯定会从中获得一些收获和成长。接下来，我们就一起进入龟兔赛跑的世界。龟兔赛跑是一则寓言故事，用简洁、概况的语言讲一讲这个故事。但是这个是很久以前的故事了，今天我们要当一回小编剧，重新编一下龟兔赛跑的故事。1 .认识工具：3分钟探究scratch试着打开各个按钮，看看有什么作品。提示1:跟以前学过的软件类似，是一个标准的windows软件。提示2：快捷方式、指令面板、角色信息区、菜单与工具栏、脚本区、舞台区和角色列表区。你学会了哪些操作？2 .小兔蹦起来：森林里有一只小兔，它很爱蹦蹦跳跳，请同学们让小兔蹦起来！演示舞台背景修改：舞台

20、一一多个背景一一导入。把森林导入到舞台，形成背景。角色导入方式：角色一一造型一一导入。把小兔造型导入舞台。脚本编写：绿色旗帜开始一一移动10步一一下一个造型一一等待0.5秒一一重复执行让小兔成功蹦起来。3 .乌龟爬起来：森林里还有一只乌龟，每天悠闲地在地上爬行，请同学们帮乌龟爬起来！演增角色方法：从文件夹中选择新的角色一一造型一一导入。把乌龟导入到舞台。示错：在小兔的角色中导入乌龟造型，会有什么结果？脚本编写：绿色旗帜开始一一移动10步一一下一个造型一一等待0.5秒一一重复执行让乌龟成功爬起来。4 .龟兔赛跑：小兔看到乌龟爬得这么慢，自信满满，一定要跟乌龟比赛跑，结果综合任务：五星级任务：发挥

21、想象，独立完成龟兔赛跑，使故事结局完整，富有意义。四星级任务：发挥想象，参考帮助文档”完成龟兔赛跑。三星级任务：发挥想象，参考操作文档”完成龟兔赛跑。展示示例作品，小兔跑到大树边休息，乌龟坚持不懈，获得胜利。温馨提示：你可能会用到的指令。说一说你新编的故事有什么感受和启示。感受启小：同学们：做任何事情都应该坚持不懈，不应该骄傲自满。学习也是一样，只有努力、坚持的同学，才会赢得最后的胜利！5 .课堂小结：1 .认识scratch界面2 .创建背景、角色3 .简单脚本的编程4 .创造完整的故事Scratch教学设计教学目标：1、初步了解scratch界面的组成；2、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

22、3、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；4、尝试脚本的编写。教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：欢迎同学们来到彩虹剧场”，今天舞台上来了2位嘉宾要表演舞蹈,请同学猜猜看，你觉得他们会表演什么舞呢？生：街舞、芭蕾舞师：今天这3位嘉宾的舞蹈要请同学们来设计，这里老师先要介绍一个新软件，我们用这个软件来设计嘉宾的舞蹈。【教师简单介绍scratch软件】Scratch软件，是麻省理工学院开发的一款儿童可视化编程软件，它可以练习程式语言，也可以用来创造互动式故事、动画、游戏、音乐和艺术。师：接下来我们就来学习Scratch第一课：让角色跳起舞来。二、探究发现师：请同学们打开

23、Scratch软件，带着下面3个问题，借助学习材料，自主探究新软件。1 .借助学习材料，简单了解软件界面各个模块的作用。2 .用鼠标探究软件中各个按钮，简单了解各个按钮的作用。3 .尝试添加舞台背景、增加角色。三、师生共同探讨师提问1:哪位同学能够帮忙布置下舞台呢？（请学生上台操作）师提问2:如何请角色登上舞蹈？（学生尝试操作角色导入）师提问3:怎么让角色跳起舞来呢？（如果学生答不上来，教师点拨：同学们发现没有，我们的角色在舞台上表演时，只有一个动作造型，如果我们给角色设计更多的动作造型，让角色不断地变换动作，就能够跳起舞来）谁愿意来试试看，给角色导入更多的造型？师提问4:角色的舞蹈动作设计好

24、了，如何让角色不断地变换动作，从而跳起舞来呢？（教师点拨：角色在舞台上都是按照剧本表演的，所以我们得先设计脚本，让角色按照脚本表演）教师演示并讲解脚本的设计。四、学生尝试设计1、教师布置任务：让小女孩跳起舞来。2、学生操作，教师适当指导。3、在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。4、欣赏学生作品，同学之间交流学习，请1到2位学生，说一说设计思想。五、创意舞蹈pk师：小女孩的舞蹈我们设计好了，接下来小男孩也来到了舞台中央，他觉得自己跳得比小女孩好，想要pk下，同学们你们可以给小男孩设计下舞蹈动作吗？请学生说说看如何设

25、计。师：小男孩跳舞的脚本和小女孩的脚本类似吗？小男孩的脚本要不要从头开始设计呢？生：可以复制脚本。请学生上台尝试脚本的复制，如果不成功，教师演示脚本的复制方法。师：接下来，两人要pk了，pk前我们可以加一些两人之间的对话，教师演示范例作品。教师请学生观察老师的范例，理解脚本的意思。通过给一个角色设计多个脚本，实现两个人有趣的情景。学生尝试设计。教师巡堂指导。六、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。七、师生共同小结，构建知识通过今天我们的学习，我们认识了一个有趣的scratch软件，通过给角色编舞，我们学会了舞台、角色、造型的导入和简单脚本的编写。Scratch是一款能够创造互动式故事、动画、游戏、音乐和艺术的可视化编程软件。相信通过接下来的学习，同学们一定能够创造出更多优秀的作品。初识scratch教学目标：1、了解scratch的界面与各个部分的名称。2、初步了解并体验scratch程序的搭建方法。3、初步尝试用scratch来制作一个小游戏的程序。教学重点：了解并体验scratch程序的搭建方法，并制作自已的第一个scratch程序。教学难点：如何让小黄球不走出红色的道路。教学过程：一、课前小游戏。1