新闻采编教学大纲

1、新闻采编课程教学大纲课程编号：课程名称：新闻采编课程类别：专业必修课总学时：32学时（32理论学时，0实训学时）总学分：2适用专业：音乐学（艺术教育）新闻方向一、课程性质、目的和任务本课程是艺术教育专业新闻方向的核心课程。通过该门课程的学生，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基本规律，掌握新闻采编创作流程，培养创造性思维能力、良好的职业素养和较强的实际操作能力，并能熟悉不同媒体新闻采编的特色，对新闻作品具有较准确的鉴赏和判断能力，可以对新闻采编的过程进行准确描述与表现，使学生既能够掌握新闻采编的相关理论，分析新闻采编案例，并能参与新闻采编操作，为今后的就业打下坚实的基础。二、课

2、程的基本要求通过学习本课程，要求学生应依据本大纲所规定的内容和范围认真学习和理解教材，达到比较深刻的领会。对教材中的基础知识和基本概念要深入领会并能够运用，比较全面地加以把握。学生还应注意运用理论联系实际的方法，既要注意认真研读课程内容的基本理论，又要学生运用这些理论来进行新闻的采、写、拍、编等。只有融会贯通，才能掌握得较为扎实。三、本课程与其他课程的联系前期课程新闻学概论、主持礼仪等，后绪课程节目主持人概论、广播电视节目评析等四、教学内容、基本要求及学时安排：第一章 导论（上）授课学时：2教学目的和要求：1. 了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素；2. 理解新闻真实性的重要意义及电视新闻

3、的分类；3. 掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人员。教学重点和难点：1. 重点：新闻的核心本质；新闻真实性的重要意义。2. 难点：新闻伦理。教学内容第1节 什么是新闻1、 南京零距离的启示2、 重视受众需求第二节 真实：新闻的生命1、 制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失2、 主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足三、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识第一章 导论（下）授课学时：2教学目的和要求：1.了解电视新闻的分类2.理解电视新闻的叙事元素3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程教学重点和难点： 1. 重点：电视新闻的八种叙事

4、元素。 2. 难点：电视新闻业务流程的运用和掌握。教学内容： 一、电视新闻节目概述 二、消息类电视新闻解析 三、电视深度报道解析 四、直播类电视新闻解析 五、电视新闻评论的栏目形态第二章 电视记者授课学时：2教学目的和要求：1. 了解新闻记者的基本职业素养；2. 掌握新闻记者应具备的道德素质、业务素质及思维方法；3. 熟练掌握电视新闻的业务素质。教学重点和难点： 1. 重点：电视新闻记者应具备的道德素质和业务素质。 2. 难点：对创新思维方式的掌握。教学内容：第一节 你适合当记者吗 一、充满好奇心 二、观察分析能力强 三、正直勇敢 四、适应别样的生活方式第2节 电视新闻记者的道德素质 一、记者

5、首先是一个有良知的人 二、有偿新闻和记者“拿红包” 三、保护被摄者应当成为记者的自觉 第3节 电视新闻记者的业务素质 一、较强的新闻敏感 二、熟练的采访能力 三、得体的出镜能力 四、熟练的现场抢拍能力 五、较强的文字表达、视听表达能力 六、机动灵活能力第4节 电视记者的创新思维 一、求异思维 二、聚敛思维 三、逆向思维 四、形象思维第三章 发现新闻授课学时：2教学目的和要求：1. 了解电视新闻取材的原则；2. 掌握新闻线索的来源渠道。教学重点和难点： 1. 重点：新闻价值的判断 2. 难点：新闻敏感的培养教学内容： 第一节 传电视新闻取材的原则一、 新闻价值原则二、 电视表现力价值原则三、 新

6、闻敏感与电视敏感的培养 第二节 新闻线索的来源一、 各级政府及行业部门二、 其化媒体三、 观察体验四、 观众反映五、 新闻线人六、 各种会议七、 简报及书面材料八、 衍生新闻线索第四章 电视采访的准备（上）授课学时：4教学目的和要求： 1. 了解如何选择和了解访问对象； 2. 了解访问环境和时机的选择；3. 理解访问前相关知识及物质的准备；4. 掌握访问时所提问题的准备。教学重点和难点： 1. 重点：提问的准备 2. 难点：记者需要了解各行各业的相关知识教学内容：第一节 访问对象的选择和了解 一、访问对象的选择 二、对访问对象的了解第2节 访问环境和时机的选择 一、访问环境的选择 二、访问时机

7、的选择第三节 相关知识的准备 一、政策知识的准备 二、背景知识的了解 三、专业知识的了解第4节 提问的准备 一、问题提纲的准备 二、提问顺序的设计 三、“热场”问题的设计 第五节 采访的物质准备第五章 采访中的提问授课学时：4教学目的和要求：1. 了解采访中提问问题的类型；2. 理解新闻采访中两种主要的提问方式和提问的基本规则；3. 掌握并学会运用电视新闻提问的常用方法。教学重点和难点： 1. 重点：电视新闻采访的提问方式。 2. 难点：常用提问方法中迂回深入提问法的运用。教学内容：第一节 问题的类型 一、事实性问题 二、观点性问题 三、调查性问题 四、情感性问题第二节 两种提问方式 一、开放

8、式提问 二、闭合式提问 三、两种提问方式的选择运用第3节 提问的基本规则 一、准确简洁 二、具体明白 三、注重逻辑 四、口语化提问 五、注重倾听 六、控制方向 七、公正客观 八、沟通交流 九、讲内行话 十、一句一问第四节 提问的常用方法 一、开门见山 二、循序渐进 三、迂回深入 四、刨根问底 五、联想假设 六、以误求证第六章 电视新闻的拍摄授课学时：2教学目的和要求：1. 了解电视摄像记者的职责2. 掌握挑、等、抢三种拍摄手段；3. 理解如何增强电视新闻的现场感；教学重点和难点： 1. 重点：三种拍摄手段的掌握和运用 2. 难点：记者出镜能力的培养教学内容： 第一节 摄像记者的职责一、 确保采

9、集到技术合格的视听资料二、 抓取能够反映事物本质的声画信息三、 熟练地进行现场场面调度四、 拍摄时要有编辑意识 第二节 拍摄的手段一、 挑选二、 等待三、 抢拍 第三节 增强现场感一、 增强现场感的必要性二、 过程的记录三、 同期声的录制第四节 细节的捕捉 一、细节的重要性 二、细节的分类 三、细节的捕捉方法第5节 记者出镜 一、记者出镜的作用 二、加强记者出镜的感染力第七章 电视新闻的整体结构授课学时：4教学目的和要求： 1. 了解电视新闻节目的结构因素 2. 理解电视新闻结构的原则和要求 3. 掌握消息类电视新闻和深度报道的结构方法教学重点和难点： 1. 重点：消息类电视新闻和深度报道类新

10、闻的结构方法的运用 2. 难点：深度报道中结构提纲的构思和形成教学内容： 第一节 电视新闻节目的结构因素一、 现场画面二、 记者现场述评三、 访问对像同期声四、 电视新闻解说五、 其他因素 第二节 电视新闻结构的原则和要求一、 主旨突出：让观众欲物接受二、 清晰流畅：让观众便于接受三、 生动新颖：让观众乐于接受 第三节 消息类电视新闻的结构模式一、 事件性报道结构式二、 非事件性报道结构模式第四节 电视深度报道的结构方法一、 结构的选择标准二、 结构提纲的作用三、 结构提纲的形成四、 电视深度报道的常用结构方式第八章 电视新闻的编辑授课学时：4教学目的和要求：1. 了解电视新闻编辑技术2. 理

11、解电视新闻中的视听元素及其组接和组合 3. 掌握并运用消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法教学重点和难点： 1. 重点：消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法2. 难点：深度报道类电视新闻的编辑要点教学内容： 第一节 电视新闻编辑技术一、 线性编辑 二、非线性编辑 第二节 视听元素一、 图像二、 图画三、 字幕四、 报道词五、 人物同期声六、 音响七、 音乐 第三节 视听元素的组接和组合一、 声画编辑的基本原现蒙太奇二、 画面的选择三、 画面的组接四、 声音的选择和剪接五、 视听元素的组合 第四节 消息类电视新闻的编辑一、 消息类电视新闻的编辑方式二、 消息类电视新闻的画面编辑要点三、

12、消息类电视新闻的声音编辑要点 第五节 电视深度报道的编辑一、 电视深度报道的特点二、 电视深度报道的方式三、 电视深度报道的要点四、 现场直播的编辑第九章 电视新闻的编排授课学时：4教学目的和要求： 1. 了解电视新闻编排的原则； 2. 掌握消息类、杂志型新闻栏目及电视频道的编排方式。教学重点和难点： 1. 重点：消息类和杂志型新闻栏目的编排。 2. 难点：电视频道的新闻编排中频道编排的技巧。教学内容： 第一节 电视新闻采编的原则一、 电视新闻编排是一种创造性活动 二、电视新闻编排的原则 第二节 消息类新闻栏目的编排 一、消息类新闻栏目编制排的工作职责 二、消息类新闻的优化组合 三、消息类新闻

13、栏目的节奏把握第三节 杂志型新闻栏目的编排 一、杂志型新闻栏目的定义 二、杂志型新闻栏目的编排特点 三、杂志型新闻栏目的编排方法第4节 电视频道的新闻编排 一、频道编排的方法和技巧 二、综合频道的新闻编排 三、新闻频道的节目编排第十章 当代电视新闻的特点和趋势授课学时：2教学目的和要求： 1. 了解当代电视新闻的发展历程； 2. 理解我国电视新闻与国外电视新闻的异同和差距。教学重点和难点： 1. 重点：电视新闻的时效性和现场感。 2. 难点：电视新闻如何做到生动有趣。教学内容： 一、当代电视新闻的发展历程及特点 二、近几年中国电视新闻的发展状况 1.时效性的提高 2.现场感的提高 3.贴近性的加强 4.生动性的强调 5.深度性的追求 三、电视新闻发展的趋势分析总复习（2学时）五、教学方法与手段：采用案例式、模拟式、启发式、讨论式等教学法；采用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。六、考核与成绩评定：1、考核目的：考察学