小学部编语文三年级下册高效课堂资料童年的水墨画时学习教案

1、会计学1小学部编语文三年级下册高效小学部编语文三年级下册高效(o xio)课堂资料童年的水墨画时课堂资料童年的水墨画时第一页，共35页。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.想象想象(xingxing)诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。和美好的愿望。 （重点）（重点）3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象通过朗读感受儿童诗的丰富想象(xingxing)的特点，尝试写的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）一首儿童诗。（难点）学习(xux)目标第2页/共35页第二页，共35页。这首儿童诗描写了哪几个场景？你

2、从这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么中感受到了什么(shn me)？(核心问题核心问题)第3页/共35页第三页，共35页。读诗，说一说作者写了那三个地方的场读诗，说一说作者写了那三个地方的场景景(chng jng)。(串珠问题串珠问题1) 这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个地这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个地方方(dfng)(dfng)的场景。的场景。 第4页/共35页第四页，共35页。 自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚(qng chu)(qng chu)他们在干什么？他们在干什么？溪边溪边(x bin) (x bin) 、江上

3、、江上 、林中、林中 。钓鱼钓鱼(dio y) (dio y) 玩耍玩耍 采蘑菇采蘑菇第5页/共35页第五页，共35页。 你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受感受(gnshu)(gnshu)写清楚的？写清楚的？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！第6页/共35页第六页，共35页。溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静山溪像绿玉带一样平静(pngjng)(pngjng)。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼

4、儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 场景场景(chng (chng jng)jng)一：一： 溪溪 边边 小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。第7页/共35页第七页，共35页。垂柳把溪水当做梳妆垂柳把溪水当做梳妆(shzhung)(shzhung)的镜子，的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。“梳妆梳妆(shzhung)(shzhung)的镜子

5、的镜子”是指过去的妇女梳是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，洗打扮时照的镜子，“平静平静”说明水面上一点波纹说明水面上一点波纹都没有。都没有。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静了溪水平静(pngjng)(pngjng)、碧绿、清澈的特点。、碧绿、清澈的特点。这句话写了溪水的什么特点？第8页/共35页第八页，共35页。人影给溪水人影给溪水(x shu)(x shu)染染绿了，绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。“染染”是把东西放在颜料里使着色，这里是把东

6、西放在颜料里使着色，这里(zhl)(zhl)指人影倒映在溪水中是绿色的指人影倒映在溪水中是绿色的 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，溪水、连人影都被染绿了，“染染”富有动感，静静的钓鱼富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，竿上立着红蜻蜓，“立立”字传神，我们字传神，我们(w men)(w men)仿佛觉得仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面空气都停止了流动，突出了画面“静静”的气氛。的气氛。“染”和“立”用的好不好，为什么？第9页/共35页第九页，共35页。 江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇

7、动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水出水(ch shu)(ch shu)时只见一阵水花两排银牙。时只见一阵水花两排银牙。 场景场景(chng (chng jng)jng)二二：江上：江上一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。第10页/共35页第十页，共35页。像

8、刚下水像刚下水(xi (xi shu)shu)的鸭群，的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。“戏耍戏耍”是不仅指游戏、玩耍是不仅指游戏、玩耍(wnshu)(wnshu)，还有戏弄的意思，还有戏弄的意思。这句话运用了比喻的修辞方法，用这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群鸭群”比喻一群小孩，用比喻一群小孩，用“翅膀翅膀” ” 比喻小孩的胳膊，比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。第11页/共35页第十一页，共35页。一双双小手拨动一双双小手拨动(b dn)(b dn)着浪花，着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦

9、”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。句中的句中的“水葫芦水葫芦”不是指真正的水葫不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个个(y )(y )孩子钻入水中不见了，突然一阵孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？第12页/共35页第十二页，共35页。仿写：1.“笑哈哈笑哈哈”是是ABB式的词语，这样的词语还有式的词语，这样的词语还有 _。 2.表示表示“笑笑”的四字词语还有的四字词语还有_。静悄悄静悄悄 慢吞

10、吞慢吞吞 亮晶晶亮晶晶眉开眼笑眉开眼笑 哄堂大笑哄堂大笑(hng tng d xio) 喜笑颜开喜笑颜开第13页/共35页第十三页，共35页。 林中林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇小蘑菇(m gu)(m gu)钻出泥土戴一顶斗笠，钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇只见松林里一个个斗笠像蘑菇(m gu)(m gu)一样。一样。 场景场景(chng (chng jng)jng)三：三：林中林中 一阵大雨过后，松

11、树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。第14页/共35页第十四页，共35页。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针(sngzhn)(sngzhn)上一串串雨珠明上一串串雨珠明明亮亮。明亮亮。“ 清 清 爽 爽清 清 爽 爽 ” 是 指 整 洁 干 净 ， 这 里是 指 整 洁 干 净 ， 这 里(zhl)(zh

12、l)指松树被大雨淋过以后显得格指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。外清新凉爽。第15页/共35页第十五页，共35页。小蘑菇钻出泥土小蘑菇钻出泥土(nt)(nt)戴一顶斗戴一顶斗笠，笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。 这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做(dngzu)(dngzu)人来写，人来写，“戴着斗笠戴着斗笠”写出了蘑菇的形状写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？

13、第16页/共35页第十六页，共35页。勤勤恳恳勤勤恳恳(qn qn kn kn) (qn qn kn kn) 平平淡淡平平淡淡形形色色形形色色(xng xng s s)(xng xng s s)积累：清清爽爽、明明亮亮清清爽爽、明明亮亮”是是“AABB”AABB”类词语类词语，这样的词语还有，这样的词语还有_、_、_。 第17页/共35页第十七页，共35页。是谁一声叫唤把雨珠抖落是谁一声叫唤把雨珠抖落(du lu)(du lu)，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。“抖落抖落”意思意思(y s)(y s)是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的是抖动使其落下，这里指孩子

14、们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。呼唤声和欢笑声响彻整个林中。“斗笠斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子在这里指戴着斗笠的孩子们。们。 这部分诗中的两个这部分诗中的两个“斗笠斗笠”代表的意思不一样。前一代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人个斗笠指的是蘑菇，诗人(shrn)(shrn)把蘑菇比作斗笠，后一把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人个斗笠指的是孩子，诗人(shrn)(shrn)把戴斗笠的孩子比作蘑把戴斗笠的孩子比作蘑菇。菇。诗中的两个“斗笠”一样吗？第18页/共35页第十八页，共35页。 树下树下感觉不到炙热的阳光，感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，只听见百灵鸟在枝头

15、歌唱，孩子们静静的躺在草地上，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美嘴角露出了一丝丝甜美(tinmi)(tinmi)的微笑。的微笑。拓展：我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。节小诗。第19页/共35页第十九页，共35页。联系生活实际理解句子联系生活实际理解句子概念：联系生活概念：联系生活(shnghu)(shnghu)实际理解句子，就是将自己实际理解句子，就是将自己未知的知识和平时的实际生活未知的知识和平时的实际生活(shnghu)(shnghu)联系起来，从而理联

16、系起来，从而理解新知。解新知。运用：如理解运用：如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。山花在树下开放。”可以结合生活可以结合生活(shnghu)(shnghu)中见到的蘑菇，中见到的蘑菇，理解起来就容易了。理解起来就容易了。第20页/共35页第二十页，共35页。童年童年(tngnin)(tngnin)的水墨画的水墨画七彩七彩(q (q ci)ci)童年童年欢乐如歌欢乐如歌溪边钓鱼（专注）溪边钓鱼（专注） 江上嬉戏（快乐江上嬉戏（快乐(kuil)(kuil)）林中采蘑菇（勤劳）林中采蘑菇（勤劳）第21页/共35页第二十一页，共35页。童年的水

17、墨画摄取了一组儿童生活的童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子孩子(hi zi)(hi zi)们童年生活的快乐。们童年生活的快乐。 第22页/共35页第二十二页，共35页。仿写儿童诗仿写儿童诗儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢得与众不同。橡皮可以说是帮助

18、我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果天堂。我们如果(rgu)用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！美妙的事啊！ 第23页/共35页第二十三页，共35页。举例举例(j l)(j l)： 乡村乡村 听不见街头的吵吵听不见街头的吵吵(cho chao)(cho chao) 阔的田野里也十分安静阔的田野里也十分安静 麦子在微风中轻轻地跳着舞麦子在微风中轻轻地跳着舞 小狗也爬在地上睡起了大觉。小狗也爬在地上睡起了

19、大觉。 不时地传来儿童的欢笑不时地传来儿童的欢笑 那是他们放学后玩耍嫆戏。那是他们放学后玩耍嫆戏。第24页/共35页第二十四页，共35页。练一练：练一练： 认真认真(rn zhn)(rn zhn)观察在在学校的画面，模仿课文写一观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。 校园校园红色跳跃红色跳跃(tioyu)(tioyu)着，着， 乌黑的辫子甩动着。乌黑的辫子甩动着。孩子们的脸上，孩子们的脸上，漾着线线纯洁的笑容。漾着线线纯洁的笑容。长绳带着银铃般的笑声，长绳带着银铃般的笑声，一下一下地甩着。一下一下地甩着。死气

20、沉沉的学校，死气沉沉的学校，变得富有生气。变得富有生气。 上课上课听不见教室里同学喧闹，听不见教室里同学喧闹，哪管老师哪管老师(losh)(losh)话筒声高。话筒声高。书页在桌上轻轻地翻动，书页在桌上轻轻地翻动，嘴里蹦着怎么也说不完的话。嘴里蹦着怎么也说不完的话。太阳从山脚悄悄爬上天空，太阳从山脚悄悄爬上天空，也想看小鸟在空中玩耍。也想看小鸟在空中玩耍。第25页/共35页第二十五页，共35页。 童年童年(tngnin)(tngnin)的水墨画以跳跃的镜头的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年捕捉了童年(tngnin)(tngnin)生活中的典型场景，如生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采

21、蘑菇溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。课堂小结第26页/共35页第二十六页，共35页。本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画面、也可以画出我们心的面、也可

22、以画出我们心的童年水墨画童年水墨画。主题主题(zht)(zht)延伸延伸读了这首诗，你想怎样表达读了这首诗，你想怎样表达(biod)(biod)童年生活的快乐？童年生活的快乐？第27页/共35页第二十七页，共35页。洗澡洗澡(x (x zo)zo)我是一个顽皮的星孩子，我是一个顽皮的星孩子，爱在银河里洗澡。爱在银河里洗澡。一天一天(y tin)(y tin)，妈妈不妈妈不在家，在家，我叫上三个小伙伴。我叫上三个小伙伴。偷偷摸摸去洗澡，偷偷摸摸去洗澡，妈妈知道赶来了。妈妈知道赶来了。妈妈追、我们逃。妈妈追、我们逃。一脚滑出银河外，一脚滑出银河外，第28页/共35页第二十八页，共35页。妈妈伸手抓

23、不住。妈妈伸手抓不住。赶紧也跳下，赶紧也跳下，飘呀飘，看见飘呀飘，看见(kn jin)(kn jin)红旗迎红旗迎风飘，风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。妈妈拉着我们赶紧去安家。思考：思考：1. 作者把五星红旗想象成什么？作者把五星红旗想象成什么？2. 怎样理解怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧(gnjn)去安家。去安家。”这句话的意思？这句话的意思？第29页/共35页第二十九页，共35页。风筝风筝(fng (fng zheng)zheng)春天，春天， 在我敞开在我敞开(chngki)(chngki)的窗子上，的窗子上， 挂着一只断线的风筝。挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝，那根闪光的尼龙丝， 在春风里飘动、飘动。在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？）（风筝，风筝，谁是你的小主人？） 第30页/共35页第三十页，共35页。我猜想那放风筝的孩子，我猜想那放风筝的孩子， 一定又欢喜又扫兴一定又欢喜