乘法的初步认识详细

1、乘法的初步认识越秀区东风西路小学 李丕英一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册p44-46乘法的初步认识二、教学目标（一）教学目标1、能在具体情境中体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、认识乘号，能正确读、写乘法算式。3、结合具体情境产生对一种新运算的需要，经历乘法的产生和形成的过程感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。三、教学重难点重点：结合情景，初步认识乘法和会用乘法表示难点：理解乘法的含义四、教学过程 一、 创设情境，引入新知1、解决生活中的数学问题同学们，我们生活中处处都有数学。看，爱动脑筋的小明坐着爸爸的车回家的途中遇到数学问题了

2、，是什么问题？这是什么？（电脑出示：路灯）这些路灯真漂亮，数了一下每根有灯泡。小明想算一下共有几个灯泡，车开得太快了，小明算不过来了，你会列式算吗？板书：5+5+5=152、（电脑出示）小明又经过另一段路又有一些不一样的路灯，他又想算一算一共有几个灯泡，你会算吗？你会列式吗？板书算式：333333=183、电脑出示4个灯泡的路灯，问：下面共有几个路灯你又会列式吗？4+4+4+4=16同学们真聪明，很快就算出这几种不同的路灯有几个灯泡？看看一看，我们刚才列的算式，有什么相同的地方？（都是连加的算式，加数都相同）第一个算式相同加数是几？板书：相同加数有几个5第二个加法算式呢？相同加数是几？几个几学

3、生说教师板书3个5 6个3 4个4你能自己写一道加数相同的连加算式吗？在堂练本上写，同位说说，相同加数是几，有几个几？二、探究新知，认识方法。1、（电脑）小明爸爸的车继续往前开，又发现另一种不同的路灯，算一算有几个灯泡？看看还有呢？随着路灯的出现，不停的写算式222222222师：如果路很长，有几十或上百的路灯，这样写下去，你感觉怎样？（感觉太麻烦了）如果有一种方法不用那么麻烦多好呢？ 如果加2继续写下去太麻烦了，科学家都发明了一种新运算方法，叫乘法我们今天就来认识乘法。板书课题：认识乘法 2、认识乘法算式 我们刚才的3个5你知道可以写成怎样的乘法算式吗？可以写成：5×3=15 这是

4、一道乘法算式，这个运算符号叫乘号，乘号像什么？怎样写？读作3乘5等于15，听老师读，个别读。还可以写成5×3=15板书：乘号你知道这个算式的中5代表什么？（加法算式中的相同加数）3又代表什么吗？（相同加数的个数）表示有3个5，还可以写：3×5=15这两个乘法算式有什么不同你会写把另两个加法算式写成乘法算式吗？（提问）说一说算式的中的数各表示什么？（同位说）看看你自己刚才写的加法算式，你会写成乘法算式吗？跟你的同位说一说，算式中的数表示什么？如果要求出现在有多少灯泡，怎样列式，出示：9+4+3，能写成乘法算式吗？为什么？（加数相同）怎样的算式能写成乘法算式呢？我们刚才把怎样的

5、加法算式写成了乘法算式，写之前先要看，看相同加数是几，还要数，数什么？数有几个相同加数（板书：看 数 ）小结：求几个相同加数的和可以用乘法计算三、巩固应用，加深认识1、看图列式，出示羽毛球图，羽毛球是怎样摆的，表示有几个几？你会写成加法算式吗？乘法算式呢？写一写，练习习纸上完成。汇报，电脑出示：4个3 3+3+3+3 4×3=12或 3×4=12 2、 看书：这些同学在干什么？怎么坐的，表示有几个几，你能在旁边写吗？你能列出加法算式和乘法算式吗？（让学生独立完成）说一说乘法算式中的2和4各代表什么，表示有几个几（4个2）乘法算式还可以怎样表示？3、出示 五个，问：这些图形都是由小棒摆成的，每个用了几根棒，一共用了几根小棒，你会写成乘法算式吗？表示有几个几？4、把下面的加法算式改写成乘法算式（48页练习九第三题）4+4+4=( ) ×( )或( ) ×( )6+6+6+6=( ) ×( ) 或( ) ×( )2+2+2+2+2=( ) ×( )或( ) ×( )算式中表示有几个几？算式中的数各表示什么？师：怎样的算式才能写在乘法算式呢？（加数相同的加法算式）6、游乐园中的数学问题出示游乐场图，看一看，数一数，图中那些能用乘法表示，自已在本上写