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文档简介

1、小学品德与生活/社会课堂教学质性评价表地市学校执教者年级班级课题评课者项 目指 标得分教学目标（10分）符合课标要求，注重多维目标的整合。（6分）符合学生实际，目标具体，有针对性；（4分）教学内容过程（50分）教学思维：逻辑性强，教学环节设计合理，链接有序；（10）教学内容：科学准确，主题鲜明，选材得当，贴近儿童生活经验，符合儿童认知心理。容量适度，主次分明；（10）教学方式方法：体现兴趣激发、示范引领、行为训练、情感烘托、知识技能领会、品德内化等基本法则。体现生活性、活动性、开放性特点，并合理使用现代教育技术手段；（10）教学评价：适时中肯，善用鼓励，有利于调动全体学生积极参与。个性化评价与

2、全体发展相得益彰；（10）学生发展：兴趣浓厚，思维活跃，有感悟，能质疑问难，有探究发现，各层次学生均学有所得。（10）教学基本素养（15分）教学理念以学生为本，生活性、开放性与综合性统一协调。（5）教态有亲和力，观点正确，言语生动，有感染力。（3）能创造性地使用教材，开发和利用课程资源。（4）能有效捕捉生成教育资源，及时呼应学生的反应，体现教育机智。（3）教学特色与创新（10分）在教学方法、教学语言、情感激发、知识广泛性运用、活动设计与组织、教材内容整合等方面有独到之处。（5）在情感沟通、教学组织、资源开发运用、社会生活感悟、行为引导等方面有创意。（5）教学综合评价（15分）过程性分段目标实现

3、效果好；（4）总目标达成建立在分段目标基础之上，有明显的层级效应；（8）目标达成效果表达有艺术性，有利于持续驱动学生的品德行为和社会性良好发展。（3）综合得分简 要 点 评地市学校上课教师课文流程项目教师活动（5分）学生活动（5分）项目得分新课引入（10分）引入方式（10分）课文直授复习提问创设情境体验感受被动接受自然过渡进入情景投入活动11451145教学过程（75分）教学目标体现（10分）目标不明确目标有一定体现多维目标有机统一2510教学内容实施（30分）教师活动（14分）学生活动（16分）主观灌输师生合作被动接受自主获取3738偏重结论重视学习过程接受指令训练质疑合作3758教学过程中师生的交流互动（30分）态度互动被动地听讲启发性接受激发性参与135思维互动回应性作答发散性回答创见性交流61215情感互动感到紧张情绪不稳激情投入3510资源利用(15分)不合理较合理有创意035教学小结（15分）教师行为(8分)重复知识点形成知识网络承上启下引发思考情感升华品德内化2468学生行为（7分）听教师总结呼应教师总结师生共同总结357评课时间评课人总分说明：1.“引入方式”与“教学内容实施”这两栏可分别从教师活动和学生活动两个方面给分。 2.每一项目得分，不得超过左边项目栏标出的该项目的总分。 3评价总分由质性评价得分和

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