《红领巾真好》第二课时教学设计

1、26“红领巾”真好教案廖炳芳教学内容：26“红领巾”真好第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、培养学生有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教具准备：教学课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣：1、出示课件：本课生字词。清晨崭新木牌机灵捕捉鸟巢蓬松梳理活跃红领巾扑棱棱蹦蹦跳跳叽叽喳喳2、指名读后，全班齐读一遍。同学们真棒，把生字词掌握得比较好，这节课我们继续来学习课文。板书：26“红领巾”真好下面我们来看一看这节课的学习目标。出示学习目标（学生齐读

2、一遍。）我们明白了这节课的学习目标，下面请同学们打开课本P126,学生齐读课文。边读边想：诗中的“红领巾”指的是谁？在干什么？指名答后，课件出示答案。诗中的“红领巾”指的是少先队员。少先队员来林中放鸟巢，并在木板上写着“请爱护小鸟！”是谁在夸奖“红领巾”呢？（学生回答：小鸟）。那么，又是一群怎样的小鸟呢？我们来学习第一节。二、品析语言，探究文本，学习第一节1、出示课件：第一节内容清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。2、请同学们仔细看看，第一行讲的是什么时候，什么地方，谁最快乐？是一句问句。第二行进行回答，是可爱的小鸟。这种自问自答的句子是什么

3、句呢？先让学生回答，老师再说答案。（设问句）那么，是一群怎样的小鸟呢？（学生回答：可爱的小鸟）请同学们用“一”画出有关的句子。指名回答。（学生回答：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红）3、说说小鸟在干什么？给你的感觉是怎样？（学生回答：唱歌、梳毛；可爱、快乐、漂亮）板书：小鸟唱歌梳毛理解“叽叽喳喳、梳理蓬松的羽毛”出示课件图片，加深理解和印象。用“一会儿一会儿”练习说话。指导朗读。出示课件可爱的小鸟图。这样可爱的小鸟，你们喜欢吗？那么，我们应该用什么语气来读第一节？（高兴、快乐）老师也感觉到了小鸟

4、的可爱/漂亮/快乐。下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”,读一一（女生齐读）女生读得很棒。接下来再请我们班快乐的男生读一读，“清晨，林中谁最快乐”,读一一（男生齐读）男生的感情可能还没有全部加入进来哦，不过也很棒。三、学习第二节1、看来同学们真的喜欢上这群可爱的小鸟，你们想不想知道小鸟们现在又在干些什么吗？下面老师请一位同学来读第二自然段，其他同学边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点名学生读，课件出示第二节内容）清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。2、好的，请同学们看第二自然段，再读一读，边读边想像画面：你仿佛看到了什么？（学生朗读

5、，回答格式：我仿佛看到了机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕捉害虫呢！）3、老师也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着。那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他同学想想，他们在忙些什么啊？一一说说看，并找出有关的句子？你说（机灵的小鸟在捕捉害虫）同学们说得真好！4、（课件图片）看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫理解“扑棱棱、捕捉害虫”出示课件图片，加深理解和印象。板书：捉虫四、课外知识延伸：同学们都知道啄木鸟是森林的医生，你们想知道它每天能吃掉多少只害虫吗？下面我们来看一看有关的资料。除了啄木鸟，还有杜鹃鸟、山雀、灰

6、喜鹊等都是森林的医生。出示课件图片资料（老师读，学生听）同学们，你们知道吗？啄木鸟，能消灭树皮下的害虫，如天牛、吉丁虫、透翅蛾等，每天能吃掉大约1500条；杜鹃鸟的捉虫本领很高，一只杜鹃鸟一个小时就能吃掉100多条松毛虫；山雀一天能捕食400多条害虫;灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗.如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病！让我健康成长）6、指导朗读，课件出示第二节内容。小鸟为树木治病，应该用什么语气来读？（感谢）下面让我们一起来感谢这群机灵又活

7、跃的小鸟，齐读一遍。五、学习第三节1、老师相信小鸟们听见这些称赞后，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见它们吧！2、出示课件小鸟群图，你们觉得这些小鸟可爱吗？（可爱）你们喜欢这群可爱小鸟吗？（喜欢）可老师很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少。面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？3、课件出示捕杀图片看到人类的捕杀小鸟，你会为它们做些什么呢？学生回答：为它打窝；课件出示放鸟巢）嗯，就是为小鸟放鸟巢，是吗？还有呢？（告诉人们不要捕杀它；课件出示立标志牌）嗯，我们可以告诉人们不要捕杀他们，为了更好的宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？4、课件出示

8、人类保护小鸟的图片老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们也来帮助小鸟了！（课文插图）（2）请同学们仔细观察图片，这些“红领巾”手里都拿这些什么呀？你说（鸟巢，木牌；课件出示红圈）观察得真仔细。5、课件出示第三节内容清晨，林中谁来的最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱："红领巾真好！”6、下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他同学想一想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？你来一一（学生读）老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪位同学来说一说小鸟为什么说红领巾真好？（）原来清晨红领巾来

9、得这么早，那他们来干什么呢？哪位同学通过文章中的话来回答这个问题（）原来红领巾们来这么早是给小鸟们安一个温暖的家/暗示着其他人也要爱护鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱护小鸟”。板书：红领巾放鸟巢插牌写标语7、如果你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？下面请同学们拿出你的笔和纸，写下你的想法。（预设回答：请爱护小鸟！/请不要伤害小鸟！/只能欣赏不能捉。/虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。展示几个好的案例）老师发现同学们都很有爱心就像这群快乐的红领巾一样，那他们为什么这么快乐呢？下面请一位同学读一读第三节，其他同学想一想为什么红领巾这么快乐？（1）（因为小鸟们对他们表示感谢）嗯，小鸟们很感激红领巾们，

10、那谁想来用小鸟感激的语气读一读这一段呢，你来（多点几个学生，表达出要爱护小鸟的意识和对红领巾的称赞。）（2）下面请我们一起用小鸟感激的语气来读一读，预备齐一一（3）他们还因为什么这么快乐呢？（因为他们做了好事）好的，同学们，当你们做了好事后，你们会不会觉得快乐呢？是的，你们要为成为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到快乐。板书：爱鸟护鸟的小卫士六、总结全文1、我们已经学完了全文，现在请同学们带着感情一起朗读全文，夸一夸我们可爱的小鸟和有爱心的红领巾2、同学们经过今天学了这篇课文，你学到什么？（要爱护小鸟）除了爱护小鸟外，我们还要哪些动物？（爱护所有有益的小动物，因为它们都是人类的好朋友）3、我们做爱护小动物的红领巾，小鸟们也听到了你们的心声。他们也在向我们班的红领巾们说着“红领巾真好”七、作业：1、完成课后练习“我会填”。2、朗读并背诵课文。八、板书：26“红领巾”真好小鸟红领巾唱歌放鸟巢梳毛插牌捉虫写标语可爱、机灵“爱鸟护鸟”小卫士九、