编辑视野中的论文写作2014

1、 编辑视野中的论文写作编辑视野中的论文写作 华中科技大学教育科学研究院华中科技大学教育科学研究院 硕士生导师硕士生导师高等教育研究高等教育研究杂志社杂志社 编编 审审 骆四铭骆四铭 博博 士士要点： 为什么要写学术论文？ 学术论文有哪些特征？ 学术论文如何选题？ 文献阅读有何作用？如何进行？ 学术论文是如何评价的？ 如何提炼论文的标题、摘要、关键词？ 如何选择杂志及投稿？ 论文审稿是如何进行的？编 辑 视 野 论文写作马克思的研究与写作方式马克思的研究与写作方式 亲手缝制笔记本亲手缝制笔记本 读书狂：一旦对某个问题感兴趣，就全身心地投入，尽可能找到一切有关的图书，翻遍相关期刊，参考边缘化作家的

2、作品。 广博而全面的阅读广博而全面的阅读 2000多种，这些文献形成其思想和理论的材料基础，起根本性启发诱导作用。其任何观点都有来源，没有无中生有的天才创造。 系统组织手稿系统组织手稿 笔记本分五个层次：读书随记（编号，按日期排序）；摘录；笔记（编号）；索引；手稿 “把成堆成堆的书吞噬掉，通过思想上的过滤和消化，以另一种形式把成堆成堆的书吞噬掉，通过思想上的过滤和消化，以另一种形式吐出来。吐出来。” 巴黎第八大学历史学教授史傅德（Fred E. Sckader）.实际工作中的马克思A.黄河文化论坛第十六辑C.太原:山西古籍出版社，2008:124-141.编 辑 视 野 论文写作论文写作思维训

3、练的工具 思维能力是人类进行理性思考的能力，是人类区别于动物的本质特征之一。分为判断、推理、分析、抽象、概括等能力。离开思维能力，人类就无法正确地开展认识活动和实践活动，因而也就无法正确把握事物的本质和规律，无法有效改造客观世界。编 辑 视 野 论文写作论文写作思维训练的工具 “写作活动是一种复杂的意识活动。”（ 苏联著名心理学家、艺术理论家维果茨基维果茨基） 写作是最具难度的能力。因为： 一、写作具有高度的“创造性”，如文章主题、立意和结构语言的创造； 二、具有高度的“抽象性”，如语言即对世界的间接反映的抽象性，及作者对读者对象的抽象把握； 三、写作思维语言具有“严密性”，写作语言与思维的运

4、行关系密切，语言的严密就是思维的严密 。编 辑 视 野 论文写作论文写作思维训练的工具 写作过程中，写作和思维是同时产生的，写作的过程也就是思维的过程（美国写作学家唐纳德奎得） 反映最新科学研究成果的论文是最为复杂的写作活动之一，是作者思维水平的集中反映。 论文内容的科学性、创新性、理论性、时代性及形式的复杂性、严密性等特点与思维能力的要求有惊人的相似性。 因此，文写作是提高思维能力的有效手段。编 辑 视 野 论文写作选题之前：学术论文及其特征学术论文是什么？学术论文是什么？ 学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或研究成果的理论性文章。是某个学术课题实验性、理论性或观测性上新的科

5、研成果或创新见解的知识和科学记录；或是某已知原理应用于实际取得新进展的科学总结；在学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或其他用途的书面文件。 以概念为基本思维工具，运用逻辑对研究的问题进行分析、综合上升为普遍性的理论。编 辑 视 野 论文及其特征选题之前：学术论文及其特征学术论文的特征学术论文的特征 理论性理论性：指论文思维的理论性、论文结论的理论性和论文表达的论证性 。 a.思维的理论性思维的理论性：运用概念、判断、分析、归纳、推理等方法，深刻认识研究对象的本质和规律，经高度概括和升华，使之成为理论。 b.结论的理论性结论的理论性：在充分事实归纳的基础上，通过理性思维，高度概括其

6、本质和规律，使之升华为理论。 c.表达的论证性表达的论证性：对结论展开逻辑的、精密的论证，以具有无懈可击、不容置疑的说服力。 编 辑 视 野 论文及其特征选题之前：学术论文及其特征学术论文的特征学术论文的特征 学术性学术性：所研究、探讨的内容具专门性专门性和系统性系统性，即以科学领域专业问题为研究对象 。内容上，作者运用系统专业知识论证或解决专业性很强的学术问题。语言表达上，运用专业术语和专业图表符号表达内容，把学术问题表达得简洁、准确、规范。科学性科学性：是学术论文的生命和价值所在。是指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。论点正确，概念明确，论据确凿充分，推理严密，语言准确。有源性

7、有源性：不能脱离学术资料而孤立自我言说。“有人有我”。科学劳动“部分以今人的协作为条件，部分以对前人劳动的利用为条件（马克思）。有依傍、有借鉴、有继承、有贡献。编 辑 视 野 论文及其特征选题之前：学术论文及其特征创新性创新性：科研只有继承没有创造，人类文明就不会前进。论文没有创新就毫无价值。要有创见，不能等同于工作总结或经验体会。创见有大有小，可以是全新的、体系性的，也可以是局部的、与他人微殊的。可以是新观点、新理论的建立，也可是新方法的运用，还可以是新材料的发现。创新类型创新类型： A. 填补空白的新发现、新发明、新理论。 B. 继承基础上发展、完善、创新。 C. 众说纷纭中提出独立见解。

8、 D. 推翻前人定论。 E. 对已有资料作出创造性综合。编 辑 视 野 论文及其特征：创新选题之前：学术论文及其特征 论文创新的有限性论文创新的有限性: 惊人发现、伟大发明、填补空白等创造绝非轻而易举，不可能每篇学术论文都有创造性，只要有一得之见，在现有研究成果基础上增添一点新东西，提供一点人所不知的资料，丰富别人的论点，从不同角度、不同方面对学术作出贡献，都可视为一种创造。 为知识殿堂“添砖加瓦添砖加瓦”编 辑 视 野 论文及其特征：创新如何选题？阅读资料和关注实践阅读资料和关注实践对实践现象进行理论性阐释（非就事说事，是就事说理）。对同类事实进行分析综合、概括为理论。从概念、理论节点出发形

9、成新的理论见解。选题基础选题基础：对学术资料阅读研究、对实践密切关注。寻找方式寻找方式：直觉、关注、评说、联系、比较、补充、质疑、综合。 世界是充满联系的，理论领域许多话题彼此相互联系。很多情况下孤立就某话题说理时，不易发现特点，话语不易展开。这需要把此话题与彼话题建立联结，在比较、对照中寻找其联系和区别，开拓研究视野。编 辑 视 野 论文选题选题原则价值性价值性： 经世致用、学术良知（弱势群体）学术性学术性： 学科地位（理论高度、普遍意义）、创新可行性可行性： 专长、兴趣、能力编 辑 视 野 论文选题文献阅读 学术研究阅读与消遣性阅读不同，注重阅读经典著作、最新著作和学术刊物。 普通教材、教

10、参、普及读物，因其提供的主要是常识或基本理论，不能催生新的学术生长点，对学术研究推动力不大。 阅读学术文献时，思维受多重激发：不仅积累资料，孕育观点，还能从中领悟文体规范，积累专业语汇，培养学术语感。阅读不是简单地往头脑装信息。积极阅读通常与思考联系，有时需沉浸于思考。 一篇论文需阅读相关文献的量：30/40？中文/外文？编 辑 视 野 论文：文献阅读文献阅读的益处 从期刊目录中发现热点发现热点 述评、综述、会议纪要之类的文章等报道内容多是学术界的最新动向 从文题中拓展范围拓展范围 相同研究主题、不同研究对象 从文章结尾获得启发获得启发 期刊论文结尾多有 “.有待进一步研究”等内容，包含了最佳

11、选题信息。编 辑 视 野 期刊阅读重视学术史回顾 学术史回顾是学术研究具体规则的一部分，是学术规范的重要内容之一。论文有无学术史回顾，虽是形式问题，也关系到学术规范，关系到“游戏规则”。 学术史回顾是对已有研究成果的综述，通过简要介绍，不仅体现作者对前人劳动的尊重，也能划清知识产权的界限，既保护原作者著作权，也有效保护自己和自己的学术创造，免去抄袭、剽窃的嫌疑。使作者和编辑各自责、权、利明确，做到文责自负，能区分论文的创新意义。 学术史回顾便于反映作者的写作经验和学术水平。主要包括前人研究成果和目前研究现状两部分。学术史回顾是否简练、准确、全面，一定程度反映了作者的写作经验和学术研究水平。编

12、辑 视 野 学术论文评价文献分类按加工层次划分按加工层次划分 零次文献：零次文献：指未正式发表或未形成正规载体的文献，如书信、手稿、笔记、会议记录，等。 一次文献：一次文献：指依据作者生产、科研、教学等工作中取得的成果撰写的原始文献，不管写作时是否参考、引用他人资料，也不论其载体形式和出版类型，都属于一次文献，如各种学术专著、期刊论文、文学作品、研究报告等。编 辑 视 野 文献分类文献分类 二次文献：二次文献：也称检索工具。它是根据实际需要，把分散于各种载体和各种出版类型的原始文献 ，按一定外表和内容特征 进行简化、加工、归纳，重新整理成系统的、便于查找的检索工具书 ，其形式有各种目录、索引、

13、简介和文摘等。 三次文献：三次文献：指进展性、评论性、综述性和参考性文献。是按一定需要和目的，合理利用二次文献提供的情报线索，再选用一次文献的材料为基础，经分析、研究、综合编写出的文献。编 辑 视 野 文献分类学术期刊论文与教科书的区别 教科书教科书表述的是公知公认的理论，论文表述的是对新的客观现象的探索，或对既有理论的怀疑甚至否定。 学术论文学术论文的创新本质，决定了其揭示的客观现象和阐述的理论观点具有学术前沿性。学术前沿的最大特征是充满不确定性，以陌生面孔呈现。编 辑 视 野 论文与教科书学术期刊论文的导向性学术期刊的导向性导向性。 不仅传播学术研究的结论，向受众表达学术研究的方法与方向，

14、受众依据论文阐述的研究方法和方向判断研究结论是否正确、研究方向是否前沿。 不具基本学术特性的“论文”，其“研究”方法不科学，“研究”方向不具有前沿性。会使没有经验、缺乏学术研究训练的读者接受错误的研究方法，选择错误的研究方向。因此，要尽量阅读权威期刊尽量阅读权威期刊。编 辑 视 野 期刊论文学术论文评价政治性评价政治性评价 是否有利于实现社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，是否执行了国家有关科技、出版的政策法规，是否涉及民族和国界问题，论文观点是否带有政治性问题。 如讨论科技发展动态时，需涉及国家政策；提到地理位置时，可能涉及国家主权和对外关系问题（如台湾）。 努力执行国家有关科技

15、、出版的政策法规，确保办刊方向正确。专家复审一般审查科技论文的学术水平，因此稿专家复审一般审查科技论文的学术水平，因此稿件政治性问题是编辑初审的重点。如论文有政治性问件政治性问题是编辑初审的重点。如论文有政治性问题，可直接退稿或退修。题，可直接退稿或退修。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价政治性评价政治性评价论文保密性保密性审查，即审查科技论文是否符合国家保密法的规定。注意来稿有无保密范围的资料，如新技术、新材料的配比、制作工艺和技术流程等；有无涉及国家经济、军事秘密，如重大国家统计资料、数据等要以国家有关部门发布的材料为依据，对于保密界限不清的科技论文，应送有关业务主管部门审定。编 辑

16、 视 野 学术论文评价学术论文评价：内容评价内容评价 论文的合刊性论文的合刊性。判断来稿是否符合本刊宗旨、用稿范围和主要读者对象的需求。 论文的创新性论文的创新性。创新性是论文价值所在，也是科技期刊生命力的源泉。利用CNKI、维普等网络及各种搜索引擎对来稿进行审查。对剽窃及抄袭稿件予以退稿，对作者将已发表论文稍作修改后再投稿的论文不应接收，对选题不新但含些许新观点、新视角的论文不应盲目拒稿。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：内容评价内容评价 论文的科学性论文的科学性科技论文内容要真实、科学，具有严密的逻辑性。观点有理论依据，试验设计合理，工艺流程、技术方法科学，数据充分、准确，试验结果

17、、结论经得起反复推敲和重复试验。若试验设计不合理，做一两次试验就下结论的；只写了新技术、新方法的试验，没有对比的，则应让作者重补充材料，以保证论文具有说服力。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：内容评价内容评价 论文的真实性。论文的真实性。科技论文内容真实、可靠，数据准确。真实性要求试验结果忠实于事实和原始资料，不能凭空捏造。试验结果、试验数据应与原始数据一致。引用的数据、资料和观点要有根有据。 论文的实效性论文的实效性。科技论文内容对读者有参考价值、认识价值和使用价值。论文对读者有帮助，能促进科技成果快速转化为生产力，取得良好社会效益和经济效益。脱离当前实际，试验所获得“成果”虽有“新

18、意”，但内容不合理，无法衡量其学术水平的高低，初审时慎重处理。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：标题标题 标题标题 标题是最重要的信息点，起画龙点睛的作用。论文信息价值首先反映在标题上。 作用作用 一是用简明、恰当的词语反映论文的特定内容和作者强调的观点，引导读者发现并准确把握论文的核心和要领，题名包括主要关键词； 二是作为读者和审稿人索引和检索的主要依据。 文题不宜过长，中文题名一般不超过20字。避免用非公知公认的缩写词、字符、代号，尽量不出现结构式和数学式。要准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：标题标题 教学改革的反思、深化教育教学改革

19、、关注心理，关注健康（所指不明） 抓住机遇，开拓前进立足“以学生为主体，以能力培养为中心”创新理念促发展（报告） 以行动为导向，高职计算机类专业课堂教学组织如何凸现高职计算机课堂教学如何凸现以行动为导向 全国优秀博士论文分布特征研究 研究型大学高影响力教育活动研究编 辑 视 野 学术论文评价标题的类型标题的类型 题高则诗高，题矮则诗矮题高则诗高，题矮则诗矮 郑板桥结构形式结构形式：唯一标题型和正副题结合型区域高校科研质量综合评价研究区域高校科研质量综合评价研究基于31个省（区）市面板数据的实证分析内容和形式结合内容和形式结合： A.范围式。文题即研究范围，须有助于选定关键词和为编制题录、索引等

20、二次文献提供检索。 B.问题式。标题多为论述的问题，用提问方式作篇名，一般为疑问句式。完全学分制能否完全学分制能否“完全完全”兼谈地方综合性大学人才培养问题兼谈地方综合性大学人才培养问题创新人才培养究竟需要什么样的大学创新人才培养究竟需要什么样的大学 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标题的类型标题的类型 C.结论式。文题即为研究结论，多为肯定句式。博士学位论文评价的主观性与客观性博士学位论文评价的主观性与客观性 D.叙述式。篇名直接说出论文主旨。立论作肯定论述，驳论作否定论述，或“立”、“驳”兼而有之。试论高等职业教育体系发展趋势试论高等职业教育体系发展趋势 E.对比式。把两种或以上研

21、究对象比较，或异中求同，或同中求异，形成反差，引起读者注意。是是“管道的泄露管道的泄露”还是还是“培养的滞后培养的滞后” 从博士毕业生的职业选择反思我国博士培养变革 美国研究型大学美国研究型大学“共治共治”模式的模式的“恒恒”与与“变变” 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求论文标题要求三宜、三忌：三宜、三忌： 宜直接，忌隐晦； 宜准确，忌含混； 宜雅洁，忌烦琐。 1.简洁明了。用语简明、洁净、雅致、精当。要立片言而居要， 一语破的，直接了当，力戒拖沓、冗长。 编辑之友1995 年共发文179 篇，标题平均用字11. 26 字。能用词的不用词组，能用简单词组的不用复杂词组，要突出标题“短语

22、性”特点，慎用、少用介词短语作修饰语。 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求论文标题要求 2. 准确恰当。标题能概括文意，准确恰当、实事求是地表达文章中心内容的深度和广度，文题相符。不能“过宽”或“过窄”。不可忽视标点符号的准确运用。 3. 新颖多样。新颖的标题依赖于新颖的内容，取决于题式和用语的多样性。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求论文标题要求 科学科学 语体语体风格特征：准确规范，通顺明白，简洁凝炼，一般不具文艺语体的生动性、形象性、变异性等特征。 平实性平实性。平实为主。不讲究文辞藻丽， 不过多雕饰，不事渲染， 尽量不用或少用比喻、夸张等描绘性修辞手段。不隐晦， 不故弄玄虚

23、， 不装腔作势，直截了当、爽快明朗。 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求论文标题要求 生动性生动性。生动性修辞特征的学术论文标题与平实性修辞特征不同。它讲究文辞优美，常用对偶、列锦、排比、层递、比拟、夸张等修辞手段，使标题语言光彩熠熠，由于语言生动含蓄， 造成语义表达不同程度的模糊性，故这类标题往往是正标题，需副标题作必要说明或补充。 空门不空净土不净空门不空净土不净浅谈儒林外史的贬佛思想、 一支红杏出墙来一支红杏出墙来围城语言变异浅析。 礼貌性礼貌性。语言表现作者的谦虚美德和对相关人员的尊敬。用词极具礼貌性，充满友情。由“浅论、试析、管窥、商兑、商榷”等词语体现。“浅、管窥”等词语只是

24、谦敬的说法。试论高等职业教育体系发展趋势试论高等职业教育体系发展趋势 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 句法构造：句法构造： 独词模式、短语模式、单句模式、复句模式、复合模式。 1.独词独词：由单独的词构成，往往独词作正标题，再设置副标题与之匹配。如“创新：知识经济的灵魂”。 2.短语：短语：最为常见， 具有较大可选择性。可依据论文内容与主旨临时选用词语，按一定组合方式组织。短语相对句子用词量少，标题制作方便。短语模式可按语序即词语的排序组织。 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 （1）支配型支配型。谓词+宾语。动宾即支配与被支配关系。一是常见“论、略论、简论、析、评

25、析、解读、评介、浅论、释、漫话、谈、浅议、刍议”，这些词是动词性的，封闭的。不带谓词。二是一般谓词充当，开放的。如“走出素质教育的误区” 、“做地方经济发展与社会进步的先导”。 （2）偏正型偏正型。由偏和正两部分构成。“偏”是限定成分，主要从数量、内容、性质、范围、时间、处所、状态等意义方面给“正”以限制；“正”是被限定成分，是论文的核心。分前定式和前状式。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 前定式前定式标题： 一是以助词“的、之、评析、评介”等动词性词语为标志，出现在标题后半部，是被限制成分，是标题的中心。还有一类没有标志词。如“平顶山方言音系”、“巢湖方言词汇” 。 前状式前状

26、式标题： 一是以助词“地”为标志。一是没有标志的。“正”由谓词成分构成, “偏”从时间、范围、性状、语气等方面限制“正”。如“科学地看待科学社会主义”、“从98 洪灾看科学管理与减灾对策”。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 （3）补充型补充型。由谓词性成分带上补语。 如“寓美育于现代体育教学之中”、“从华佗治病说开去”。 （4）并列型并列型。由两个或两个以上意思相近、相关或相对的语言项目平列。具有均衡美。 如“旗帜方向形象” 、“合约、交易与信息” 。 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 （5）同位型同位型。由两部分构成，词语不同，指同一个事物或人。两部分间从内容、地

27、位、性质等方面相互注释、相互说明，使标题语意更明朗化。 如“千古一绝的不朽文学典型西门庆” 。 （6）介宾型介宾型。由两部分构成。第一部分是介词, 常用有“关于”等；第二部分是任意词的组合，一般是名词性成分。前后结合成介宾型标题。 如“关于消极修辞的模式: 辞规” 。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 3. 单句：单句： 分两种： 一是没有语调，一是有语调的。 没有语调的由主谓短语构成， 如“发展知识经济是可持续发展的必由之路” 、“企业怎样才能吸引和留住外来人才” 。 有语调的单句模式标题是指由词或包括主谓短语在内的短语加上一定语调构成的标题。语调主要指疑问、祈使、感叹语调，书面

28、用问号、叹号表示。 如“世间为何会有无?” 、“速度测量能否予测PASS 模型所指的智力?”。 编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 4.复句：复句：类似复句，结构以紧缩句形式或两个或以上的相对独立单句形式或短语形式构成，语义含有联合、承接、递进、因果、目的、条件、解说等关系。 如“借鉴、继承、创新关于中学历史教科书的比较研究”、“抓大”更应“活小”、 “苦难是黄金蹉跎是财富读李羲一的艰难的旅程”。 5.复合：复合：指以上四种模型至少有两种模型在标题中交叉或重复出现而形成的论文标题。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标题易出现的逻辑漏洞题旨不清 A.缺乏判断引起的题旨不清，如液

29、晶显示。 B.不当并列引起的题旨不清，如编辑与标题。 C.标题空泛引起的题旨不清。如PPM辩。题旨有误 A.题旨偏颇，即标题与内容不处于同一层面，或即使层面相同但研究视角有差异。 B.题不对文，即标题与文章内容完全不符合。题旨过宽或过窄编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 停滞还是增长停滞还是增长 从美国博士生教育看我国博士生规模从美国博士生教育看我国博士生规模必须扩大必须扩大 我国博士生规模必须扩大我国博士生规模必须扩大 美国的经验及其启示美国的经验及其启示 高校学业考试现状与高校教学质量保障基本途径分析编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求标 题 停滞还是增长停滞还是增长 从美

30、国博士生教育看我国博士生规模从美国博士生教育看我国博士生规模必须扩大必须扩大 我国博士生规模必须扩大我国博士生规模必须扩大 美国的经验及其启示美国的经验及其启示 高校学业考试现状与高校教学质量保障基本途径分析编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 署名署名论文署名是作者文责自负和拥有版权的标志。顺序一般按文章贡献大小或实际参与份量排列，忌以职位高低、资历深浅排序，注意区分作者与致谢对象的界限。为便于联系，应写明第一作者简介、单位、所在城市、邮政编码、Email 信箱和联系电话；作者为学生的，应注明导师。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：技术规范评

31、价技术规范评价 摘要摘要 摘要客观反映论文的主要观点，是论文内容信息的高度浓缩。是对论文内容不加注释和评论的简短介绍，一般以报道性和指示性摘要为主。以提供论文内容梗概为目的，简明、确切记述论文主要内容，具有独立性和自明性。 摘要是大型文献数据库的重要数据来源，一定程度上能增加论文的摘引频次，扩大学术影响；另一方面对读者和审稿人起引导作用，让读者和审稿人很快了解论文的内容和结果。摘要包含与论文等量的主要信息，编辑即使不阅读全文也能获得主要信息，从而提高稿件的针对性和有效性。编 辑 视 野 学术论文评价摘 要 案 例摘要：摘要：美国大学近年来特别关注高影响力教育活动在扩大和深化学生的学习性投入，以

32、及促进学生的认知发展和社会性发展上的重要作用。本文利用“中国大学生学习与发展追踪研究”收集的相关数据，结合对我国某985高校学生的深度访谈，采用混合研究方法，在中国高等教育特有的制度和文化下构建了我国大学的高影响力教育活动指标，总结出这一类教育活动的四个主要特征。在此基础上，深入分析高影响力教育活动作用于学生教育性收获的影响机制，为这一类教育活动的实施提供建议，全面提升中国高校本科教育教学质量。关键词：关键词：高影响力教育活动，学习性投入，大学生学习与发展编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求摘 要 案 例摘要：摘要：“中国大学生学习与发展追踪研究”的数据与某985高校学生的访谈显示，高校高

33、影响力教育活动有四个特点：学生在真实情境中发现和解决问题，学习任务涉及知识面广，需不同学科、不同专长的学生合作完成，教师是学生自主学习的引导者和促进者。这类活动能激发学生学习的内部动机，通过增强学术自我效能和明确职业发展方向，增强学生学习的目的性和主动性，体现了建构主义和人本主义的教育内涵。高影响力教育活动的学生参与方面，我国985高校与美国研究型大学存在显著的校际、年级和学科差异。985高校实施此类活动，应整合教育资源、激发教师的主动性、顺应学生的认知发展规律。关键词：关键词：高影响力教育活动；学习投入；大学生学习与发展编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求摘 要 案 例 摘要摘要：“博洛

34、尼亚进程”是欧洲自上世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革，是欧洲高等教育一体化的进程。本文论述了博洛尼亚进程产生的社会背景，发展历程和未来的趋势。 关键词关键词：博洛尼亚进程；欧洲高等教育区；教育国际化编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求 摘要摘要：“博洛尼亚进程”是欧洲自上世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革，是欧洲高等教育一体化的进程。“博洛尼亚进程”是在欧洲政治经济的一体化、世界高等教育国际化和欧洲跨文化学习和研究的社会背景中产生的，它经历了前期准备-1997年里斯本公约、初步探索-1998年索邦宣言、正式启动-1999年博洛尼亚宣言；随后又经历了布拉格会议、

35、柏林会议、卑尔根会议以及“伦敦公报”等过程。“博洛尼亚进程”的发展趋势是进一步完善三级学位制度、加强欧洲高等教育质量保障、促进学历学位相互承认，力争在2010年建立欧洲高等教育区，实现欧洲高等教育的国际化。 关键词关键词：博洛尼亚进程；欧洲高等教育区；教育国际化编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求关 键 词有关文件规定：有关文件规定： GB 386083文献主题标引规则 GB 386087科学技术报告、学位论文、学术论文的编写格式 GB/T 317992科学技术期刊编排格式数量：数量：一篇论文可选38 个关键词规范：规范：关键词须采录汉语主题词表提供的规范词, 未被词表收录的新学科、新技术

36、的重要术语和地区、人物、文献等名称 也可作为关键词标注。作用：作用：学术界利用主题概念词检索最新发表的论文。论文不标注关键词，读者就检索不到，文献数据库就不会收录此类文章。关键词选用是否恰当，关系到该文献被检索的概率和该成果的利用率，关系到国际学术界的影响。关键词是论文信息的高度概括，是论文主题的集中反映，是使读者正确理解论文和作为文献检索的途径，因此一定要选准关键词。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求关 键 词 关键词（关键词（Key Words） 是为了文献标引工作从报告论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。 关键词主要选择名词、动名词和名词化词组。 冠词、介词、连

37、词、助动词不能作关键词，没有检索意义的通用词通用词如分析、报告、方法等不能作关键词。 例: 实现和维护我国公民图书馆权利的思考与分析/阮胜利/图书情报工作.2006.2 关键词: 公民；民主权利；图书馆权利 论文题目中的实现、维护、思考、分析等词没有检索意义，不能作关键词。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求学术论文评价：技术规范评价技术规范评价如，新世纪大学生德育工作初探 关键词：“德育工作”、“模式”、“任务”、“目标” 四个关键词中，后三个均为错误标引。 关键词词汇必须是专指词专指词，“模式”、“任务”、“目标”均属一般概念词，其适用范围很广，可作主题词使用，但作关键词则无法起到准确

38、表达论文主题内容的作用。编 辑 视 野 关键词关 键 词 的 选 取原则原则: 简练选取不滥选； 正确揭示主题不错选； 全面反映主题不漏选。方法方法：抽词法抽词法。从题名直接抽取关键词，也可从摘要和全文抽取。 赋词法赋词法。依据文献题目、文摘和全文进行主题分析，凭借科 技人员的智慧和工具书，提炼和选定表达主题概念的词。词汇选择词汇选择：选词原则包括概念明确、含义清楚、关键性标引等原则。没有检索意义的通用词如分析、影响、发展、研究、探讨、应用、评价、建议、问题等不作关键词。表示时间概念的词语不能单独作关键词，人名、地名、事物名称可直接用作关键词。编 辑 视 野 关键词关键词的基本特征自主性自主性

39、：直接从文献中提取，不受词表控制的、未经规范化处理或仅作少量规范化处理的自然语言。用词的自由性是关键词与叙词等其他人工语言最大的区别。技术性技术性：可用计算机自动抽词匹配标引，达到自然语言与受控语言成功结合，方便标引工作，提高标引速度，降低标引成本，缩短检索工具出版时间，方便读者查阅最新情报。关键词符合学科体系交叉网状结构，具有多句成族的特征，同一关键词词库中，相对集中同一主题的论文，有利于专题检索。主题性主题性：揭示的是学术论文核心内容，是文章最基本的学术思想、技术方法的提炼和概括，具有鲜明的主题色彩。分析关键词可大致研判论文的学科类别、主题内容及可能提供的信息量。是编辑和读者理解论文、取舍

40、论文、阅读论文的参考依据。编 辑 视 野 关键词关键词的基本特征先进性先进性：论文具有创造性、创新性，概括主题思想的关键词具有一定的先进性；国家标准特别规定：未被词表收录的新学科、新技术的重要术语和地区、人物、文献等名称，均可作关键词标注。关键词的先进性特征，易引起读者关注，引发阅读兴趣，对新思想的传播和完善、新技术的推广和应用有着积极影响。简明性简明性：表现在两方面: 其一，通常是专业用语，经过反复推敲锤炼的词或词组，简明精炼； 其二，论文关键词可选3-8个，国际通用为2-10 个，常见的是3-4 个。专指性专指性：对文献内容进行揭示和组织的语言分为人工语言和自然语言，人工语言包括分类检索语

41、言(分类号)，主题检索语言(检索词也称控制词) 等，自然语言则以关键词为代表，使用最广。在表达文献主题概念方面，以关键词为主的自然语言专指性最好，控制词次之，分类号更次之。编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求 关键词选取常见问题 用词不规范用词不规范：关键词标引正确与否直接影响计算机检索，无检索意义的词语不能作关键词。关键词须是实词，即具有实质意义的词。用词不规范主要表现在选词不是实词或不能揭示主题内容。如关键词: 网络经济；图书馆；信息服务；创新；策略。 写成词组或短语写成词组或短语：关键词的“单词”或“术语”是单纯词、合成词或专业术语, 而不能是单句。例: Internet；网络信息资

42、源；网络信息资源开发。“网络信息资源开发”是句子结构。 漏标和过度标引漏标和过度标引：关键词标引要求在38 个之间，一般以35 个为宜。个别论文所列关键词在3个以下，如有的论文讨论是一至两个概念。漏选在论文中是普遍现象，作者缺乏取关键词的基本常识，将一些泛意词选作关键词，而漏选真正反映文章主题概念的词，造成文献检索漏检，影响检索效果。如: 试析图书馆数字化进程中的若干问题/吴志荣/图书情报工作.2003.9 关键词: 数字化建设; 图书馆编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求关键词选取常见问题艾森豪威尔在哥伦比亚大学艾森豪威尔在哥伦比亚大学一位非传统大学校长的经历及其启示关键词：关键词：艾森

43、豪威尔；哥伦比亚大学；非传统大学校长；大学党委书记；学术文化 区域高校科研质量综合评价研究区域高校科研质量综合评价研究基于31省（区）市面板数据的实证分析 关键词：关键词：高校科研质量；综合评价；区域编 辑 视 野 学术论文的各要素及其要求学术论文评价：技术规范评价技术规范评价引言。引言。引言可反映论文的创新性和学术价值。包括两部分：一是相关领域已有研究成果；二是自己的看法或新发现、新观点。 介绍论文研究背景和目的。简明介绍论文背景、相关领域前人研究的历史与现状，作者的意图与分析依据，包括论文的目标、研究范围和理论、技术方案的选取等。常见问题是作者没有全面客观提及前人研究的进展。 编辑通过引言

44、信息判断论文的学术价值。只有对本专业或学科领域已有成果进行全面了解、掌握和系统分析，把握整体水平和背景，才能证明作者的研究具有超越已有研究的新信息。对相关领域他人研究成果的总结和分析，可反映作者对该问题和领域认识的深度，只有全面了解和深刻认识，才能找出该领域未解的问题和不足，找出有价值的研究内容，如果对已有研究没有全面、深刻的认识、分析和总结，或查阅文献不权威、不新，“论文的创新性”必然不够。编 辑 视 野 引言学术论文评价：技术规范评价技术规范评价基金项目。基金项目。基金项目信息是论文的重要组成部分，能为论文审稿者及读者提供论文是何种基金项目的研究成果，及论文在何种基金资助下完成等背景信息。

45、基金有国家级、省部级及地市级。基金资助项目经相关部门严格审批，其论文选题的创新性、参与人员的合作性及科研水平优于一般科研论文。立项级别高的项目一般说来其战略意义也高，是当前急需解决并有发展前景的热点问题，在本领域很可能具有一定的创新性。正文。正文。正文是科技论文的核心部分，包括材料、方法、结果、讨论和结论等部分。要求层次清晰、重点突出。对已有知识应避免重复描述和论证，尽量采用标注参考文献的方法。尽量用文字陈述，文字不易说明或较繁琐，应以图或表的形式陈述。图表应具有自明性。应避免用图形和表格重复反映同一组数据。常见问题是：作者写作中大幅介绍已有理论而缺乏自己的研究，或罗列大量实验数据而缺乏深入理

46、论分析。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 正文的逻辑表达。正文的逻辑表达。 论文语言须有严密的逻辑性，要严格遵循逻辑思维的基本规律和基本形式。科学规律多是因果规律，具有严密逻辑性。前提是什麽、条件是什麽、结论是什麽，都是有其规律的，要用准确的语言表达，反映其完整内容即条件、过程、结论。如果逻辑存在问题，文章就会似通非通，或庞杂冗赘，晦涩难懂，甚至本末倒置。因此，首先要概念准确，其次要正确判断，最后是推理。概念准确是基础、前提，只有概念运用准确，才能产生合理的判断和推理，从而写出逻辑性强的论文。编 辑 视 野 学术论文评价学术论文评价：技术规范评价技术规范评价

47、正文的逻辑表达。正文的逻辑表达。 论文的逻辑结构须具备论题、论据和论证三大要素，是论文中存在的必然的、内在的、本质的且相对稳定性的东西。 论题论题是作者提出的观点和论证的对象。层次分总论题总论题和分论分论题题，总论题是论文的中心，分论题是总论题的展开，可以是总论题的一个属性、一个方面、一个关系、一个层次或一个过程等。 论据论据是用来说明论题的材料，分为事实论据和理论论据。事实论据可以是观察的现象、计算的数据或实验的结果，理论论据可以是观点、方法、原理等，论据可以是自然语言，也可以是符号、图表和数据。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 正文的逻辑表达。正文

48、的逻辑表达。 论证论证是由论据推出结论的过程。论证的目的是使论题得以成立，论证方式多种多样，可以是归纳与演绎相统一、分析与综合相统一、抽象的与具体的相统一、逻辑的与历史的相统一，四种论证方式之间相互渗透。 论文作为记录、传播和交流信息和知识的手段，首先应明确信息和知识蕴含的概念，将其构成论题，然后围绕论题选择真实可靠的论据，最后用最有力的论证方式来论证论题，得出令人信服的结论。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 论题的确立论题的确立 论文讲究立意、选材、结构、语言，论文写作的思维活动绕此展开。论文作为反映信息的有机整体，其三要素间互相制约、相互联系且具有

49、紧密的逻辑关系。论题是中心，支配和决定论文的性质和功能，论题明确时根据论题才能有效选择论据并组织论证，达到成果发表和交流的功能，反之，论据再多，论证再复杂也达不到应有的传播与交流功能。 论题主要是明确两含义：一是构成论点的判断明确，构成判断的概念明确；二是论文论题首尾一致，从标题、摘要、问题的提出（引言）、正文及结论贯穿一个主题，忌随意扩大或缩小及更换。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 论据的选择论据的选择 论据一方面受论题支配，一方面与论证一起反作用于论题。有明确的论题，才能有目的地选择论据。论据真实、可靠和充分时论题才可能令人信服，有的论文虽然论题

50、正确但由于没有充分的论据，使稿件不能顺利通过审稿。因此，论文写作时，作者要收集和选择能论证论题的理论和事实来组织论文 。成果发表前编辑加工时，编辑要经过分析提示作者增加与论题、论证有关的材料，删掉与论题论证无关的内容，这样才能写出精彩耐读的论文。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 论证的逻辑要求论证的逻辑要求 论证受论题和论据的制约，又反过来制约论题的展开和论据的组织。论题明确、论据充分时，论证还应满足一定的逻辑要求，如专门性科技论文往往采用逻辑演绎法，根据基本科学定理、定律，对新研究的问题通过严密的逻辑推演得出新的结论。反之，即使论题正确，论据充分，其

51、论证也不能充分有力证明论题。如有些论文论题虽然明确，论据也充分，但由于论证过程不严密给人感觉不成体系，像一盘散沙，还有些论文论证不彻底，使论文不能达到应有的理论水平。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 结论结论。 结论是全文的归结，是试验、观测结果和理论分析的逻辑发展，是将试验、观测得到的数据、结果，经判断、推理、归结等过程而得到的对事物本质和规律的认识，既可是中心思想的重申和主要观点的归纳，又可是具有启发性的解释，或是在研究结果基础上的预测。此部分不能重复结果与分析中已给出的数据。如果研究的问题及问题涉及的因素不很复杂，得出的试验结果与所涉及的影响因素

52、之间的因果关系比较明确，可不写结论。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 结论的结论的常见问题 部分重要结果未列入结论; 涉及前文不曾指出的新事实; 将某种假设条件下得出的推论写进结论; 与摘要大篇幅重复; 简单重复摘要、引言、结果或结论等章节的句子; 太长，不精练。编 辑 视 野 学术论文正文逻辑表达学术论文评价：参考文献参考文献 参考文献参考文献 参考文献体现学术发展的继承性和连续性，反映作者对相关研究领域的涉猎度、跟踪度及对临近学科的渗透度。注明被引理论、观点、方法及数据来源等，反映作者对该学科领域了解的深度和广度，反映论文的真实科学依据，引用一定数

53、量的参考文献，既表明学科的继承性和作者对他人劳动成果的尊重，又为审稿提供鉴别论文价值水平的重要信息和判断论文水平的依据。 编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：参考文献参考文献 参考文献参考文献要注意： 文献出处。应是公开出版物，内部资料或尚未发表的试验结果不符合出版规范； 文献出版时间。参考文献越新，说明作者研究与科技前沿联系越紧密，越能反映本学科学术水平和发展动向； 文献数量。有一定数量但不宜过多、过滥，选取最具代表性、最符合论文内容的文献。 文献著录格式。按先后顺序，信息要齐全，著录格式规范。编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：参考文献参考文献 创新性学术论文参考文献的特征创新性学术论

54、文参考文献的特征: 时效性强时效性强。时效表明作者是否掌握了最新学术动态，选题是否具有创新性或前瞻性。以最新文献的有关内容作为论题展开论证，提出新见解或新发现，表明不仅该项研究起点新，且更加深入。 广泛而全面广泛而全面。全面引用参考文献是提高论文信息量的有效途径，所引参考文献成为衡量论文和期刊学术交流程度和吸取外部信息能力的评价指标。作者广泛全面引用参考文献，不仅表明作者选题具有独创性，更表明作者学术功底较扎实，学识较渊博，能为所提论点和论断提供充分的论据。编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：参考文献参考文献创新性学术论文参考文献的特征创新性学术论文参考文献的特征: 权威性期刊和较先进国家的

55、外文文献多权威性期刊和较先进国家的外文文献多。反映作者选题视野是否开阔，研究起点高低。用这些文献作为论据时，能为自己的论点和论断提供有力依据，可靠性强。 引用经典专著或权威学术专著引用经典专著或权威学术专著。这些文献中的观点、论断或方法乃至理论体系等，大多经过长时间广泛检验，其可靠性较高。对经典性问题或理论进行新的拓展研究，往往具有较大创新价值。如能科学对经典问题或理论提出质疑或修正，则更具创新意义。 有适当的自引文献。有适当的自引文献。作为论文论据和论述的参考文献，在分析、综合、对比或推导等论证过程中往往起到对本论文的新观点、新理论、新结论的支持作用。如能适当引用一些自己的文献，一定程度上表

56、明作者对此专题具有一定的深度和新的进展。编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：参考文献参考文献 参考文献的真实性参考文献的真实性: 利用参考文献对论文进行创新性评审的前提是参考文献的真实性，如果参考文献不真实或不准确，自然会影响论文评价。作者应依靠自己的劳动获得科研成果，对自己研究有启发、有帮助的文献一定要引用。 实践中的问题：实践中的问题： 1.撰写论文过程中阅读了大量文献，论文也引用了别人的观点、图表或数据，但后面只随意列出几条参考文献，重要文献并未列出。这种行为不仅败坏了文风，浪费了编辑部人力和财力，一定程度也降低了期刊声誉。 编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：参考文献参考文献 2.

57、撰写论文过程中没有阅读大量外文文献或权威论著，但参考文献却列出一大堆外文文献或权威论著，以显示自己的论文水平。其实所引文献均是从他人文章后的参考文献中转抄的，自己并没有读过原文。 3.搞学术人情引用熟人的论文而互相吹捧； 4.为提高论文的水平或知名度，牵强引用一些著名学者或核心期刊的论文而自我标榜； 5.为凑足参考文献数量，随意提供一些并没有引用过的参考文献，虚假引用； 6.有些学报鼓励作者多引用本刊论文以提高影响因子。编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：参考文献参考文献参考文献的不当引用参考文献的不当引用引用多篇文献内容，东拼西凑，没有自己创作成分；引用同篇论文内容过多，构成对被引文献侵权

58、。 著作权法“适当引用”的字数没有具体规定，法学专家吴汉东认为：“引用非诗词类作品不超过2500 字或被引用作品1/ 10 ，凡引用一人或数人作品，所引用总量不得超过本人创作作品总量的1/ 10 ，专题评论文章除外”。 如，一篇5 千字左右的论文，如引用内容超过2500 字，该篇文献的理论性、创新性和学术价值就值得怀疑！再如，一篇论文多次引用同一篇文献的内容达到1/ 5，阅读起来让人感觉与被引文献似无两样，就有剽窃之嫌。编 辑 视 野 参考文献学术论文评价：技术规范评价技术规范评价 参考文献引用应遵循参考文献引用应遵循的的原则原则:A选用文献主题须与论文密切相关，可适量引用高水平综述论文，以概

59、括系列相关文献；B是作者亲自阅读过的文献，避免间接引用或二次引用；C尽可能引用已公开出版的、便于查找的文献，同等条件下优先引用著名期刊的论文；D非公开出版物、电子版文献等注引方式应符合拟投期刊的习惯和规定；E避免过多、特别是不必要引用作者本人的文献；F确保文献各著录项（作者姓名、论文题目、期刊或专著名、期刊年份、卷、期或专著出版年份、出版地、出版社和起止页码等）准确无误。编 辑 视 野 参考文献临摹三步曲：论文写作入门训练 第一步，通过阅读训练培养学生的专业感受，是“临摹法”训练的切入期。 第二步，缩写或改写学科论著，是“临摹法”的深入期，主要使学生能熟悉学科论文写作的基本方法和规范。 第三步

60、，综合模仿写作小论文，是“临摹法”训练的提高阶段，即由学生围绕某主题、或某问题写作小论文，训练学生的综合能力和材料的选取能力。编 辑 视 野 学术论文写作训练投 稿找准投稿目标找准投稿目标 任何期刊都有自己的办刊特色和刊载范围，不同期刊任何期刊都有自己的办刊特色和刊载范围，不同期刊的办刊特色和刊载范围大不一样，如果所投稿件在期刊刊的办刊特色和刊载范围大不一样，如果所投稿件在期刊刊载范围内，就有命中的可能；反之，一定会遭遇退稿。所载范围内，就有命中的可能；反之，一定会遭遇退稿。所以找准目标期刊投稿是十分必要的。以找准目标期刊投稿是十分必要的。 了解相关期刊的载文范围。必须弄清自己的研究内容是否包