《反冲运动火箭》教学设计

1、?反冲运动火箭?教学设计教学目标：(1)知道什么是反冲运动 ,结合生产、生活中的实际例子 ,理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。(2)经历实验探究 ,认识反冲运动 ,能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。(3)知道火箭的飞行原理和主要用途。了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天方案 ,激发学生热爱祖国的情感。教学重点：1知道什么是反冲。2稳固和深化动量守恒定律 ,知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。教学难点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。教学资源：1演示器材：气球2视频和图片资料：生活中的反冲现象、火箭发射的雄

2、姿、古代火箭、长征系列运载火箭3多媒体教学设备教学过程：(1)导入新课演示1：把一个气球吹起来 ,然后放手 ,观察现象。2:观看视频教师提出问题：刚刚观察到的现象有什么共同特点？学生思考、讨论。然后学生答复 ,教师补充 ,得出反冲的概念。(2)新课教学一反冲概念：一个物体在内力作用下 ,分裂为两个局部 ,一局部向某个方向运动 ,另一局部必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。要点：(1)内力作用下。(2)一个物体分为两个局部。(3)两局部向相反的方向运动。教师提出问题：我们通过实验现象总结出反冲运动的特点 ,在这些现象背后包含着什么物理原理？学生答复：动量守恒定律。教师、学生共同分析：在反冲运

3、动中系统所受的外力矢量和一般不为零；但是如果属于内力远远大于外力的情况 ,可以认为反冲运动中系统动量守恒。1让学生思考实际中有哪些现象与反冲有关 ,然后交流。2.播放视频资料 ,展示学生答复的一些现象。3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解释说明 ,对于灌溉喷水器 ,当水从弯管的喷嘴喷出时 ,弯管因反冲而旋转。对于喷气式飞机和火箭 ,它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。枪、炮射击时 ,由于反冲会影响射击的准确性。所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部 ,以减小反冲的影响。通过对几个实例的分析 ,明确反冲既有有利的一面 ,也有不利的一面 ,在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。反冲运

4、动一个很重要的应用是火箭 ,下面我们就来认识火箭。(二)、火箭问题1、古代火箭是什么样的？学生思考、答复以后 ,用多媒体演示古代火箭。视频展示现代火箭的发射过程。问题2、现代火箭与古代火箭有什么相同和不同之处？引导学生答复:现代火箭和古代火箭原理相同 ,都是利用反冲现象来工作的。但现代火箭结构复杂得多 ,速度大得多。问题3、火箭的最终速度与什么有关？引导学生分析教材中的“思考与讨论 ,明确研究对象和参照物的选取。再分析解答教材19页火箭速度的问题。解答：火箭壳体和火箭内的气体组成系统 ,在喷气过程中动量守恒。选与原来火箭相对静止的物体为参照物 ,火箭原来的动量为零 ,喷气后火箭与燃气的总动量仍

5、然为零。设火箭在时间t内喷射燃气的质量是m ,喷出的速度是u喷出燃气后火箭的质量是m。火箭获得的速度是v根据动量守恒定律mv+mu=0解得v=-mu/m引导学生由上式分析火箭的最终速度与喷气速度和质量比有关 ,所以多级火箭能及时把空壳抛掉 ,使火箭的总质量减少 ,能够到达很高的速度 ,但火箭的级数不是越多越好 ,级数越多 ,构造越复杂 ,工作的可靠性越差 ,目前多级火箭一般是三级火箭。用多媒体图片向学生介绍我国在航空、航天事业中的成就和“神州系列飞船。小结A知道什么是反冲 ,实际中有哪些反冲的运用。B学会用动量守恒解释有关反冲的现象。C知道火箭的原理和我国在火箭技术上的开展 ,培养报效祖国科技事业的伟大情感。思考与练习：1.某人站在完全光滑的水平冰冻河面上欲到达岸边 ,可采取的方法是：A. 步行 B. 滑行C.躺在地上打滚 D.将衣物抛向岸的反方向2.水平方向射击的大炮 ,炮身重450kg,炮弹重为5kg ,炮弹射出的速度是450 m/s1炮身后退的速度是多少？2假设炮身