捡麦穗教学设计

1、拣麦穗学习目标：1赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，理解作者的思想感情。2. 在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容、感受人性美、情感美。3。探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力。4通过拓展探究，培养学生健康高尚的审美情趣。资料链接：张洁，当代女作家，原籍辽宁， 1937 年生于北京。幼年丧父。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。 作品以 “爱”和“美”为创作主题 。着有小说散文集爱是不能忘记的 、方舟、世界上最疼我的那个人去了小说集祖母绿等。而长篇小说沉重的翅膀获得全国第二届茅盾文学奖。她的作品初期特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的 “大雁系列 ”中，作

2、者描述了一个憨知、纯朴的女孩 “大雁 ”追逐美好的人与事的故事， 拣麦穗就是其中的一篇。后来的作品则更关注社会现实， 挖掘人性的复杂。 对女性命运的关照是她坚持的立场。她是中国第一个获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖的作家，并获 1989 年度意大利马拉帕蒂国际文学奖。学习流程：一、兴趣导入：张洁是当代着名的女作家， 也是我非常喜爱的一位女作家。 她曾经说过： 文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种种尚未实现的理想的追求，愿生活更加象人们所向往的那个样子。 那么她向往的生活，追求的理想又是怎样的呢？今天让我们一起来学习拣麦穗这篇课文，走近张洁。自学指导：1.配乐肖邦钢琴曲月光 ）投影烘托气氛

3、：乡村麦田、拾穗的身影等画面。2.整体感知：通过朗读、导读、赏析、比较、探究课文的思路和作者的主旨。平行训练1.下列词语中加点的字的读音全部正确的是（）A、田埂gng 麦穗 su 积攒 znB、磕碰k腮帮s 戏谑nuC、山坳 o拗断 o执拗niD、害臊sho急躁zo干燥zo2解释下列句子中的词语：然后，她又戏谑地说：“大雁，告诉姨，你拣麦穗做啥？”戏谑：我大言不惭地说： “我要准备嫁妆哩！ ”大言不惭：年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。蹒跚：二研读课文：方法指导：1.感悟幽远恬淡忧伤而深沉的意境。2.品读环境描写、 细节描写、注意抓住文中关键词、句、细节，感悟、交流平行训练

4、3.下面这段文字运用了什么表现手法？这里作者寄托了怎样的思想感情？那棵柿子树的顶梢梢上， 还挂着一个小火柿子。 小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。我仍旧站在那个那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。4.请找出大雁与卖灶糖老汉的对话， 你认为这段对话好在哪里？对刻画人物有何作用？说一说 “我 ”和 老汉各是一个怎样的人？5.文章讲述了两个梦想的破灭，分别是什么？6下列叙述不符合文意的一项是（）（3 分）A、课文歌颂了纯美的人性。B、

5、文章写出了 “我”的年少幼稚。C、课文从一个侧面反映了当时的社会生活。D、“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑 叫我是他的小媳妇了。 ”倒不是因为 “我”已经长大了，懂得害臊，而是老汉觉得自己快死了。7下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（2005 年孝感试题）（3 分）A月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。B如果台湾当权者胆敢铤而走险，制造“台独 ”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎“台独 ”分裂图谋。C老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D4 月 22 日是 “世界地球日 ”，王钢和他的几个志同道合的同学决

6、定组成一个名为 “绿色先锋 ”的课外活动小组。8.阅读下文，回答问题；当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌交。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？ ”我大言不惭地说： “我要备嫁妆哩！ ”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、 婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！ ”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！ ” 她们全都放声大笑， 像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？（ 1）文章题目为拣麦穗，课文主要写的是拣麦穗吗？为什么以 “拣麦穗 ”为题？（ 4 分）（ 2）当二姨问起 “你要嫁谁 ”时， “我”脱口而出 “那个卖灶糖的老汉 ”，结合课文考虑，为什么 “我”会这么惦记那个卖糖的老汉