《唱得幸福落满坡》教学设计

1、音乐教案唱得幸福落满坡教学内容：学习歌曲 唱得幸福落满坡 教材分析：这是一首由农民作曲家史掌元于 1959年根据陕西民歌（房天舍 1957年创作 民歌体小诗南山坡上唱山歌，后收录在红旗歌谣署名陕西商县民歌。） 改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律 流畅、自然。教学目标：1、知识目标：能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特 点八、2、情感目标：通过学习唱得幸福落满坡能对北方民族音乐文化产生一 定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。3、技能目标：A、能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲唱得幸福

2、落满坡。B、能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。教学重点 ：能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化，唱出歌曲唱得幸福落满坡中 农民幸福和赞美的心声。教学难点：能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法， 运用到对歌曲 的创作中。教学用具： 多媒体课件、钢琴等 教学过程 :、师生问好。师：很高兴能和同学们一起度过今天的音乐课。我给大家带来了一段影片， 影片里介绍的是谁？他被授予什么称号？ 1、看影片介绍史掌元。师生交流 师：是的， 至今已经八十八岁的老先生依然生活在大山深处， 他写了一辈子农民 的歌，一起来聆听他的成名作品唱得幸福落满坡（示课题，生念。）歌 曲表现的是

3、什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 2、听唱得幸福落满坡 师总结：这首歌表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情。 作曲家对农村的 生活最熟悉，对农村的变化最有感触。所以， “生活是艺术的源泉，艺术来源于 生活。”（生念） 二、学习歌曲师：伟大的音乐家冼星海曾经说过： “民歌是中国音乐的中心部分。要了解 中国音乐，必须研究民歌。”1、示谱A、师示范唱歌谱，请学生找找歌曲里用了几个音？分别是哪几个? 生：六个， do re mi sol la si师：在我国的民族音乐中经常只使用 12356 五个音，我们把它称为民族五声 调式，这首歌里借用了一个音 7，应该是几声调式呢？（六声）是的，这首歌采用了民

4、族六声调式。B、唱一唱第一二乐句，它们在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方? 这首歌还使用了同头换尾，节奏相似的创作手法。C、如果我用线状来表现第一二乐句的旋律（黑板划波浪线），你觉得第三句是线状还是点状?唱第三句。（点状）第四句呢?唱（线状）这就是民歌创作中的另一种方法，起承转合。D、总结：这四种都是我国民族音乐典型的创作方法。2、出示歌词，你能把歌词填进去唱一唱吗？唱时要注意一字多音。A、生唱，师指导。 切分音解决方法：岭上，坡上，突出“上”字，半拍 +一拍 +半拍。此处还应及时提示岭上，坡上两个切分音的音高概念）果树：长音，从节奏入手分析，附点四分音符 +八分音符 +二分音符。一拍半）

5、+ （半拍） + （两拍）后倚音：对比法，一种没有另一种有，学生出示理由，比如：更生动，更有 民歌的味道。哪一句能表现出幸福、得意？B、带着解决好的问题再唱一遍。3、分析旋律线。A、第一二乐句的旋律线象什么？（山）这座山可以用什么词来形容？（蜿蜒起伏、连绵不断）演唱时气息要怎么样？（气息连贯）感情呢？（舒缓深情）线状的旋律通常比较抒情生划旋律线唱B、再来看点状的旋律，那种唱法适合呢？师对比唱。选择：跳跃有弹性的声音生唱C、第四句起伏相比其他两句起伏要一一大，有最低音也有最高音，是最能 表达感情的乐句。D、完整划旋律线唱4、你能来唱唱下面两段歌词吗？跟琴唱。5、处理歌词难点，如前坡蜜桃后坡梨，千

6、重万叠金银坡。最后一句，老师唱渐慢，这样唱有什么好处？（有结束感）6、跟伴奏，生一三段，师第二段。三、处理歌曲师：德国著名音乐家舒曼曾经说过： “留神细听所有的民歌，因为它们是最 优美的旋律的宝库。 ”让我们来听听这首歌的原唱， 演唱者的声音有什么特点？1、听原唱生：方言，坡唱成 p-ou。师：对，这就是民歌的典型特点之一：方言性。属于黄土高原一带。2、民歌具有很强的地域性，这首歌是陕西商县民歌，我国的陕西、山西都 那里的人们， 黄土的性格就是他们的性格， 大山的性格就是 他们的性格。所以唱时要很有韧性。3、带着方言性和地域性唱歌曲。4、师：一首歌曲由不同的人，运用不同的演唱方式演唱，歌曲所表现的风 格也不一样。请听下面两首歌曲，又是怎样的风格呢？欣赏黑鸭子版本和梦之旅版本的音乐。黑鸭子 快速 女生三重唱 伴唱后三个字 音乐轻松、现代感梦之旅 中速 男女生三重唱 衬词：嘿罗 有现代感5、你喜欢哪一种唱法？A、师生合作练习，第二段，生唱，师示范伴唱两个字。分析：最后两个字，同音。师唱，生伴唱。男生唱，女生伴唱。B、第三段，练习，最后“嘿罗嘿”结束感。跟音乐练习女生唱，男生伴唱。5、第一段模仿原唱第二段小组唱第三段小组唱结束句一起唱。四、结束语师：同学们， 我们可以将更多的民歌用我们喜欢的方式表现出来。