探究型课程教学设计

1、探究型课程教学设计 课题名称：青春期异性同学如何交往 -上海市延河中学 杨敏课题背景：1、预备年级学生从小学升入初中，欣喜地发现自己在心理和生理都有了较大的变化，寻着成长的点点足迹，成长中的烦恼也越来越多。面对这一份“变化”，既让学生们“心动”，也让学生们“心烦”。青春期的悄然而至，让学生们有太多的问题想要搞清楚、弄明白，希望能更全面地了解自己，也期盼解决一些自己的实际困惑，尤其是在“异性同学交往”方面，学生们有很多“为什么”、“怎么办”。解决自己的“问题”，就成为了学生们探究的课题。2、经过前一阶段的探究性学习活动，确定组名、分工合作、梳理问题、制作菜单、确立课题、设计开题报告、上网查找资料

2、、组内讨论、调查研究等。根据学习目标的需要，学生应该掌握一些基本的探究方法。本节课在前期探究活动的基础上，继续开展“案例法”和“访谈法”的学习，为调查法的学习打下必要的基础。3、预备班学生对探究“青春期异性同学如何交往”的课题，抱有很大的兴趣，对异性同学容易产生朦胧的好感，其实，异性交往是无论男女同学都回避不了的话题。所以，学生们围绕本课题，以小组为单位，通过合作学习和自主探究，解决他们自己“关注的小问题”，如：男女同桌为何有“三八线”？男女同学怎样保持纯洁的友谊？怎样应对异性同学的“情书”和“约会”？“早恋”会带来哪些消极的影响？女孩眼中的“好男孩”是什么样的？男孩眼中的“好女孩”是什么样的

3、？通过合作交流互动、经验互享，学会更好地把握自己、更出色地表现自己。教学重点和难点学生学会了解自己、悦纳自己、珍爱自己教学目标：1、 初步掌握案例学习的基本方法，2、 知道开展访谈的基本要求，会设计访谈表。3、 能重视分工合作，增强团队精神，能在小组中发挥自己的特长。学生学法：案例学习法及访谈法 教学准备：学生： 以小组为单位准备汇报的资料、多媒体课件和记录本。教师：多媒体课件、有关视频、案例学习资料、学习评价表等。教学过程：教师活动学生活动教学策略和预测创设问题情境l 指导学生播放一组 “我们一起探究”的照片，引发同学的思考及要探究的问题。l 学生收看同学的照片介绍，思考由照片引发起来的问题

4、l 承上启下，引入本课题所要解决的问题l 对学生提出本节课的任务要求。（通过学习活动掌握案例法和访谈法的使用，了解中学生如何正确处理异性同学的交往问题）l 指导学生进行案例介绍、分析和交流l 指导学生进行自主学习与小组合作，并提供“帮帮他们俩”的有关案例学习资料，然后进行讨论。l 学生倾听老师提出来的任务要求。l 求索学生小组在班级介绍有关案例，题目是：“小强的烦恼”包括：事件简述、专家指点、看图解析和向你建议等，围绕“小强的烦恼”提出的问题展开讨论交流，先小组讨论后大组交流。l 乐呵呵小组组合汇报（事件简述、科学分析和向你建议）先小组讨论后大组交流。l 学生自主学习“帮帮他们俩”案例资料（学

5、生把问题记录在学习笔记上）然后围绕问题进行小组讨论和大组交流。（使用投影仪）l 指导各小组汇报的问题是有针对性的。 l 解决的问题与教学目标和学习内容是相关联的。 l 在介绍案例过程中，也简单介绍一下小组同学的合作情况，对本组同学有激励作用。l 案例资料也可以组织学生课前收集带来。l 对小组同学如何合作进行必要的指导和点拨l 学生在自主学习“帮帮他们俩”的案例资料时，对提出什么问题可能有困难，指导教师在此处进行及时的点拨。l 组织学生进行小品分析，教师出示“触电录像”指导学生边看录象边讨论。（怎样帮助阿敏和小勇呢？）l 学生收看录象，倾听老师的介绍，参与对引发问题的讨论。l 先进行小组讨论，后

6、进行大组交流。l 利用录象引发学生的学习兴趣，指导和鼓励学生积极参与对问题的探究。l 指导学生学习访谈法，为学生提供有关案例及访谈表格。l 学生分组设计访谈表l 学生利用投影交流设计的访谈表，并交流设计中的问题。l 访谈表格可以是半成品，给学生设置必要的障碍，引发学生的思考和探究。l 指导教师组织学生进行评价，对生成性的东西善于捕捉，及时点评和总结。l 学生填写探究性学习自我评价表，以小组为单位进行自评和互评。 l 对学生进行发展性评价，以鼓励、赏识为主八、教学流程 教学导入 师生互动学习1 师生互动学习2设计访谈表 学生自评互评 2008年10月10日教师多媒体：2老师：同学们，青春期的悄然

7、而至，让大家有太多的问题想要搞清楚，希望能解决一些自己的实际困惑，尤其是在“异性同学如何交往”方面，同学们有很多“为什么”、“怎么办”。解决自己的“问题”，就成为了同学们探究型学习的起点教师多媒体：3、4、5、6、7（照片）（逐一播放）老师：本学期，我们一起开展探究性学习，分别进行了：确定组名、分工合作、梳理问题、制作菜单、确立课题、设计开题报告、上网查找资料、组内讨论、调查研究等。在实践中，尝试着解决自己的一些实际困惑，也逐渐学习和掌握一些基本的探究方法。教师多媒体：8（逐一播放）l 老师：今天，我们要继续开展案例学习，课前，杨老师已经把今天课堂学习的案例下发给每一位同学了，请大家预习。希望

8、同学们能从这些典型的事例当中，彼此分享“经验、看法、感受和建议”。下面，我们请“求索”小组交流案例学习一小强的烦恼。l 学生多媒体，“求索”小组交流案例学习一小强的烦恼教师多媒体：9老师：“求索”小组给我们带来了他们的想法和建议，那你是怎样看待“小强的烦恼”呢？你有什么更好的建议吗？请各小组讨论后大胆亮出自己的观点。（学生自主学习和讨论后上台交流）l 切换到投影仪，学生交流老师：同学们的发言都很精彩，给了小强很好的建议。其实，同学们这个年龄段，男孩对女孩朦胧的好感是正常的，关键是不要迷失了自己，更不能有极端的行为。下面我们一起来学习案例2帮帮他们俩，请同学们边学习案例，边记下学习笔记，然后小组

9、讨论，怎样帮助小芳和小俊走出心灵的困境，形成你们的观点和建议，上台交流。l 学生自主学习案例二，上台交流，用实物投影仪。交流后，准备切换到电脑l 学生多媒体，“乐呵呵”小组交流帮帮他们俩教师多媒体：10 录像小品“触电” 老师：“乐呵呵”小组的交流，让我们同学更坦然地面对自己的困惑，学会更理性地分析自己，懂得要好好把握自己。现在我们一起来观看老师带来的录像小品“触电”。教师多媒体：11老师：我们应该怎样帮助阿敏和小勇？（提问23位同学后放录像）教师多媒体：12 录像班会讨论 老师：让我们一起来听听阿敏和小勇的班里同学是怎么说的？教师多媒体：13（逐一播放）老师：同学们，为了更有针对性、更有效地

10、进行案例学习，今天我们一起来学习一种基本的探究方法设计访谈表，首先我们要思考的是：访谈到底包含了哪些要素？（学生即兴交流）。只有思考清楚了“对象、主题、问题、时间”等问题，才能开展有目的的探究活动。尤其是“主要问题询问”，既不能太简单了，没有价值，也不能让人难以回答，要把握问题的质和量；同时，还要学会预约时间，尊重对方，让对方有时间准备，确保访谈的成功。现在就请同学们小组讨论并且设计访谈表，完成后上台交流。准备切换到投影仪l 切换放实物投影仪，学生交流访谈表，交流完毕后准备切换到电脑教师多媒体：14（逐一播放）老师：同学们，刚刚步入青春期的我们，阳光、热情、活泼，有梦想、有憧憬、有追求，但却也有面对许多来自自己的不解、惆怅、困惑、迷乱。尤其是对“青春期异性同学如何交往”抱有很大的兴趣，其实，异性交往是无论男女同学都回避不了的话题。今天，老师向同学推荐两本读物：成长的心事和跨越青春期的烦恼，拨亮心灯，健康成长。教师多