浅议学校信息化建设的管理与统计

1、浅议学校信息化建设的管理和统计摘要：学校信息化建设的管理和统计，是一个重要领域是信息技术和课程整合，尽管课堂教学存在着一些和生俱来的不足和缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍旧是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的学问和实力是学生发展的主渠道，因此我们将主动统计并探究学校正规课程和信息技术有效整合的作用，同时也将探讨学生活动和信息技术整合的新领域。通过此次的统计和考评得知，在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有肯定信息技术水平的老师队伍。关键词：统计；管理；信息化建设；小班额一、高度重视，将学校信息化统计和发展摆在重要位

2、置学校教化统计工作是一项长期而具有实效的工作，涉及到学校的财务、人事、教学、学生、信息化建设以及后勤保障等工作，负责对学校的各项统计和管理工作，是结合学校的实际，奔着实事求是的原则，是对学校教化的一个整合，也是对一个学校发展和规划，办学和基础的一个综合评估，是一个学校指定发展基础性工作。就我所处的学校而言，是一所镇级农村小学，学校现有小学6个班加幼儿园1个班，学校拥有仪器室、试验室、美术室、微机室、心理询问室以及集教学、会议为一体的多功能电化教化室等各种用室一应俱全，配备设施均按国家二类标准配备。得益于义务教化均衡发展，我校教化信息化建设更上了一个新的台阶，学校不断加强专用室和专用设备管理，学

3、校制定了信息化管理工作制度，我们要求每位老师必需用“交互式电子白板”设备上课，45岁以下的青年老师适当提高要求，努力提高多媒体设备的运用效率；45岁以下的青年老师每天上课都必需用多媒体教学设备上课，进一步强化设备管理，建立健全设备的档案、维护和保养制度。加强对设备的运用监督和科学管理，极大限度提高现有设备的运用率。分别从管理机构、发展规划、资金投入、教学终端等设施建设八个方面对学校的整个信息化建设进行了教化信息化统计和考评。1.建立校长为第一责任人的信息化领导小组，并确定一名校级领导分管信息化工作。定期召开会议探讨信息化工作，每学期不少于2次，有相关会议记录。2.学校有分管教化信息化工作的处室

4、，能够保障教化信息化活动的正常开展。有专兼职的信息技术老师队伍，能够满意教化教学的要求。有校内网的学校必需配备一名网络管理员。3.学校把教化信息化作为一项重要内容纳入了学校的整体规划之中，制定了专项教化信息化发展规划。每学年有年度支配，任务明确，落实措施得力，并有年度工作总结。4.建立健全教化信息化的各项规章制度。学校领导对教化信息化各种制度的落实状况每年至少有1次以上的检查，检查状况要有记录。制定激励老师应用信息化手段开展教化教学的奖惩方法和措施，并纳入绩效考核之中；严格执行不低于学生公用经费的10%用于教化信息化建设和应用；学校每年有保障信息化基本条件建设、实施设备更新维护、教学资源添置、

5、人员培训等方面的开支。5.建设覆盖每个班级的校内网络，老师能够在教室便利地展示多媒体教学资源，能便利地访问Internet和各级各类数字教化资源库，并具备传统教室的教学功能。学校老师有配备备课、授课必需的教学计算机，师机比不低于3:1。为学生配备信息技术课程学习必需的计算机（小学、初中、一般中学朝气比不低于12:1、10:1、8:1)。.能供应满意师生运用的校内网络接入条件，能满意学校信息化发展需求。加快光纤入校和“数字校内”建设，一般中学带宽不低于50M、城区学校不低于30M、农村中学不低于20M、农村小学不低于10M、教学点不低于4M；全面实现“交互式电子白板”建设任务。有老师、学生应用、

6、沟通国家、省、市教化部门资源的平台条件。6.建有校内门户网站，并刚好更新网站内容。依据国家和省级有关要求做好网站前置审批和网络平安工作。计算机设备运行良好，能够刚好维护计算机等信息化设备，信息化设备（交互式电子白板、微机室、多媒体教室）完好率达95%以上；建立完善的信息技术应用实力培训和提升制度并有效执行。选派老师参与各级教化主管部门组织的各种教化技术培训、观摩、研讨活动。学校每学期开展有信息技术相关研讨或培训2次，有活动主题及活动记录、老师业务笔记等相关资料。健全校本研修管理制度，将信息技术应用实力培训作为校本研修的重要内容，每名老师每年参与不少于20学时的校本研修。7.校级以上教学能手和骨

7、干老师每学期开展2次信息技术应用展示、沟通活动；按要求开齐、开足信息技术课；基于信息技术的“交互式电子白板”资源、交互式电子白板、多媒体协助教学、网络协助教学等不同应用形式基本覆盖全部课程教学；100%的老师开通个人学习空间，50%初中以上学生拥有网络学习空间，老师能娴熟应用国家、省级教化资源平台教化教学资源进行教学；以校内网、老师个人空间和其它数字平台，老师运用计算机和网络进行电子备课，能刚好共享教案、教化教学资源（音、视频和文字等）和练习，并能主动开展网上教研活动；学校主动组织老师参与“一师一优课，一课一名师”活动，网上晒课，上传课件，录制优质课数量达到市、县区规定的任务；学校定期组织老师

8、开展信息技术示范课、观摩课、学生电脑制作等活动。8.建有学校资源平台，校本资源建设和共享措施得力，成效显著；学校每年都要组织老师开展课题探讨和沟通活动，学校老师要有2人以上有市级以上的现代教化技术相关的个人课题；学校利用信息化设备进行图书管理和借阅，并有肯定数量的电子图书供学生阅览。具有数字化的网络试验平台和资源，并运用于试验教学中。9.主动参与各级教化行政部门组织的教化信息化活动；老师参与国家、省、市、县区教化信息化竞赛活动，本年度获得国家、省、市、县级奖项分别按所得系数折合计算分值进行嘉奖机制。从以上统计和考评分析得知，以校内信息化推动学校现代化，加快校内信息平台的建设，主动打造数字校内，

9、主动推动信息技术在校内管理中的探讨和应用，并得益于学校教化教学的发展，老师的理念有了创新，思路得到了发展。正确运用信息技术能对课堂教学起到事半功倍的效果。学校在抓硬件建设的同时，也特别重视做好老师的信息技术培训工作。二、教化信息化建设统计和农村“小班额”教学发展势在必行“小班额教学”的整合和发展离不开教化信息化管理和建设，从近几年农村学校学生统计中来看，是目前农村小学课堂教学改革的必定趋势，在小班额教化教学中，由于学生数额的削减，老师的教学观念和教学行为方式做出了相应的改变，其综合统计作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必定增加，而且师生交往和学生活动的质量也必定明显提高，从而大大改善课

10、堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素养的提高。学校规模小，班级人数少，上起课来气氛不热情，老师实际工作量增加了，还有学生的交往受到限制等这些小班额存在的劣势也不容忽视。所以我们必需面对现实、解放思想、更新理念，打破常规组织课堂教学。1.探讨制定了“小班额”课堂教学评价标准每堂课必需做到六多：学生发言的人数多、实践的时间多、合作的机会多、接受的个别辅导多、获得的反馈信息多、得到的认可和观赏多。老师每堂课都以此为标准，以体现学生的主体性，活跃课堂气氛。2.活学活用的教学模式 人只有在自主活动中才能不断积累社会阅历，增加感悟实力，提高自己的主体性。而班级人数少，老师更要通过活动教学模式引导学生主

11、动参和、主动探究、主动思索、主动实践。我们采纳的活动教学模式有欢乐嬉戏式、研讨沟通式、合作互动式、情境体验式、自主探究式等，通过这样的教学，让学生得到充分的交往，激发学生的学习爱好。 3.信息化“交互式电子白板”设备的操作和应用 要提高教学手段的有效性。“交互式电子白板”和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到协助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实的做法，讲求运用效益。 4.课堂教学凸显“小班额”教学模式，进一步提升课堂时效性提高训练检测的有效性在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的有效性。

12、要充分了解学情，布置有针对性的作业，既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进行书本学问的搬家，要让学生在作业训练中思索问题、解决问题。要科学支配学生的练习时间，做到适时、适量、适度。在课内外真正的体现“小班额”模式的教学手段。学校信息化建设的管理和统计，是一个重要领域是信息技术和课程整合，尽管课堂教学存在着一些和生俱来的不足和缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍旧是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的学问和实力是学生发展的主渠道，因此我们将主动统计并探究学校正规课程和信息技术有效整合的作用，同时也将探讨学生活动和信息技术整合的新领域。通过此次的统计和考评得知，在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有肯定信息技术水平的老师队伍。进一步改善校内信息化环境，重点在局域网的优化配置。采纳适用的网络管理软硬件，提高学校网络平安和管理效率，改善内网运行速度。在部分建筑物、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校内信息化环境。 建立一个学校内网的统计教化资源平台，把现有的教化教学、教研资源重建整理，逐步充溢教学资源，形成师生共建。能和校本研修有机的整合，具备我校的校本特色，为广阔师生供