内涵建设出实招,质量提升在路上定稿

1、 交流提纲1观音故里，观音故里，人间遂宁；人间遂宁；田园都市，田园都市，生态安居；生态安居；安居职中，安居职中，期待光临。期待光临。2新加坡学习新加坡学习整体感悟与整体感悟与质量保证体质量保证体系介绍系介绍3质量提升，我质量提升，我们在努力；发们在努力；发展路上，我们展路上，我们有困惑。有困惑。 遂宁市位于四川盆地中部、涪江中游，辖三县两区，是加遂宁市位于四川盆地中部、涪江中游，辖三县两区，是加快建设中的四川省次级交通枢纽，是唐代大诗人陈子昂的故乡，快建设中的四川省次级交通枢纽，是唐代大诗人陈子昂的故乡，也是救苦救难观世音菩萨的故乡。历史上，遂宁曾以其深厚的也是救苦救难观世音菩萨的故乡。历史上

2、，遂宁曾以其深厚的文化底蕴、迷人的灵性山水和发达的农工商贸而成为川中政治、文化底蕴、迷人的灵性山水和发达的农工商贸而成为川中政治、经济和文化中心，素有经济和文化中心，素有 “川中重镇川中重镇”、“小成都小成都”之称。近年之称。近年 来先后荣获国际花园城市、来先后荣获国际花园城市、 全球绿色城市、国家级生全球绿色城市、国家级生 态示范区、绿色经济示范态示范区、绿色经济示范 城市、全国绿化模范城市、城市、全国绿化模范城市、 中国人居环境范例奖、国中国人居环境范例奖、国 家卫生城市、中国优秀旅家卫生城市、中国优秀旅 游城市、中国观音文化之游城市、中国观音文化之 乡等近乡等近20张城市名片。张城市名片

3、。观音故里 人间遂宁观音故里 人间遂宁观音湖全景观音湖全景中国死海中国死海灵泉寺灵泉寺田园都市 生态安居 安居是隶属于安居是隶属于遂宁市的新兴的县遂宁市的新兴的县级行政区，位于遂级行政区，位于遂宁市西南，距遂宁宁市西南，距遂宁城区城区20公里，东接公里，东接重庆市，南邻内江重庆市，南邻内江市，西靠资阳市，市，西靠资阳市，北接大英县，处于北接大英县，处于成渝经济走廊的腹成渝经济走廊的腹心地带，辖心地带，辖21个乡个乡镇，幅员面积镇，幅员面积1258平方公里，总人口平方公里，总人口81万人，是明代女万人，是明代女文学家黄峨的故乡。文学家黄峨的故乡。七彩明珠七彩明珠安居职中 期待光临 遂宁市安居职业

4、高级中学校地处安居教育园区，是安居区遂宁市安居职业高级中学校地处安居教育园区，是安居区职业教育培训中心，四川省贫困地区劳动力转移培训基地和省职业教育培训中心，四川省贫困地区劳动力转移培训基地和省劳务开发培训基地。劳务开发培训基地。安居职中 期待光临 学校始建于学校始建于1958年，年，1984年由普通年由普通中学改办职业教育，中学改办职业教育，1997年被确定为四年被确定为四川省首批合格职业中学。川省首批合格职业中学。2003年，学校年，学校成功创建为四川省重点中等职业学校；成功创建为四川省重点中等职业学校；2007年，电子专业被评为年，电子专业被评为“四川省中等四川省中等职业学校重点专业职业

5、学校重点专业”；2008年，计算机年，计算机应用专业被评为应用专业被评为“遂宁市中等职业学校遂宁市中等职业学校重点专业重点专业”； 2011年年2月，学校被评为月，学校被评为四川省绿化模范单位；四川省绿化模范单位；2011年被教育部年被教育部命名为国家级重点中等职业学校；命名为国家级重点中等职业学校；2012年成功创建遂宁市依法治校示范校和四年成功创建遂宁市依法治校示范校和四川省中等职业学校学生内务管理示范校，川省中等职业学校学生内务管理示范校，被中华全国总工会评为全国职工教育培被中华全国总工会评为全国职工教育培训示范点。训示范点。2013年成功承办四川省第五年成功承办四川省第五届农民工技能大

6、赛；届农民工技能大赛；2014年成功完成四年成功完成四川省第十二届运动会开幕式节目展示，川省第十二届运动会开幕式节目展示，获上级领导好评。获上级领导好评。安居职中 期待光临 学校环境优美，职教文化底蕴厚学校环境优美，职教文化底蕴厚重。校园规划用地重。校园规划用地360亩，现有占地亩，现有占地面积面积110亩，建筑面积亩，建筑面积40000，设，设备总价值超过备总价值超过1500万元。学校现有教万元。学校现有教职工职工216人，聘用实训教师人，聘用实训教师8人，在校人，在校生生2206人。开设有电子技术应用、机人。开设有电子技术应用、机械制造、信息、服务、教育管理类五械制造、信息、服务、教育管理

7、类五大专业类群十余个专业。学校坚持大专业类群十余个专业。学校坚持 “质量立校，科研兴校，为农育才、质量立校，科研兴校，为农育才、助农致富助农致富”的办学思想，努力打造农的办学思想，努力打造农村职教品牌。迄今为止，已为社会培村职教品牌。迄今为止，已为社会培养了养了20000余名高素质技能型人才，余名高素质技能型人才，就业率达就业率达98%。原四川省人大党组书。原四川省人大党组书记、常务副主任席义方同志盛赞学校记、常务副主任席义方同志盛赞学校为为“农村人才资本的孵化器农村人才资本的孵化器”，四川，四川省教育厅原厅长涂文涛称赞学校为省教育厅原厅长涂文涛称赞学校为“特色鲜明的农村中职学校特色鲜明的农村

8、中职学校”。新加坡学习感悟教学理念先进，实境教学模式富有成效教学理念先进，实境教学模式富有成效 严格的考核评价，提高了职业教育的质量严格的考核评价，提高了职业教育的质量教育的整体规划和设计好，教育投入力度很大教育的整体规划和设计好，教育投入力度很大 灵活的师资准入，搭建了教师的专业成长的平台灵活的师资准入，搭建了教师的专业成长的平台 严谨的课程开发流程，内容符合用人要求严谨的课程开发流程，内容符合用人要求 新新加加坡坡的的教教育育新加坡学习感悟 新加坡工教局管理层新加坡工教局管理层坚定地致力于实现全面学坚定地致力于实现全面学术质量保障，构建了完备术质量保障，构建了完备的质量保证体系，包括课的质

9、量保证体系，包括课程、教学、环境、评估和程、教学、环境、评估和教师教师5个领域，而且有明个领域，而且有明确的流程和程序以指导实确的流程和程序以指导实施，同时有明确的关键业施，同时有明确的关键业绩数据来监督和测量系统绩数据来监督和测量系统的有效性。的有效性。新加坡学习感悟 管理层对学术质量保证体系做坚定的承诺；管理层对学术质量保证体系做坚定的承诺； 学术质量保证体系有全面和综合性的覆盖面；学术质量保证体系有全面和综合性的覆盖面； 有明确的流程和程序以指导实施；有明确的流程和程序以指导实施； 有明确的关键业绩数据来监督和测量系统的有效性；有明确的关键业绩数据来监督和测量系统的有效性； 系统包含及时

10、内部审查，以确保相关性和持续改进；系统包含及时内部审查，以确保相关性和持续改进； 系统也包含用外部基准作评估。系统也包含用外部基准作评估。新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟新加坡学习感悟 新加坡的职业教育新加坡的职业教育有很多可圈可点的地有很多可圈可点的地方，给我们留下的很方，给我们留下的很多思索，多思索，启迪我们的启迪我们的智慧，燃起我们发展智慧，燃起我们发展职教的激情职教的激情。如何将。如何将其成功经验与学校实其成功

11、经验与学校实际结合，仍任重而道际结合，仍任重而道远远启示与思考启示与思考质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力职业教育质量的认识误区职业教育质量的认识误区 政府不够重视，认为办职业政府不够重视，认为办职业教育出不了政绩；教育出不了政绩； 二是缺乏评估，系统内评估二是缺乏评估，系统内评估也是学校自娱自乐；也是学校自娱自乐； 三是教师缺乏自信，找不到三是教师缺乏自信，找不到职业成就感；职业成就感； 四是学生多为思想素质、行四是学生多为思想素质、行为习惯、学习能力都差的问题学生，为习惯、学习能力都差的问题学生，社会评价不高；社会评价不高； 五是企业的需求和学生的期五是企业的需求和学生的期望反差很大

12、，学生就业稳定性差。望反差很大，学生就业稳定性差。 六是职高学生毕业后职业成六是职高学生毕业后职业成长周期较长，成功案例较少。长周期较长，成功案例较少。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力 认真学习并深入领会教育部关于印发职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）的通知（教职成20157号）、遂宁市现代职业教育体系建设规划(20152020年) （遂教发201525号） 、遂宁市教育局印发遂宁市中等职业教育教学质量考核实施方案的通知 （遂教发2013143号） 、遂宁市安居区教育局关于印发学校工作综合考核办法（修订）的通知（遂安教发201597号）相关文件精神，结合学校实际，制定

13、了教职工业绩考核方案，从而构建质量保障外部体系。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力扎实推进三成教育，助力孩子人生出彩扎实推进三成教育，助力孩子人生出彩安居职业高级中学校育人体系建设实施方案安居职业高级中学校育人体系建设实施方案培养目标：培养目标：培养品德好、技能好、学习好、身体好、培养品德好、技能好、学习好、身体好、能就业、会创业的应用型、技能型人才。能就业、会创业的应用型、技能型人才。办学目标：办学目标：给孩子适合的教育，办老百姓认可的职校！给孩子适合的教育，办老百姓认可的职校！质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力坚持德育为首，以活动为载体，加强思想政治理论教育，培养学生积坚持德育

14、为首，以活动为载体，加强思想政治理论教育，培养学生积极向上的人生态度和坚强的意志、吃苦耐劳的品质，树立正确的人生观、极向上的人生态度和坚强的意志、吃苦耐劳的品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，构建以养成教育为核心的成人教育。世界观、价值观，构建以养成教育为核心的成人教育。坚持技能为重，以课堂教学为阵地，加强专业和课程建设，规范教学坚持技能为重，以课堂教学为阵地，加强专业和课程建设，规范教学管理，认真落实教学管理，认真落实教学“六认真六认真”，深化教学改革，积极探索教学质量评，深化教学改革，积极探索教学质量评价方式，构建以技能教育为核心的成才教育。价方式，构建以技能教育为核心的成才教育。坚持

15、就业为要，以就业质量为核心，加强学生就业指导，增强就业创坚持就业为要，以就业质量为核心，加强学生就业指导，增强就业创业的能力，强化跟踪服务，为毕业生的就业创业提供有力支持，构建以业的能力，强化跟踪服务，为毕业生的就业创业提供有力支持，构建以就业创业为核心的成功教育。就业创业为核心的成功教育。实施路径实施路径质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力 1.加强师资队伍建设加强师资队伍建设 为提升育人质量，学校加大了队伍建设的力度，制定了师资队伍为提升育人质量，学校加大了队伍建设的力度，制定了师资队伍 建设五年规划，深化了教师人事制度改革，建立了兼职教师选聘机制，建设五年规划，深化了教师人事制度改革

16、，建立了兼职教师选聘机制，落实了教师企业实践制度。实施教师落实了教师企业实践制度。实施教师“帮扶工程帮扶工程”、“青蓝工程青蓝工程”、开、开展教师学历提升、教师健身健心行动等十大工程，为教师的发展搭建了展教师学历提升、教师健身健心行动等十大工程，为教师的发展搭建了平台。实施平台。实施“435”培养计划培养计划4项工程、项工程、3个平台、个平台、5项能力，具体项能力，具体为：启动为：启动 “专业带头人与骨干教师专业带头人与骨干教师”培训、培训、“双师型双师型”教师培养、教师培养、专业教师岗位达标、聘请企业兼职专业教师岗位达标、聘请企业兼职教师等教师等4项工程，搭建培训进修、教项工程，搭建培训进修

17、、教研引领、企业实践等研引领、企业实践等3个平台，教师个平台，教师的德育工作能力、专业教学能力、科的德育工作能力、专业教学能力、科研能力、实践能力、团队协作能力等研能力、实践能力、团队协作能力等5项能力。项能力。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力 2.改革人才培养模式改革人才培养模式 学校以区域产业发展对人才的需学校以区域产业发展对人才的需求为依据，以培养德技双馨、身心双求为依据，以培养德技双馨、身心双健的技能人才和高素质劳动者为目标，健的技能人才和高素质劳动者为目标，不断深化工学结合、校企合作、顶岗不断深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。加大校企实习的人才培养模式改革。

18、加大校企共建校内外生产实训基地建设力度，共建校内外生产实训基地建设力度，推行校企推行校企“联合招生、联合培养、一联合招生、联合培养、一体化育人体化育人”的现代学徒制试点，探索的现代学徒制试点，探索创建创建“学生学生学徒学徒准员工准员工员工员工”四位一体的人才培养方式和四位一体的人才培养方式和“教师培教师培训工人，工人带教师、教师带学生、训工人，工人带教师、教师带学生、工人带学生、学生带学生工人带学生、学生带学生”等多方位等多方位促进、全面发展的技能培养模式，促促进、全面发展的技能培养模式，促使学生成功就业创业。使学生成功就业创业。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力推行推行“行政聘专业组长

19、和学科组长，教务处与专业组行政聘专业组长和学科组长，教务处与专业组长、学科组长一道聘任课教师，政教处与专业组长一起长、学科组长一道聘任课教师，政教处与专业组长一起聘班主任的聘班主任的“竞聘链竞聘链”。 推行扁平化管理，实行推行扁平化管理，实行“行政领导蹲专业，督查组维护行政领导蹲专业，督查组维护教学秩序、监督教学过程和效果，教科室指导高效课堂、教学秩序、监督教学过程和效果，教科室指导高效课堂、提高质量提高质量”的联动机制。的联动机制。 成立督导办公室，组建了一支专兼职队伍，对教育教学成立督导办公室，组建了一支专兼职队伍，对教育教学各环节进行巡察、监督、指导。各环节进行巡察、监督、指导。（教学督

20、查通报）（教学督查通报）质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力推进教学评价机制改革，采取基础课统考、专推进教学评价机制改革，采取基础课统考、专业技能抽考、教学督查、成果展示和学生评价五业技能抽考、教学督查、成果展示和学生评价五结合的教学业绩评价方式，以形成良好的教风学结合的教学业绩评价方式，以形成良好的教风学风，提高毕业生质量。风，提高毕业生质量。 推进学业成绩评价机制改革。尝试推进学业成绩评价机制改革。尝试“学分制学分制”，推行推行“理论理论+操作操作”的考试，采取出勤考核、大型的考试，采取出勤考核、大型作业、实训作品、半期考试和期末考试五结合的作业、实训作品、半期考试和期末考试五结合的学

21、业成绩评价方式。学业成绩评价方式。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力 学校以学校以“打造农村职教品牌，打造农村职教品牌，办百姓认可的职校办百姓认可的职校”作为学校办作为学校办学目标，以学目标，以“厚德精技、健行致厚德精技、健行致和和”为校训，形成了为校训，形成了“品学兼修、品学兼修、和谐发展和谐发展”的校风，的校风，“立德树人、立德树人、知人善教知人善教”的教风，的教风，“勤奋、严勤奋、严谨、求实、精技谨、求实、精技”的学风。学校的学风。学校还推进优秀企业文化进校园、进还推进优秀企业文化进校园、进课堂、进师生头脑，实现了校园课堂、进师生头脑，实现了校园文化与传统文化、企业文化的有文化与传

22、统文化、企业文化的有机融合。机融合。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力 社团活动是学生丰富校园社团活动是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加校活动、扩大求知领域、增加交流范围、丰富内心世界的重交流范围、丰富内心世界的重要方式，也是学生自我教育、要方式，也是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形自我管理、自我服务的有效形式。我校每周星期二、四下午式。我校每周星期二、四下午第三四节课，书法、美术、绘第三四节课，书法、美术、绘画、象棋、瑜伽、摄影等近画、象棋、瑜伽、摄影等近30个社团同时开展活动，达到了个社团同时开展活动，达到了健身健心的

23、目的，充分展示了健身健心的目的，充分展示了现代中职学生的风采，提高了现代中职学生的风采，提高了学生的综合素质。学生的综合素质。 近两年实行教考分离，效果非常明显：一是可以极大地近两年实行教考分离，效果非常明显：一是可以极大地克服教师自己教、自己考试，对试卷及评分的主观性、随意克服教师自己教、自己考试，对试卷及评分的主观性、随意性；二是对同一进度同一课程，引进公平、合理的评价机制性；二是对同一进度同一课程，引进公平、合理的评价机制 和竞争机制，能够极大地调和竞争机制，能够极大地调 动教师的教学和学生的学习动教师的教学和学生的学习 两个积极性；三是可以提高两个积极性；三是可以提高 学校所获取的教学

24、反馈信息学校所获取的教学反馈信息 的可信度，促进教学管理工的可信度，促进教学管理工 作的改善和教学质量的提高。作的改善和教学质量的提高。质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力质量提升，我们在努力 为加强内涵建设，提高育人质量，学校正通过数字化建设搭建教为加强内涵建设，提高育人质量，学校正通过数字化建设搭建教学信息收集与反馈平台和各种教学评估的长效评估平台，师生可以通学信息收集与反馈平台和各种教学评估的长效评估平台，师生可以通过这两个平台直接反映教学一线的心声，也便于学校及时了解教学运过这两个平台直接反映教学一线的心声，也便于学校及时了解教学运行情况，能够实现信息的实时上传

25、，可为学校各项工作的调整部署提行情况，能够实现信息的实时上传，可为学校各项工作的调整部署提供重要的参考依据。还准备构建一个学生信息支持平台，一是在校内供重要的参考依据。还准备构建一个学生信息支持平台，一是在校内每一个班聘请一名品学兼优、责任心强的学生担任信息员，负责收集每一个班聘请一名品学兼优、责任心强的学生担任信息员，负责收集和反映广大学生对教学工作的意见及建议，宣传学校有关教学工作的和反映广大学生对教学工作的意见及建议，宣传学校有关教学工作的各项政策和规章制度，做好信息的上传下达；二是对已在校外工作的各项政策和规章制度，做好信息的上传下达；二是对已在校外工作的毕业生，做好跟踪调查，通过请用人单位填写调查表、派人走访、召毕业生，做好跟踪调查，通过请用人单位填写调查表、