小班新歌教学

1、小班新歌教学橘子船教学目标：1、喜欢歌唱活动，初步学会演唱歌曲。2、在理解歌唱的基础上，尝试用声音、肢体动作大胆表现歌曲内容。3、感受与人分享的快乐。教学准备：橘子瓣模型；苹果、梨子、菠萝、香蕉图片各一张；歌曲图片；人物图片四张；橘子实物若干。重点：理解歌词，尝试演唱歌曲难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲教学过程：一、开始部分情境引入，进行热身准备，激发幼儿对音乐活动的兴趣。1、摘果子律动引入活动，激发幼儿对活动的兴趣。2、发生练习：水果歌今天武老师请来了几个水果娃娃，来和宝贝们一起唱歌。看看它们都是谁？（出示水果图片）那我们一起用好听的声音和水果娃娃唱歌好不好？来来，我是一个苹果，果果果果果果

2、，果果果果果果果果果。来来，我是一个梨子，梨梨梨梨梨梨，梨梨梨梨梨梨梨梨梨注意音域，通过发声练习，让幼儿将声音打开，为歌唱活动做准备。二、基本部分理解歌词内容，初步学唱歌曲。（一）利用实物帮助幼儿理解歌词内容（1）咦，你们看老师手里的是什么呀？（橘子）（2）这个橘子要怎么吃呢？（3）你们看橘子瓣像什么呀？（引导幼儿想象。出示歌名橘子船）今天，武老师给小朋友们带来一首非常好听的新歌，（幼儿回答）歌的名字叫橘子船。老师唱给你们听，歌曲里都唱到了什么？（二）教师范唱，请幼儿欣赏歌曲1、教师富有感染力的范唱2、借助提问、图谱引入歌词，理解歌词。提问：歌里都唱到什么了？（幼儿说出歌词后教师出示歌词图片。

3、）（三）学说歌词熟悉歌词和节奏。（四）尝试演唱 教师指图谱范唱。教师先示范打节奏然后师幼一起打节奏说歌词。重点：小船开到哪里去，开到妈妈嘴里边4、 游戏玩唱跟唱、学唱歌曲。教师边指图谱边范唱，幼儿跟唱、学唱。5、利用歌曲内容教育宝宝们爱自己的父母。 师：小朋友们想一想，小船除了可以开到妈妈嘴里，还可以开到谁的嘴里啊？为什么要开进他们的嘴里呢？（幼儿自由交流）小结：今天我们把小船开进了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的嘴里，因为我们爱他们。小船还可以放在老师好朋友的嘴里，也可以让他们感受你们的爱。今天宝贝们的表现真是太棒了。老师准备了好多的小黄船要奖励你们。咱们一起把小黄船开进自己的嘴里吧！（二） 互动表

4、演：一起开小船1、 出示道具、人物场景，幼儿与教师一起在游戏中体验边唱歌边开小船的乐趣。师：你们猜猜？我想把小船开到谁的嘴里呢？（爸爸）如果你想把小船开到爸爸的嘴里可以和我一起唱。小朋友们你们还想把小船开到谁的嘴里呢？ 要求（当你开到谁的嘴里时必须要声音好听还要加上好看的动作来开）2、我们一起开着橘子船，把这首好听的歌曲唱给其他的小伙伴听好不好？三、结束部分：小律动摘苹果，帮助幼儿放松活动，离开活动室。橘子船分析与反思：1、    目标的制定来源于幼儿服务于幼儿在一系列目标制定的过程中，我们不难看出每个活动目标针对的是不同阶段发展水平的孩子，在第一个活动

5、目标中看出孩子对于这个音乐活动缺乏了解，所以孩子对音乐的表现一片模糊，尤其是对音乐的表现更是缺乏，所以孩子在活动中表现被动。第二个活动目标中，显然幼儿对音乐背景积累一定的经验，孩子是熟悉音乐旋律的，当孩子听到音乐的时候他们会不由自主地表现起来，特别是小班孩子具有好动、好表现、好模仿的特性，把幼儿特性列为活动目标之间，在老师的引导下幼儿也尝试用肢体动作进行表现。具体表现为“在理解歌曲的基础上，乐意歌唱和表现。”把整个音乐活动的目标更细致化、具体化。第三个目标是情感升华，体验与伙伴分享的快乐。所以在目标制定的过程中，一定要观察孩子的现有水平和音乐领域中的发展目标，与幼儿当前的能力吻合，所以活动的目

6、标来源于幼儿，因为他们是目标的主角；活动服务于幼儿，因为他们是发展的主角。2、    目标的制定关注幼儿的最近发展区目标制定的对象是幼儿，所以在目标制定的过程中一定要充分了解每个孩子的现有发展水平。就如在第三个活动目标制定中就能具体体现。因为幼儿在低结构活动中对橘子船的音乐积累一定的经验，但是都是孩子的无意注意，在低结构的游戏中没有教师特定的介入，但是关注到孩子对于歌曲中的节奏语言十分感兴趣，于是设置疑问：“为什么歌曲中有这些语言呢？”通过教师的引导孩子懂得高兴了就会用这样的方式进行表现。所以作为一个集体活动中，教师把握孩子对于这部分的内容有了一定的了解

7、，所以在制定活动目标提出了更高的要求，除了理解这些歌曲内容外，还要理解歌曲中委婉优美的歌曲内容，让孩子在倾听中理解歌曲中内容，同时为幼儿的音乐表现奠定基础。所以目标制定一定在了解孩子最近发展区的基础上而来的，而在活动目标中体现的是通过集体活动，教师在环境创设、语言引导中激发幼儿吃水果的境界。这样的活动目标适合幼儿发展。3、    目标的制定落实于活动环节设计中活动环节服务于目标这是一个集体活动的基本结构，而在三个活动的过程中，虽然我们能紧紧活动目标进行操作，但是在操作过程中往往出现顾此失彼的现象。环节一：实物感知、经验分享1、  &#

8、160; 出示实物橘子：这是什么？它看上去是什么样的？怎么剥橘子皮？ 2、    总结： 橘子看上去黄黄的、圆圆，一个大大的橘子可以变成许多橘子瓣儿。 3、    橘子瓣看起来像什么？ 4、    总结：橘子瓣儿弯弯的，象小船、象月亮 5、    橘子瓣象小船会开到哪里去呀？环节反思：对于这部分是经验回忆、分享交流，在目标制定中没有具体表现，作为主题背景下的音乐活动只是起到了导入的作用，但是在交流的过程中可能涉及的面

9、表较多，所以孩子在分享交流中也用了不少的时间。作为前期经验准备的环节不做活动目标的表现，所以在活动设计中一定要把握活动的重点，对于导入的环节从简化，这样可以把更多的空间突出活动的主体。环节二：感知欣赏、理解歌曲1、橘子宝宝带来了好听的歌曲叫橘子船，听听歌曲中的橘子船开到哪里去呀？ 2、幼儿第一遍欣赏提问：橘子船开到哪里去了？ 总结：妈妈爱宝宝，把好吃的橘子给妈妈尝，真是好宝宝。 2、第二遍欣赏提问：你听到橘子宝宝都唱到了什么？ 1）引导幼儿动作表现开心的样子。 2）第三遍欣赏提问：橘子宝宝还唱了哪些好听的呢？ 1）理解歌曲中所表现的内容 2）集体学习歌曲中所表现的内容环节反思：这是活动的主体也是一个活动的灵魂与核心，从猜一猜引发幼儿倾听歌曲中的内容，做一做表现橘子瓣开心的动作，帮助幼儿理解节奏语言的动作表现，最后听一听引导幼儿倾听歌曲中所表达的内容，当幼儿熟悉了歌曲内容后，为幼儿的音乐表现做好了基石，大大激发幼儿对音乐的积极性。一系列的过程都是紧紧围绕第一条目标而展开的，最终服务于目标的达成。环节三：创造表现、情感迁移 1、想象创编：橘子船开到妈妈的嘴巴里，还可以开到谁的嘴巴里？ 2、根据孩子回答，把相应名词替代歌中“妈妈”进行仿编演唱。 3、表现交流：