高三英语教研组建设

1、济源高级中学 黄利娟构建学习型教研组构建学习型教研组促进教师专业成长促进教师专业成长文化文化教研教研组组 英语教研组把英语教研组把教师成长教师成长作为科组作为科组发展的重点。只有教师先发展了，学发展的重点。只有教师先发展了，学生才会跟着发展，英语教研组特色文生才会跟着发展，英语教研组特色文化才能持续发展。化才能持续发展。 我们的共同愿景：我们的共同愿景： “团结一心，相互支持，团结一心，相互支持， 共同进步，活出自我共同进步，活出自我”建立学习型教研组教研组建设教研组建设英语教研组建设英语教研组建设第一部分第一部分读书学习读书学习第二部分第二部分集体备课集体备课第三部分第三部分听评磨课听评磨课

2、第五部分第五部分资源共享资源共享第四部分第四部分教学科研教学科研做好学科说明会，统筹安排教研活动做好学科说明会，统筹安排教研活动建立学习型教研组教研组建设教研组建设英语教研组建设英语教研组建设 我们教研组有详细的工作计划和明确的我们教研组有详细的工作计划和明确的目标。开学之前，根据学校要求共同讨论制目标。开学之前，根据学校要求共同讨论制定出本学期学科说明会的内容，并由教研组定出本学期学科说明会的内容，并由教研组长代表全组成员对校级各层领导进行汇报。长代表全组成员对校级各层领导进行汇报。汇报内容包括教研组计划安排，上学期工作汇报内容包括教研组计划安排，上学期工作的得失及整改措施，本学期重点工作，

3、高考的得失及整改措施，本学期重点工作，高考试题分析和新课标研读等各项内容。试题分析和新课标研读等各项内容。 同时对学科说明会中本学期工作具体安同时对学科说明会中本学期工作具体安排的细表打印并张贴在办公室。各位老师看排的细表打印并张贴在办公室。各位老师看表就知道本学期何时该干何事，一目了然。表就知道本学期何时该干何事，一目了然。做好学科说明会，统筹安排教研活动做好学科说明会，统筹安排教研活动（一）、读书学习读书学习 利用好学校等各方面提供的学习机会，积极参利用好学校等各方面提供的学习机会，积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种读书活动和加各级教育主管部门和学校举办的各种读书活动和培训，增加学识

4、，提高自身修养和学养。培训，增加学识，提高自身修养和学养。 同时，避免知识陈旧和老化，要在学习上与时同时，避免知识陈旧和老化，要在学习上与时俱进，每天抽出一定的时间读书、上网学习，观摩俱进，每天抽出一定的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，积累资名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，积累资料，充实头脑。料，充实头脑。 为了在教学实践、教学研究和教育科研中获取理为了在教学实践、教学研究和教育科研中获取理论支持，我们还会选择一些教学理论书籍进行阅读。论支持，我们还会选择一些教学理论书籍进行阅读。努力使成为学习型人才，使英语科组成为一支学习努力使成为学习型人才，使英语科组成

5、为一支学习型团队。型团队。（二）、集体备课集体备课 首先由教研组长制定出一周内本学首先由教研组长制定出一周内本学科组的教研及备课计划，然后按照以下科组的教研及备课计划，然后按照以下四个环节依次组织实施。四个环节依次组织实施。 备备“初案初案”课标课标“解读解读”组织组织“研讨研讨”备备“详案详案”（二）、集体备课集体备课 教学是教师的教和学生的学的双边活动，而学生接教学是教师的教和学生的学的双边活动，而学生接受教学的能力是有差异的。我们承认差异和差别，更多受教学的能力是有差异的。我们承认差异和差别，更多的在的在“研研”字上下工夫。在每个星期的集体备课活动中，字上下工夫。在每个星期的集体备课活动

6、中，我们要求做到我们要求做到“专人专讲专人专讲”，即每次活动都由一人主讲，即每次活动都由一人主讲，由该教师先就前期教学中学生出现的普遍问题做个回顾由该教师先就前期教学中学生出现的普遍问题做个回顾总结，并对下阶段的教学内容中应注意的问题提出自己总结，并对下阶段的教学内容中应注意的问题提出自己的看法，然后大家一起交流讨论，我们认为这对于提升的看法，然后大家一起交流讨论，我们认为这对于提升我们的教学质量是有一定作用的。我们的教学质量是有一定作用的。1、从备、从备“课课”到备到备“学学”，实现文本和教学对象有效对，实现文本和教学对象有效对话话2、从备、从备“理理”到备到备“课课”，实现组内成员之间的理

7、念互，实现组内成员之间的理念互通通（三）、听评磨课听评磨课“一备一备”即集体备课即集体备课，共同构建一节好课共同构建一节好课“二听二听”即相互听课，实现同课异构目标即相互听课，实现同课异构目标“三评三评”即共同评课即共同评课，集体智慧得到碰撞集体智慧得到碰撞 “四磨四磨”即反复磨课，形成高效课堂模式即反复磨课，形成高效课堂模式（三）、听评磨课听评磨课教学理念的教学理念的 课堂结构的课堂结构的传授知识的传授知识的 教学方法的教学方法的媒体运用的媒体运用的 演示实验的演示实验的教学语言的教学语言的 板书设计的板书设计的学法指导的学法指导的 教学机制的教学机制的（四）、教学科研教学科研（一）（一）“

8、案例式案例式”教研教研1、确定案例、确定案例2、剖析案例、剖析案例3、形成共识、形成共识（二）（二）“专题式专题式”教研教研 1、确立专题、确立专题2、确定流程、确定流程3、确定参与人员、确定参与人员4、形成结论、形成结论（三）（三）“诊断式诊断式”教研教研 1、针对某一问题进行研究、针对某一问题进行研究2、如：瘸腿科学生的帮扶、如：瘸腿科学生的帮扶 非智力因素非智力因素加强对考试命题的研究加强对考试命题的研究研究命题的指导思想研究命题的指导思想研究命题的原则研究命题的原则研究中高考命题的导向研究中高考命题的导向 -考点、热点和变化点考点、热点和变化点研究命题的类型、数量、知识点分布、研究命题

9、的类型、数量、知识点分布、 分数匹配与时间配置。分数匹配与时间配置。研究命题的信度、效度与难易度。研究命题的信度、效度与难易度。（五）、资源共享资源共享 我们以教研组为单位，整理出每个年级我们以教研组为单位，整理出每个年级的资料，传到下一个年级，再对资源内容加的资料，传到下一个年级，再对资源内容加以补充，这样，每个教研组一轮下来，就可以补充，这样，每个教研组一轮下来，就可以奉献三个大资源包，并补充三个大资源包。以奉献三个大资源包，并补充三个大资源包。我们整理的资源内容包括：单元学案，单元我们整理的资源内容包括：单元学案，单元课件，单元相关背景资料包，单元测试试题，课件，单元相关背景资料包，单元测试试题，阶段测试试题，期中和期末试题，写作资料，阶段测试试题，期中和期末试题，写作资料，听力资料，综合语法资料，以及教师合编的听力资料，综合语法资料，以及教师合编的优秀试题集，方法指导类课件等，同时还囊优秀试题集，方法指导类课件等，同时还囊括了学生作品，如优秀作文。括了学生作品，如优秀作文。建立学习型教研组教研组建设教研组建设英语教研组建设英语教研组建设教研组长尽心制教研组长尽心制全组