北京教学设计

1、北京 教学设计 教学目标1使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。2学会本课9个生字和带生字的新词，能听写部分词语。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点1理解“庄严、中央、矗立，川流不息、名胜、古迹”六个词语的意思。2理解第5自然段二句话的含义。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学会本课9个生字和带生字的新词。（二）查字典理解生字词。（三）初读课文，了解课文内容。二、教学重点、难点查字典理解“庄严、中央、矗立、名胜、古迹、川流不息”的意思。三、教学过程（一）学生自己读课文，并用“一”画出文中的生字词。（二）请同学说一说他画的生字

2、词。学生每说到一个生字，师出示活动的生字卡片挂在黑板上。（准备分类用）（三）指导学生学习生字。1读准字音阴是整体认读音节，不要把声母y韵母in分开拼。“宽、阔、交”是三拼音音节，要读清晰。“楼”声母是“L”，不是“N”2分析字形（1）指导学生先按黑板上的方法给生字分类：可用熟字加偏旁的方法识记的是：优、阔、阴、交去偏旁的：央 客换偏旁的：楼用其它方法的：瓦、宽让学生到前边来，取下生字卡，说一说他是用哪种方法识记的，并归到相应的类别中。（归类方法可以有不同种）（2）重点指导“优、宽、瓦、阔”的字形。优，右边是“尤”，不要多加一撇。宽，最下边是“见”，不要写成“贝”。阔，里边是“活”字，不要写成“

3、洛”。瓦，笔顺是一 瓦。（3）出示生词卡片，请一位同学领读，其他同学跟读。3指导学生查字典理解词义。中央：中心。在这里指天安门在北京城的中心地段。矗立：高高地直立着。名胜：有古迹或优美风景的著名的地方。古迹：多指古代遗留下来的建筑物或具有研究、纪念意义的地方。川流不息：川，河流。息，停止。在这里是指行人和各种车辆像流水一样连续不断。（四）指名按自然段读课文。1指导学生读准字音。给多音字选择正确读音。首都（d#u、d&） 又宽又长（ch2ng zh3ng）2指导长句的朗读。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。北京有许多又宽又长的柏油马路。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（“似”读sh不是s

4、）3默读标出自然段。（五）布置作业。1写生字、生词。2熟读课文。3搜集关于北京的名胜古迹，有名建筑的图片、照片等。【板书设计】 第二课时 一、教学目标（一）使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点理解第5自然段二句话的含义三、教学过程（一）谈话导入，出示课题。同学们，谁知道我国的首都是哪儿？（北京）。归类识字一曾告诉我们北京是一座怎样的城市？（北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。）北京还是一座怎样的城市呢？看看书中是怎样讲的。（二）逐段学习。1指名读第1自然段，读完后说一说这段告诉我们什么？（板书：美）从哪

5、些地方可以看出北京很美？2默读第2自然段。（1）思考：这个自然段有几句话，每句话讲了什么地方？（用一标出），从哪些地方看出北京很美？（用 标出重点词）（2）指名回答问题。重点理解“红墙、黄瓦、庄严、美丽、矗立”几个词语。出示天安门的彩图观察红墙、黄瓦，体会天安门的美丽、庄严。讲述历史故事，理解庄严一词的含义1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼向全世界宣告：中国人民从此站起来了。从此天安门成了首都北京的象征，成为新中国的象征。观察彩图上的天安门广场花团锦簇；人民英雄纪念碑矗立（高高直立），说明广场的美丽。（3）指导读第2自然段，重点读出“红墙、黄瓦、庄严、美丽、矗立”等词。3学习第3自然

6、段。采用以读为主的方法，通过朗读理解重点词从而体会北京城的美丽。（1）默读标出有几句话。想，写了哪些地方？（2）重点指导第一句朗读。投影出示：比较这二句话哪句好，好在哪儿？（第二句好，因为可以从“许多、又宽又长”这二个词语中看出北京的马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通方便，很美丽。）板书：马路。读这句话，重点读出“许多、又宽又长。”（3）请二位同学读第二句，其他同学评议从而说明重点应读出“绿树成阴、鲜花盛开”。（4）指名读23句，出示立交桥挂图，说说立交桥的独特造型，再说说桥周围的景色从而体会出立交桥的美丽。再读23句，重点读出“绿毯似的、拼成图案”等词语。（5）读第4句，重点理解“川流不息

7、”的意思，从而说明立交桥的作用。（6）指名有语气地朗读第3自然段。4默读第4自然段。这段主要讲了北京的哪些地方，板书。（名胜古迹、公园、高楼大厦）具体讲到哪些公园，名胜或大厦吗？为什么？（因为有许多），出示图片，让学生认认是哪儿？简单说明。仅有这些建筑吗？用书上的句子回答。（全城到处是绿树，到处是大楼）。说明北京建筑步伐很快是一座现代化的城市。也说明北京又大又美。5生读24段，请一位同学看板书说明“从哪些地方可看出北京很美。”（三）师小结：北京是祖国的首都，是一座现代化的城市，又是一座美丽的城市，你爱不爱它？让我们用充满爱的情感读读第5自然段。（四）布置作业。背诵课文。【板书设计】 第三课时

8、一、教学目标（一）听写部分词语（课后练习2）。（二）背诵课文。（三）巩固复习，完成课后练习3。二、教学重点、难点听写词语，书后练习。三、教学过程（一）听写词语。1出示字词卡片读读。2根据完成生字情况，在易错字上做提示说明。3听写（广场 天安门 各种车辆 大楼 北京城 绿树成荫 风景优美）（二）背诵课文。1读你喜欢的自然段，并试着背下来。2背全文。（每段请一位同学背）3自由背全文，看谁最先背下来。（三）填空，再把句子读一读。（1）天安门在北京城的（ ）、（ ）、（ ），又庄严，又美丽。（2）天安门前面是（ ）的广场。（3）北京新建了许多（ ）。（4）北京有许多名胜古迹和（ ）的公园。（四）回答问

9、题。（1）从哪些地方可以看出北京很美。（2）你爱北京吗？为什么？（五）巩固练习。1词语搭配，用线连起来：绿树 盛开鲜花 大厦高楼 成荫名胜 古迹2填空。美丽的（ ） 风景优美的（ ）宽阔的（ ） 绿毯似的（ ）3“开火车”游戏组词。老师手举生字“宽”。意思是用宽组词，谁组上一个词就站到老师后边，看看火车有多长。这个游戏可激发学生兴趣，积累词汇。可练习用“交、优”来组词。4积累词语。从课文中摘抄好词、好句、好段。【板书设计】【小资料】天安门：创建于明永乐15年，原名承天门，清顺治皇帝时改名天安门。是皇帝“颁诏”的地方，也是皇帝出征，祭告天地或大婚时才能出入的皇门。1949年10月1日，毛泽东主席