安塞腰鼓教学设计-互联网搜索

1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选安塞腰鼓教学设计教案背景1，面向学生： 中学 学科：语文2，课时：13，学生课前准备：课文字词把握，生字词及注释4，预习课文教学课题20世纪八十年代，刘成章远离家乡来到省城，面对祖国在改革开放中日新月异的景象，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老黄土地的地域文化气息，它以成为中华民族坚毅不屈、意气风发蓬勃向上、积极进取的精神象征，决定用“安塞腰鼓”的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地的人们对幸福生活的无限向往！ 教材分析：教学目标1.识记、理解本课的生字词2.体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构

2、成的场面描写。3.能够借鉴本文的写作方法、写作技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。教学重难点1. 体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。2. 在反复朗读当中体味语言当中所蕴含的激情和深意。教学方法： 自学法、合作探究法教学手段：多媒体powerpoint、电脑教学步骤（课前播放背景音乐黄土高坡）黄土高坡-李娜,黄土高坡在线试听,MP3免费下载,黄土高坡歌词下载_百度音乐-音乐无处不在进入上课时间。一、导入一曲黄土高坡，把我们引向了广袤的黄土高原。这里没有江南的杏花春雨，没有小桥流水人家，这里只有奔腾的黄河，只有酱色的黄土

3、，只有火红的高粱，只有朴实、剽悍的西北汉子。今天，就让我们随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，去安塞古镇，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。二、教师板书课题安塞腰鼓刘成章三、检测基础知识掌握师：请大家把课本打到123页，快速浏览文章，自己解决生字词。如果你愿意的话，可以小声读一下。（过程23分钟）瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 磅礴 颤栗 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。教师订正····四、简介及主旨把握1、请看大屏幕，要求从同学们面前的电脑当中搜集关于安塞腰鼓的相关图片···

4、83;这里有几张安塞腰鼓表演图片（34张），请大家看一下这与文中描述是否一致。bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%AE%89%E5%A1%9E%E8%85%B0%E9%BC%93&ie=utf-8&in=22647&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=41&rn=1&di=129872610600&ln=1984&fr=&fm=index&fmq=1362464176000

5、_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2安塞腰鼓_百度图片搜索（教师对图片做简单讲解，图片选用比较有张力、有气势的）2、安塞腰鼓的来源及相关知识了解安塞腰鼓的由来_百度知道安塞腰鼓源远流长，相传，周朝周文王时期，风调雨顺，民安乐业，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，无不为之发愁。人们想方设法制服瘟疫，谋求生存之路。 有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。3、整理刘

6、成章刘成章_百度百科刘成章简介-免费语文教学资源刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、文学家主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。五、整体感知 1、上述了解，你认为主要讲述了一件什么事情？（多名学生回答，教师总结）（明确：安塞腰鼓表演）过程，那么当然就有先后，文章以表演安塞腰鼓为主体，那么就可以分为三部分，即表演前、表演中和表演后。表格展示如下：表演前宁静神情沉稳而安静表演中亢奋释放磅礴的力量表演后寂静出奇的

7、静【安塞腰鼓剪纸】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%AE%89%E5%A1%9E%E8%85%B0%E9%BC%93%E8%A1%A8%E6%BC%94%E5%89%8D&ie=utf-8&in=19398&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=19&rn=1&di=287923954950&ln=1965&fr=&fm=result&fmq=1362540581859_R&

8、amp;ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（1）谁能用课本上一个字来概括表演前和表演后的氛围特点？生：静。师：那么中间表演的过程可以用哪个字概括？生：动或闹。那么这篇文章的整体气氛依次为静、动、静。动静结合，互为衬托。仔细看文章的开头和结尾，开头的“静”和结尾的“静”一样吗？谁可以在“静”字前再加一个字，把这两个“静”区分一下？生：前为安静，后为寂静。（2）、文章既然描写了一个场面，那么必然有构成这个场面的要素，想一想文章中构成场面的东西有哪

9、些？（明确：茂腾腾的后生系着红绸子的腰鼓黄土高原黄土高原_百度图片搜索起伏的群山火红的高粱）百度图片搜索_高粱的搜索结果想象一下，这些东西聚合在一起给了你什么样的感觉？（明确：诸如粗犷、豪放、狂野、大气磅礴、活力等。）六、品读，重点突破下面给大家5分钟的时间大声自由朗读。此文在语言运用上有很大的特色，那么最大的特色是什么？（多处运用修辞手法）那么，请同学们针对表演过程中即5-27段，简要进行分析。（周围同学间讨论）排比句：A、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） B、骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/

10、一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象） C、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） 反复：A、 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪·····反复写腰鼓的声音，为了渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的气势。B、“好一个安塞腰鼓”反复出现，文章富有节奏感，层次感，渲染气氛，抒发情感。比喻：“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”生动形象的写出了后生们的力量美、豪放美。（此部分让学生讨论解决，然后从小组当中抽选一名同学

11、分析。）（3）读课文，看场面，设想一下，假如你现在就是在现场的一名观众，你感受到了安塞腰鼓的什么，或者可以用文中的哪一句话来概括它？（明确：文章第12自然段。个人总结的词语：有劲、自由等。）教师提示：劲也好，自由也好，实际上都是生命的跃动。我认为用生命去概括最好，安塞腰鼓诠释了生命，激情与张扬，放纵与自由；生命的激情也支撑着安塞腰鼓，刚劲与活力。 展示几组图片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%AA%91%E6%B4%9E&ie=utf-8&in=2830&

12、amp;cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=191584941050&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=1362540889750_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E

13、7%AA%91%E6%B4%9E&ie=utf-8&in=2780&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=28274865400&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=1362540889750_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2七、展示总结及个人感悟（幻灯片形式）一场安塞腰鼓，实际上就是人生的完整

14、历程，在起始的安静中积蓄、孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬，再到老去时的沉思与宁寂。“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，慢慢沉寂下来的是鼓声，而久久震撼我们心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命。八、作业1、利用互联网搜索相关安塞腰鼓的视频资料，下节课讨论交流。bbb:/video.baiduaaa/v?word=%B0%B2%C8%FB%D1%FC%B9%C4%CA%D3%C6%B5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&oq=ansai&fbl=800&f=3&rsp=1安塞腰鼓表演 在线观看 - 酷

15、6视频2、对印象深刻的某个场面进行描写，用上排比、反复等修辞手法，150字左右。九、教学反思我认为我这节课的优点有:(1)教案整理认真，经过认真整理，化繁为简。 (2)分析文本和学情，找准切入点和实破口。（3）有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作简单，避免了合作形式化。课堂讨论，提高了学生上课的热情以及积极性，促进了学习的实效。安塞腰鼓作为一篇易读文章，应当发挥学生的主体作用，让学生自己去把握、去理解，教师仅仅从旁协助就好。学生重在感悟文章语言的力度和美。但是在教学当中也是存在不足之处的：经验不足，在课堂把握方面还不够完善，希望再接再厉。省份：山东省 学校：潍坊青州西书院初中 姓名：赵娟 职称：中学二级电话：15169596